书写规范汉字 传承中华文化

中国是有着五千年文化的文明古国,在漫长的岁月里,这些文明得以传承,汉字起着不可替代的作用。汉字作为文化传承的载体,经历了这样的演变:甲骨文、金文、小篆、大篆、隶书、楷书、行书。随着时代的变迁,人们的语言发生了翻天覆地的变化,但是汉字始终以它固有的形式真实地传承着中华文化。因此,无论汉字经历怎样的演变,在一定的历史时期内,都是相对稳定和规范的。这就显示出了书写规范汉字对于传承中华文化的重要性。中学阶段是集中和系统学习知识的重要阶段,也是培养学生书写规范汉字的重要时期。本文主要介绍中学生汉字书写的现状以及如何提高中学生汉字规范书写能力。     

“提笔忘字”如何拯救你?

学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重。近日,国家语委有关负责人透露,我国将推出针对大中小学的学生汉字书写等级标准,规范汉字书写。习惯电脑,提笔总忘字在信息时代,电脑成为书写工具后,字写得越来越少。一位姓黄的小姐对记者说:"自从高中毕业以后,自己     

信息化背景下高校师范生书写汉字能力调查及培养策略

汉字书写能力是大学生人文素养的重要组成部分,也是高校师范生作为未来人民教师必须具备的教育教学能力。鉴于调查发现,师范生的汉字书写能力存在着一些问题。因此,高校要重视汉字规范书写教育。     

留学生汉字书写偏误分析

一直以来,汉字教学被认为是对外汉语教学的重点和难点。以笔者学习及在留学生课堂观摩的感悟为主,结合汉字书写偏误的期刊论文研究成果,以体验法和文献资料研究法对汉字书写偏误进行具体梳理和分析,总结汉字书写偏误的类型和成因,并提出了汉字书写教学与汉字字理分析相结合、汉字书写活动教学、回忆默写法汉字书写教学等相关策略,以期为今后汉字书写教学有所助益。     

让我心痛让我忧——中学生书写教育摭谈

随着时代的发展，科学技术水平的提高，汉字书写水平在中学生这个群体中不断下降，到了让人忧心伤痛的地步、而“讲普通话，写规范字”的活动在深入开展，分析中学生现今的书写水平，反思汉字书写教育成当今不可忽视的重要问题。只充分发挥学生自身的特点为，学校、家庭和社会形成良好的氛围．才能有效提高汉字的书写水平。     

鉴克介绍

原名肖建科，1965年9月生于河北正定。现系中国书法家协会教育委员会委员，中国书法家协会培训中心教授，河北省书法家协会副主席兼隶书、篆书委员会主任，石家庄市文联副主席兼秘书长，河北省作家协会会员。     

牛建新介绍

1970年12月25日出生，河北省鹿泉市人，现为中国书法家协会会员，中国楹联学会书法艺术委员会委员，河北省楹联书法委员会副主任，河北省书法家协会评级委员，石家庄市书协理事兼创作委员会副主任，鹿泉市政协委员，鹿泉市文联副主席。2003年被石家庄市委市政府授予石家庄市青年拔尖人才称号并记三等功奖励，2005年被石家庄市委市政府授予石家庄市第八届文艺繁荣奖。     

“提笔忘字”别赖到科技

“今天，你还会写字吗？”这个原本不成问题的问题，如今却成了问题。 随着手机、电脑的日渐普及，汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势，汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。     

欧美留学生汉字书写偏误分析

本文针对初学汉字书写的欧美留学生在汉字结构、部首及字形上常常出现的一系列问题进行归纳和总结。在此基础上进一步分析汉字书写过程中偏误产生的两个主要因素:即语言系统不同与书写方式不同。进而提出欧美留学生汉字书写教学策略。即从建立认知提高兴趣开始,理解笔画和部首的意义;利用形似的字形了解汉字的结构,抓住最佳学习机会等方法学习汉字书写。     

文化传承视域下的汉字书写教育

汉字及其书写艺术--中国书法是中华民族传统文化的精髓,汉字的书写教育是传承这一民族传统文化的重要途径.然而,书写教育的现状却令人担忧.本文从文化传承的视角分析了书写教育的现状,阐述了汉字书写教育对于文化传承的重要意义,并从重视书写教育和深化书写教学入手,提出了传承民族文化的策略.     

小学语文教学强化学生把字写漂亮

我通过对学生作业观察分析，得出以下原因：学生在写字的时候多数重在速度快慢、对错与否，没有注意汉字的间架结构、笔画之间的关系，即没有注意字的细微之处要写好。于是，有部分学生的书写就不规范，有部分学生就只能把字写出来、写正确，而无法做到写工整甚至写美观了。所以。要改变学生书写不够规范的现状，老师就得改变写字教学粗糙指导的模式，从细微之处入手，认真指导，才真正能提高学生写字的实效。     

泰国留学生汉字习得研究

汉字习得偏误主要指的是由于汉语学习者在学习汉字和书写汉字的过程中,受到识认不清、母语负迁移、完形认知、联想混淆等几个方面因素的影响,而使得所书写的汉字出现如构件模糊、替代、错序等书写错误。通过对汉字习得偏误进行研究,能够指导对外汉语教学更好地展开。     

七年级写字教学的方式方法探讨

汉字是记录语言,表达和交流的工具。写汉字是一项重要的语文基本功,是语文素养的一种体现,是中小学语文不可忽视的教学任务。字写得规范、端庄、美观大方,不仅能增强表达效果而且将会受益终身。提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。七年级是中学的起始年级,因此写字教学显得尤为重要。     

欧美初级留学生汉字习得状况与偏误分析

通过"看图说话题"和"命题作文"调查分析欧美初级留学生的汉字书写状况。根据统计,学习者在两种题型中共输出不同汉字642个,与教学目标定量基本相符。调查对象在书写中普遍出现了偏误,偏误的数量与书写的汉字量没有直接关系。出现的偏误类型以"错字"最多,即学生在笔画或部件及其组合上最易出现问题。对于常用汉字中出现的高频率书写错误应在教学中加以强调,让学习者养成正确的书写习惯。     

论当代大学生汉字书写问题及解决策略

如今我国高校学生的书写水平整体下降,汉字书写不工整、不清晰的问题已影响到了学习生活的各个层面。本文对大学生书写作品及书写习惯进行了收集调查,分析指出存在的问题主要包括对汉字结构的错误认识,缺少横向书写规则,以及书写工具的不恰当;同时还借助英文的书写规则提出了相应的书写策略,以求真正解决困扰大学生的汉字书写问题。     

浅析错别字产生的原因

文章尝试运用索绪尔在《普通语言学教程》中提出的句段关系和联想关系,来分析在书写汉字过程中出现错别字的原因,以期对纠正错别字,正确书写汉字提供一些参考。     

如何引导初学者正确理解日语汉字

尽管日本人和中国人所讲的语言完全不同，但日语的书写系统却是来自于汉语。日语汉字在整个日语体系里占有一定的比例，而且具有复杂的变化和构造。汉字起源于中国，对中国人来讲，这是学习日文得天独厚的有利之处。但很多汉语为母语的初学者往往误认为日语汉字是汉语的繁体字，意思是一样的，又误认为日语汉字发音没有规律等等。日文里的汉字并不像我们所想象的那么容易记忆和理解，很多汉字需要我们重新认识和学习，否则会在翻译和理解上出现很多错误。日文里的汉字使用广泛，种类繁多，很难掌握，所以在日语词汇的讲解中，要特别注意汉字的讲解和归纳，引导初学者正确理解日语汉字。     

浅析小学语文低年级的写字教学

小学语文是最重要的基础学科之一,从低年级语文教学抓起,开好小学语文教学的头,是今后各学科教学工作顺利开展的基本保障,也是学生学好其他课程的基础。汉字是我国民族智慧的结晶,其中凝结着中华民族的精神,规范的汉字书写是学生展开终身学习的基本保障。尤其是小学语文低年级的汉字教学,对学生的长远发展有重要影响。本文通过对小学语文低年级写字教学的重要性进行分析,对小学低年级语文老师开展写字教学工作提出相应的建议。     

高校汉字应用水平状况的调查与思考

2006年8月28日，国家教育部和国家语言文字工作委员会正式将《汉字应用水平等级及测试大纲》作为语言文字规范。高校作为本次语言文字规范的主力军，为促进应用汉字整体水平的提高起着重要的作用。然而，近年来，高校的语言文字工作明显滞后。对此，课题组对河北省7所高校部分学生的汉字应用能力的情况进行了问卷调查，并对如何提高高校学生汉字应用水平提出了一些看法。     

浅谈小篆的学习

汉字从迄今发现的最早的较为成熟的甲骨文到现在，经历了金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书等诸多书体。其中小篆的作用十分重要，因为它是第一种全国统一的书体，它承上启下、通古达今，学好它，不管对认识甲骨文、金文等古文字还是规范后世的隶书、楷书都具有不可替代的作用。文中即结合笔者学习篆书的体会来探讨小篆的识记和书写方法。