浅谈竞赛式教学模式在实际教学中的应用

工学结合一体化是将职业教育的教学与企业的生产劳动相结合,在教师的引领下,按照一体化教学六步教学法,采用任务引领,工作仿真的教学模式。技能竞赛提倡的是一种项目化、任务化的教学要求。我们在实际教学中,将技能竞赛的教育模式应用到实际教学中,任务引领、学做结合等理念在教学实践中进一步得到体现,学校的教学、实训实验条件进一步得到优化,学生的学习积极性得到显著提高。     

浅谈电力拖动课程中一体化教学的实施

电力拖动是职业学校机电一体化专业的课程,本身具有较强的应用性与实践性.一体化教学模式在电力拖动教学中的应用能够在一定程度上提升其教学效果.本文阐述了电力拖动课程中一体化教学的优势,分析了电力拖动中一体化教学的应用.     

工学一体化的"形"与"神"在PLC课教学上的应用

随着我国对职业教育的高度重视,近几年职业教育得到了迅猛发展,而工学一体化教学模式在职业教育领域得到了高度共识和广泛推广.工学一体化是以学生为主体,以培养学生的综合职业能力为目标.笔者从事多年的PLC课程教学工作,同时负责该校该课程的一体化教学改革.本文从工学一体化教学模式的"形"与"神"进行分析,并介绍如何开展PLC课一体化教学,进而达到"形""神"共聚的一体化教学.     

浅谈对一体化课程模式的认识

为了适应新形势、新要求,推进技工院校的全面发展,进一步提高教学水平,人力资源与社会保障部开发了一体化课程,并且在一批技工院校进行试点,得到了较好的效果.笔者曾经在学校的安排下去北京、西安学习和观摩了一体化的教学模式.笔者在本文就一体化课程模式谈一些自己的认识,不足之处请大家指正.     

浅谈一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是当前技工院校专业教学中积极探索创新的一种教学模式.本文结合学校开展数控专业一体化教学模式的改革和实践,探讨一体化教学在数控专业中的应用.     

技工院校会计专业教学渗透工学一体化模式探析

技工院校应当在会计专业教学中有效地渗透工学一体化模式,切实提高学生的学习能力和实践能力.本文主要论述了技工院校会计专业教学一体化教学模式的必要性,探讨了在技工院校会计专业教学中渗透工学一体化模式的有效途径.     

机电一体化专业"一体化"模块式教学的研究

"一体化"教学模式在培养高技能人才的过程中有着重要的作用.职业教育"一体化"教学模式的构建和研究,可以从教学方面着手,即营造好的氛围环境、运用教学方面信息、调整师生之间的角色关系等多个方面实行.本文对机电一体化专业"一体化"模块式教学进行探索,提出通过"一体化教学"可以解决传统教学中的理论学习和技能学习脱节的问题,实现在实践中用理论指导,再用实践验证理论的双向互通,从而提高教学效率.     

数字电路分析与制作三维虚拟仿真教学软件开发

数字电路是中等职业学校电子技术应用专业的基础核心课程.在传统教学中,学生在学习相关的理论知识后,再进行实验的验证,学习过程枯燥、学习难度大,这种方式难以调动学生主动学习的积极性.近年来,笔者积极探索电类专业基础课程的改革,在课程整合和教学模式、方法、手段上进行大胆实践,充分运用信息化教学手段辅助教学,将数字电路整合为数字电路分析与制作,采用"教、学、做"一体化的教学模式进行教学.在"教、学、做"一体化的教学模式中,实践教学是教学的重要组成部分.教师开展实践教学需要宽敞的实践场所、充足的实训设备和仪器仪表.因此,开发三维虚拟仿真技术开发教学软件,建设三维虚拟仿真实践教学平台,能够在很大程度上解决实践场所和设备不足的问题,克服传统实践教学空间和时间的限制,同时能大幅降低实训教学的费用.     

浅谈计算机应用基础课程一体化教学

计算机应用基础课程是学生学习计算机知识的基石,其重要性不言而喻.理论教学和实践操作是计算机教学过程中必不可少的环节,要提升教学效果就必须采取有效的教学模式.本文对计算机应用基础课程一体化教学的开展进行了分析,并提出了具体办法.     

基于建构主义的技校一体化教学模式设计

理论实践一体化教学是教育部对职业教育提出的指导性要求,也是职业学校教学改革的必然方向,而一体化教学模式将是技校教育实践的必由之路。本文针对学校的实际情况,以建构主义教学思想作为理论指导,通过对教材配置、教学设施配置、双师型师资队伍建设等环节设计,实现以学习为中心的一体化教学模式设计,在实际教学应用中开展试点与改革并不断总结完善。     

技校《计算机应用基础》一体化教学模式探讨

技工院校开设的计算机公共课程<计算机应用基础>是一门技能应用性极强的学科,其传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行,该教学模式对学生学习造成了一定困难,也导致了重复教学和资源浪费.本文从提高技校<计算机应用基础>教学效果出发,针对传统教学模式的弊端,探讨适用于技校<计算机应用基础>的一体化教学模式.     

浅谈微课在技工院校一体化教学中的运用

人社部自2009年实施一体化教学改革以来,教师的执教能力、教学效果、学生学习的积极性等都有了很大提高,几年改革的试验证明,一体化教学对技工院校专业课程教学来说是一种行之有效的教学模式.随着"微时代"的到来,微课作为一种新的信息化教学手段已被广泛应用于教育教学中,如何将微课在教学中合理应用已成为教育领域的研究热点,备受师生关注.笔者结合本校一体化教学改革的实践,对微课在一体化教学中的运用浅谈一下自己的认识.     

信息化环境下电气自动化专业一体化教学优化的探索

近几年,一体化教学在各大技工院校中得到了较为广泛的使用.一体化教学是基于工作过程,以岗位工作任务为载体的教学模式,实现了理论教学和实训教学的有机整合,因此在教学中收到了较好的效果.     

推进一体化教学改革,培养工匠型技能人才

目前技工院校的生源结构以初中毕业生为主,高中毕业的学生相对较少,学生的学习能力相对较薄弱,且对理论知识的学习不感兴趣,学习的积极性不高.为了更好地解决在教学中遇到的问题,采用一体化教学模式势在必行.本文以笔者学院电气工程系为例,通过推进一体化教学改革、编写一体化校本教材、加强一体化教学硬件建设等措施,取得了一定的成效.     

浅谈技工院校计算机专业Visual Foxpro课程理实一体化教学

理实一体化教学是技工院校计算机专业教学改革的目标与方向。在VisualFoxpro课程教学中引入理实一体化教学模式,可以充分体现以学生为主体的教育思想,鼓励学生主动学习,从而加强技校学生的创新能力、创业能力和实践能力等各种应用能力的培养。     

浅谈一体化教学

一体化教学是职业学校正在探索和实践的教学模式,主要是为了解决专业理论课与实践课脱节的问题,使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起来,提高学生学习的兴趣和积极性.但是,从人才培养目标的高度来看,目前的一体化教学仅仅是局部的,大多数仅限于专业理论课与实践课的一体化,而占有较大比例的文化基础课和专业基础课并没有被纳入一体化教学的范围.这种局部的一体化教学,显然不能从根本上解决人才培养中出现的问题.     

关于《前厅服务》一体化教学模式的探索

一体化教学,就是充分利用现代教育技术,将理论与实训的教学内容进行一体化设置,讲授、听讲、实操等教学形式进行一体化实施,教室与实训车间等教学条件进行一体化配置,知识、技能与素质等职业要求进行一体化训练,由此形成学习过程与工作过程相融合的一体化教学模式.它能很好地解决理论教学和实践教学脱节问题,增强教学直观性,充分体现学生主体参与作用,提高学生的学习兴趣和教学质量.     

一体化教学课堂组织形式在汽车专业的应用

随着职业技术的发展,在职业院校软件和硬件不断得到充实的情况下,为提高教学质量,职业院校纷纷开展一体化教学.面对新的教学模式,各职业院校一体化教学组织形式也大相径庭.本文着重介绍了一体化教学组织情况.     

"一体化"教学法在楼宇智能化技术课程中的应用

楼宇智能化技术是职业院校电气技术专业一门实践性很强的课程,在现代电气工程施工中也有很广泛的应用.实践证明,采用"一体化"教学模式,能够将理论学习环节与实践环节紧密结合起来,在学练中理解理论知识和掌握操作技能,杜绝了以往理论与实践相脱节的现象,既丰富了课堂教学和实践教学环节,又培养了学生动手能力,教学质量大幅度提高,实现了现代职业教育的培养目标.本文就"一体化"教学法在楼宇智能化技术课程中的应用进行了论述.     

技校维修电工专业一体化教学初探

维修电工专业是一门理论性和实践性很强、应用范围广泛、专业技术更新发展快的学科,是各职业学校重点扶持、发展的重点专业。如何在教学过程中实行一体化教学成为亟待中等职业学校该专业教师解决的新课题。一、技工学校维修电工专业实施一体化教学的现状与需求1.从教学对象来看当前中职学校在校学生呈低龄化特点,他们文化基础、自控能力和学习能力差,缺乏学习主动性和积极性,没有明确的学习目的,传统的教学模式已很难适应现代职业学校教学的需求,也很难达到教学目标。