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科学课是在原自然课的基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创造能力的目的的课.科学探究在小学科学教学中,是指教师基本的探究教学和学生以探究为本的学习.而学生的探究学习,就要求教师组织学生进行多种多样的探究活动,而重视探究性的实验教学,是培养学生创新能力的很好的途径之一. 相似文献
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小学阶段是-个人形成良好学习习惯的关键时期,也是-个人成长的关键时期.因此,教师在教学中要注重良好学习习惯的培养. 一、培养自觉预习的习惯 课前的预习是很重要的.有效的预习,让学生在教师讲课之前自主地熟悉知识,可以让学生对本节课的知识有个大致的了解,明确本本节课的学习目标,了解本节课的重难点,尔后带着疑问上课,从而提高课堂学习效率. 相似文献
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科学课是在原自然课的基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创造能力的目的的课。科学探究在小学科学教学中,是指教师基本的探究教学和学生以探究为本的学习。而学生的探究学习,就要求教师组织学生进行多种多样的探究活动,而重视探究性的实验教学,是培养学生创新能力的很好的途径之一。 相似文献
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笔者在英语教学中非常重视学生预习.预习是一种良好的学习习惯,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,从而为他们接下来的听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础.而中学英语是一门比较重要的学科,由于农村中学知识的连续性、交际性和学时的缺少,决定了预习尤其是课外预习更是必不可少的. 相似文献
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<课程标准>指出:小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,科学探究能力是科学素养的重要组成.而科学课大部分知识是要求学生通过探究实验去发现、理解、运用的. 相似文献
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笔者在英语教学中非常重视学生预习。预习是一种良好的学习习惯,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,从而为他们接下来的听课学习做好准备。预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础。而中学英语是一门比较重要的学科,由于农村中学知识的连续性、交际性和学时的缺少,决定了预习尤其是课外预习更是必不可少的。以下是笔者在培养学生英语预习习惯上的一些经验和看法: 相似文献
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教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索. 一、指导学生阅读数学课本,启迪学法 数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路. 相似文献
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语文包罗万象,学生对于语文学习所抱有的热情也不那么高涨,在他们眼里,语文课似乎多一节可以,少一节也无所谓.但我却认为:语文课是一门活动课,其形式生动活泼,内容丰富多彩,学生是喜闻乐见的.若能结合家庭、学校、社会,积极而广泛地开展语文活动,它是可以充分调动学生学习语文的积极性的.如烹制一碟精美小餐,即课前三分钟. 相似文献
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教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索.
一、指导学生阅读数学课本,启迪学法
数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路. 相似文献
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人教版初中物理第二册,第十一章电和磁(一)第五节实验:研究电磁铁,这是一节分组实验教学课,学生写出<预习报告>,经修改合格后,到实验室进行操作,完成<实验报告>这是学生学习的环节. 相似文献
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<科学课程标准>中指出:科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识.形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史,并领悟科学的本质.随着课程改革的不断推进,质疑作为科学课学习的一种最基本的学习方式被越来越多的人所认可.那么,如何在科学课中培养学生的质疑能力呢?我从以下几方面着手: 相似文献
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本文从学生预习美术课、创设“松、紧”的课堂、借用姊妹艺术、用绘画写日记、运用网络媒介开展美术博客等六个方面对课前、课中、课后几个方面论述了如何让中学美术课堂轻松有趣,在轻松有趣的教学活动中提高学生的学习兴趣,从而达到美术教学的目的. 相似文献
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品德课的课前活动是感悟探究的前提,是课堂学习的基础,组织好课前活动有着举足轻重的意义.但课前活动的落实在公开课和家常课中却存在截然不同的情况,原因是多方面的复杂的,本文试从教师对课前作业的安排、布置、整合设计、形式变化等方面谈谈怎样有效组织和落实品德课的课前活动,提高学生的实践能力 相似文献
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小学生科学学习的核心是探究,科学探究是学习科学课的主要方式,问题贯穿于科学探究的始终,我认为:小学生在科学课的学习过程中,作为教师首先要创设情景,激发学生探究的欲望,然后让学生联系生活实际,学会主动探究,探究的过程包括:“提出问题——猜想假设——观察实验——交流分析——实际应用”的过程 相似文献
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在人教版高中地理教材中,每一课的后面都没有"活动"内容,"活动"的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,活动的内容大都结合当前人类生活、生产的实际.作为地理教学的一个组成部分,组织"活动"内容的教学跟其他知识一样,存在着一个问题,即怎样进行"活动"的教学对学生的学习是最有效的? 相似文献