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高等职业教育处于蓬勃发展实践,面临着国际化与本土化的问题.本文从简要介绍澳大利亚TAFE教育入手,分析了在高等职业教育中C-TAFE即借鉴澳大利亚TAFE的职业教育理念,结合中国高等职业教育实践创建的一种澳大利亚TAFE本土化的职业教育模式实践中存在的问题,探讨其解决途径. 相似文献
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澳大利亚高等职业教育师资队伍建设的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
高峰 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2004,6(1):49-50
介绍了澳大利亚高等职业教育(TAFE)师资队伍建设的特点 ,总结了其高等职业教育师资队伍建设的特色 ,提出了加强中国高等职业教育师资队伍建设的若干建议。 相似文献
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万苗苗 《陕西青年管理干部学院学报》2012,(1)
澳洲TAFE办学模式在国际职业教育界取得了公认的成就,作者以在澳大利亚地考察的所见所闻出发积极思考,本文从九个方面结合陕西青年职业学院的现状,提出建议,以推动学院专业教学工作快速健康发展。 相似文献
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张鸣放 《长春工程学院学报(社会科学版)》2004,(1)
澳大利亚 TAFE学院的考试内容及其标准是由相关行业培训理事会和学院根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定 ,经澳大利亚教育部批准。考试要求在 TAFE课程大纲和科目大纲中都有清晰准确的表述。 TAFE的考核要求符合“五性”原则 :有效性、权威性、充分性、一致性和领先性。 TAFE考试包括理论水平和实践能力两部分 ,实践能力考核比重远大于理论考核。一般对理论考试要求相对宽松 ,同一科目可为学生提供多次考试通过的机会 ,学生大都能通过理论考试 ,但对实践能力考核要求十分严格。 TAFE考试方式多样化 ,教师可采用 1 2种标… 相似文献
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在澳大利亚6个州和2个领地共有85个TAFE学院和1132个校区。2000年,全澳洲共有130万人参加TAFE学习,占全国总人口的7.1%。TAFE由各澳大利亚各州和地区政府负责和管理,是澳大利亚引以为荣的独特教育系统。目前,TAFE每年培养出一百多万有技能的学生走上社会或进入大学,TAFE学生和大学生之比为7:3。据中国驻澳大利亚使馆教育处提供的数字,中国留学人员主要集中在澳大利亚的38所大学、TAFE学院、高中和语言学校。2002年的统计数据表明,来澳的中国内地学生中,接受职业教育和培训的只占9.8%。相当于中国技术专科学校的TAFE澳大利亚的职… 相似文献
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澳大利亚TAFE(全称Technical and Further Education,即职业技术教育学院)提供的是一种职业教育课程,学生毕业后可获得文凭或高级文凭,在本地就业较为容易,毕业生基本上都是“毕业即就业”。目前在澳大利亚,有来自上百个国家的海外学生正在接受TAFE教育,所学人数占澳大利亚学生的15%。因为TAFE本身 相似文献
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大学教育模式是提高大学教育质量的关键性问题,文章以系统分析“模式”为基础,从教育模式目标、功能、培养方式和操作规程等四个层面提出了对“大学教育模式”进行界定的基本框架,客观地描述了大学传统教育模式存在的主要问题,并针对大学教育模式的创新提出了系统设计、建立学习型组织、优化大学文化、让学生做模式主人和改变学生心智模式等有效措施。 相似文献
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国内的创新创业事业蓬勃发展,"双创"项目或企业的财务运营情况也随之受到重视.为了让财会专业毕业生能到"双创"企业更好地服务和发展,改善财会教育中创新创业实践缺失的情况,将创新创业元素融入高校的财会专业教育,势在必行.通过参考国外TAFE教育财会专业的创新创业课程,分析其优势,从中获得启示,提出引入创新创业元素的构想,更好地把财会专业知识与创新创业能力相融合,改进课程内容. 相似文献
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无意识教育:高校思想政治教育的突破口 总被引:1,自引:1,他引:0
无意识教育作为传统思想政治教育的有益补充,其形式灵活多样,极大地减轻了教育对象的逆反心理,更加符合现代人的独立人格,顺应了现代思想政治教育个性化教育的发展趋势。它不仅克服了传统思想政治教育的困境,而且更好地体现了思想政治教育目的和任务的有机结合。本文以高校传统思想政治教育的弊端为出发点,以突破传统思想政治教育模式为目的,最终以无意识教育为突破口,深刻论述了无意识教育的概念、特点及其在高校思想政治教育中存在的必要性和作为突破口的重要表现。 相似文献
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自清代以来,佛山咏春拳的教育传承主要经历了四种模式。清代中后期,粤剧表演与咏春拳传承关系密切,戏班教育传承是主要模式。民国时期,随着社会变迁和咏春拳在社会上的广泛传播,佛山城内以武馆教育传承为主,乡村则以家族教育传承为主。新中国成立后到改革开放前,城市内的咏春拳教育式微,乡村的家族教育传承成为主要模式。改革开放后,武馆教育传承和学校教育传承成为最主要的两种模式。对教育传承模式变迁历程的考察,能够为当前更好地推行佛山咏春拳教育传承带来有益启示,包括要注重激发潜在咏春拳习练人群的动力,探索不同教育传承模式之间的融合机制等。 相似文献
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高等学校个性化教育体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
张云 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2008,8(4):88-92
我国高等教育体制化的统一要求太多,使教育活动凝固成某种标准化模式教育。这种教育方式更多地成为一种外在的强制性压力而不是学生内在的需要,严重挫伤了学生的个性发展,压抑了学生的创造力。为此,本文从个性的心理学基础和教育理念入手,探讨了如何设计个性化教育目标、设置个性化课程体系、构建主体参与式教育模式、完善学生评价体系,指出构建个性化教育体系应处理好两种关系。合理构建高等学校个性化教育体系,不仅是提高教育质量的关键,也是培养创新型人才的重要突破口。 相似文献
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徐兴祥 《吉林师范大学学报》2007,35(6):77-79
信息技术只有恰当地与其他教学方法相结合才能提升法学教育的价值,而教育模式的选择有赖于教和学之间的彼此协调,教育学理论在这种资源整合中具有不可或缺的作用。在教育资源全球化的大环境中才能正确评价和实现信息技术对法学教育的价值提升。 相似文献
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《21世纪》2003,(8)
TAFE-为升读大学铺路说到去澳大利亚留学,很多学生会把研究生、本科或高中作为最终的学习目标。其实在澳洲的教育体制中,包含着丰富多彩的学历层次和学习内容。比如享誉国际的TAFE系统就非常有吸引力,TAFE是Technicalandfurther Education 的简称,意思就是职业和技术教育学院。很多中国学生和家长一听职业和技术教育,就马上和本国的技校或职校联系起来,其实在澳大利亚,从学生未来发展的角度考虑,TAFE是一个好的选择。职业技术学院分为政府(GovernmentTAFE)与非政府(Non-Government TAFE)两种。政府的职业技术学院一般由政府拥有… 相似文献
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Alex Tony Sue 《成才与就业》2005,(20)
“TAFE”是澳大利亚最大的职业教育机构,仅在昆士兰州就有80多个“TAFE”学校,提供课程达800多个,包括商科(会计、金融管理等)、教育、护理、汽车销售、机械维修、美容美发、电台电视广播、建筑、多媒体、电子商务、工程、娱乐管理、健身、食品加工、家具设计和加工、公共医疗管理、信息技术、司法行政、物流管理、通讯、旅游管理、兽医、视觉艺术、制药、印刷、零售管理、房产管理、音乐、肉类加工等。据悉,整个昆士兰州每年“TAFE”学生人数就达到了23万左右。下面是我们三位中职毕业生留学澳大利亚“TAFE”的心得体会文章。 相似文献
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对我国研究生教育的一些探索 总被引:1,自引:0,他引:1
李士龙 《东北农业大学学报(社会科学版)》2008,6(2):38-39
我国研究生教育管理体制改革虽然取得了一些成效,但仍然需要不断地加强。通过网络教育、教立产学研的培养模式、加强师资队伍建设等措施,提高研究生的培养质量,使之更好地适应社会发展的需要。 相似文献
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张光兴 《山东理工大学学报(社会科学版)》1996,(2)
教育产业与教育产业化理论研究(之二)张光兴二、从产业角度,看我国在教育实践上的主要误区新中国成立以来,我国的教育事业同其他事业一样有了长足的发展,取得了世人瞩目的巨大成就。然而,我们也要清醒地看到,由于长期受所谓“苏联模式”的影响,我国的教育也深深地... 相似文献