新课标人教版《化学1必修》有感

本文以我自己对高中新课标实验教科书《化学1必修》为教材的任教经历为依据，从不同的角度来审视与思考新课改和《化学1必修》，提出自己的理解。     

创新校本研训引领专业成长

进入新课改六年来，我学区用校本研训牵引教师专业成长，取得了较显著的成绩。2005年6月、2006年12月省级课改工作调研团两次来我学区调研课改工作，对我学区教师课堂教学和校本研训工作给予了很高的评价。近五年，学区内有4名教师在国家和省级课赛中获一、二等奖，有5名教师在市级课赛中获一、二等奖，     

农村语文教学中使用新方法教学的几点建议

课改的春风吹遍了大江南北，也来到了我所在的一个边远的乡镇，我的学校掀起了课改的热潮。以前冷清的教室倒是变得喧闹起来了，到处是鼓掌声、加油声和学生的蹦跳声，整个课堂是热热闹闹，一片快乐。可学生下来之后却是一无所知，只觉得好玩，而老师们则轻松了一节课。这难道就是新课标下的新课改吗？教育部2001年7月颁发的《语文课程标准》提出“全面提高学生的语文素养”。强调要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度进行综合评价。像这种只注重表面形式“课堂热热闹闹。学生精神冷冷清清”并无多少知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观素养的提高，并非是真正的新课改。     

让小学语文课堂焕发异彩

近期，我听了本校几位老师的课，他们的共同点是：在教学中以学生为主体，师生之间平等交流，有效利用教学中出现的生成性资源……新课改倡导的这些重要理念，都可以从这些课上看得到。作为教师，如何把握好语文课堂教学？结合平时的思考，联系听课的收获，我从以下几方面与大家一起来探讨。     

推动英语新课改 提高课堂教学效率

新课改既是考验，又是挑战。英语老师要把握好机会，以实际行动推动这次课改，课堂教学中要明确英语新课改的目标；遵循英语新课改的基本理念，即突出学生主体地位，尊重个体差异，采用活动途径，倡导学生去体验参与；还要明确教师在课改中的任务。以提高英语课堂教学效果和学生整体英语素质。     

新课改应是对传统语文教学的继承和提升

随着新课改的不断深入，人们对新课程改革的理念也理解的越来越深入，也积累了越来越多的经验和做法。在近几年的教学实践中，我认为新课改环境中的语文教学，应该既能充分继承传统语文教育中有益的经验和可行的方法，又能结合社会的发展变化，注入富于时代特征的当代语文教育理念，而不是把旧有的、传统的教学观念全盘否定，应在继承传统中“改”，“改”传统语文教育中的弊病，惟有如此，“改”才有根基，“改”才有希望，“改”才能取得成效。     

新课改中体育教师的压力及疏解

新课改要求体育教师在教学观念和教学实践方面做较大的调整，体育教师在这一过程中感受到诸多压力．过度的压力危害了体育教师的身心健康，从而直接影响新课改的顺利进行．采取必要的措施疏解压力，使体育教师能以健康、积极的心态参与新课改尤为迫切和重要．     

如何打造英语“高效课堂”

随着教育改革的发展，新时期要求我们教师实施新课改。新课改理念要求我们教师首先转变思想，在教学中以学生为主体，面向全体学生，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，     

在政治课教学中如何运用心理学技巧激发学生的求知欲

在当前全面推进素质教育与新课改的形势下，思想政治课的教学面临严峻的挑战，课堂模式、课堂语言、课堂板书、课堂管理、课堂提问、课堂目标等产生了很人的变化，出现了新的要求。我作为政治教师常常慨叹：教师讲的口干舌燥，学生听的无精打采，理论与现实碰撞，学生将信将疑。     

对作文教学中诸多“怪事”的思考

背景介绍：新课改以来，学生的作文呈现出了内容多样、体式新颖、勇于创新的崭新局面。可是我在作文教学中。却发现了许多“怪事”，比如：“不通文墨的学生”却写出了热情洋溢的情书；“能说会道”的学生面对文题却无从下笔；学生甘当“孤儿”；创造出“四不像”的作文“怪胎”等等，针对这些怪事，我进行了一些思考。     

走进语文新课程 从“五个学会”做起

新一轮基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程的教学内容、方式方法都发生了很大的变化。语文教师作为新课改的具体实施者，就必须与时俱进，为顺应新课改的时代潮流而自我学习，自我完善，自我提高。这样才能实现相应的适应性转变。要成为语文新课改的弄潮儿，我们不妨从“五个学会”做起——     

领异标新二月花——新课改背景下初中语文课堂创新之我见

学生是否能插上创新的翅膀．很大程度上取决于教师。没有创新型的教师，创新型学生的培养就难以保障，新课改的推进就不可能顺利。我是一名从教二十多年的中学语文教师，面对新课改，我在努力地探索与实践如何利用初中语文教学的空间，去充分培养学生的创新意识、创新思维与创新能力。下面结合自身的探索与教学实践．就这一问题谈一些体会。     

利用远程教育 提高教学质量

国务院召开的全国农村教育工作会议，吹响了远程教育向农村进军的号角。远程教育作为一种新兴的教学方式来到我们身边，深入到教育教学工作实际中。经过几年的实践，我校师生受益非浅，它促进了我校新课改和校本教研的进程。全校教师充分发挥远程教育的优势，全面提高教育教学质量。在此我谈一谈实施农村远程教育的肤浅之见。     

新课改下，如何突出学生思想政治课的主体地位

本文作者在新课改下，结合自己课堂教学的实际经验，从设计“三贴近”的课堂问题、构建差异教学模式，小组合作等方面，以思想政治课的讲授新课和讲评习题课为例探讨新课改下，如何突出学生的主体地位。     

新课改下语文教学的变化与反思

新课改正在如火如荼地进行着，落后的西部也随着课程改革的推进，时不时地请专家学者前来讲座。或者派教者外出取经。作为一名西部初中语文教师，除了每年的继续教育培训和自己业余的学习以外，我还有幸三次外出参加课程改革培训，分别是2003年4月赴北京参加的新课程培训；2004年9月赴西安参加的中学语文研究会举办的语文课程改革培训；     

找准突破口，给学生一把成功的钥匙

轰轰烈烈的语文新课改已走过四年多的路程（笔者所在的山东省是全国最先实施新课改的三个试验区之一），其场面之宏大，浪潮之汹涌乃前所未有。毋庸置疑，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标给语文课改插上了腾飞的翅膀。在此目标指导下，语文课的人文功能、审美效用、个性发展以及开放有序的课堂机制都成了我们践行新课改理念的实质性内涵。     

“现在”就是人生中最快乐的时刻

在推进新课程的背景下，对于素来被称为语文教学“半壁江山”的作文来说，如何构建充满生命力的作文训练模式，最大化地唤起学生的写作热情，让学生的作文焕发出迷人的光彩？我在新课改理念的指导下，结合作文教学规律和所教学生特点，通过构想、实践、反思、总结、改进等形式，逐渐摸索出较为系统成熟的、能全面提高学生作文素养的、富有个人特色的作文训练模式。     

激励教学法在初中地理教学中的运用

根据新课改精神，创新教学模式，阐述激励教学法及其在地理教学中的应用。     

引进去 放开来——浅谈阅读教学中教师的作用

新的“语文课程标准”强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在符合新课改理念的阅读教学中，教师应如何发挥作用，才能有力地培养学生的创新阅读能力、提高学生的阅读水平?我个人的工作体会是：教师要抓住语文教学的“牛鼻子”，将学生巧妙地引进阅读教学的情境中，     

有我们在,你怕什么?!

“有我们在,你怕什么?”这句童言时时让我忆起孩子们给我的很多自信和爱心表达。 “宁要缺憾的真实,不要虚假的完美”,普教室为了了解真实的新课改课堂,临时通知要来听课,我倍感心虚,而孩子们却兴奋有加,急匆匆地跑来问我:“老