汽车电气设备一体化教学模块探讨

现在,中职学校汽车运用与维修专业逐步采用一体化教学模式,把汽车专业课程分成多个教学模块分别实施教学,本文介绍了专业课程汽车电气设备一体化教学模块的设置思路及实施方法。     

技工学校汽车维修专业一体化教学模式下关于专业教师培养的思考

本文通过分析技工学校汽车维修专业开展一体化教学模式的必要性,现阶段一体化教学模式在技工学校中的应用现状,提出技工学校汽车维修专业一体化教学模式下对专业教师培养的建议,旨在提升汽车维修专业一体化教学任课教师的综合素质和教学能力,从而提高技工学校汽车维修专业的教学质量,为社会提供优秀的汽车维修人才.     

汽车维修专业实践教学改革探索

技工学校的汽车维修专业教育，以培养汽车维修企业第一线能掌握多种不同技能的复合型人才为教育目标。“实践是检验真理的惟一标准”，实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，理论与实践一体化教学模式是实践教学的重要组成部分，是最能体现技工教育特色的课程项目。     

论《汽车构造与维修》引入模块教学后的变化

近几年,<汽车构造与维修>这门课程进行了教学改革,许多学校将理实一体模块式的教学方法引入了这门课程的教学之中.笔者一直担任<汽车构造与维修>的教学任务,通过几年的教学实践,深切地感受到模块式教学方法与旧的教学方法相比,不论在教师方面还是在学生方面都发生了很大变化.学生在<汽车构造与维修>专业课的学习上,学习态度认真了,兴趣增强了,学习成绩大大提高了.下面笔者就几年来进行模块式教学的实践,从以下几个方面分析、探讨.     

技工学校汽车制动系维修课程一体化教学模式的实践与探讨

笔者学校对汽修专业汽车构造与维修进行＂一体化＂教学模式的改革。本文以＂汽车制动系维修＂为例阐述一体化教学模式的实践与探讨。     

浅谈技工院校汽车维修专业的教学模式

一直以来,传统教法是技工院校的主要教学方法,一体化模块教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。当今很多技工院校教学模式都在逐渐向一体化模块教学转变。那么对于汽车维修职业教育来说,到底怎样的教学方法才是最适合的?答案是仁者见仁智者见智。本文结合本校汽车维修专业的情况,浅谈笔者对汽车维修专业教学方法的一些看法。     

中职学校汽车维修专业模块式一体化教学的探索

"汽车构造"、 "汽车电气设备与修理"和"汽车维护与故障排除"是技工学校汽车运用与维修专业最主要的专业课程,在多年的教学安排中,通常采用将三门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行的传统教法,近年来,广西柳州市技工学校对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了一体化的教学,经过了一段时间的教学实践,收到了较好的教学效果,但也发现了目前一体化教学的不足之处,笔者就此谈一谈自己的体会.     

技工院校汽车维修专业一体化教学模式的应用研究

传统技工院校汽车维修专业教学偏重理论教学,实践操作方面有所欠缺.本文提出将一体化教学模式应用于技工院校汽车维修专业,致力于通过一体化教学模式实现理论与实践的有效整合,培养符合市场需要的汽车维修人才.     

汽车维修专业模块式一体化教学的探索

汽车构造、汽车机修和汽车电子控制系统是职业教育学校汽车修理专业最主要的专业课程,在多年的教学安排中,通常采用理论教学和实习教学分开进行的传统教法。在不断学习和吸取国内外先进教学经验的基础上,近年来,笔者所在学校对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了一体化教学,经过了一段时间的教学实践,收到了良好的教学效果。     

汽油车机油灯机械故障案例一体化教学探究

传统的中职教学模式已经不能适应新形势的需要，学校对汽车维修专业“一体化”教学模式进行了课改，合理解决理论教学与实习教学之间的问题，本文对汽油车机油灯机械故障进行了一体化教学探索。     

深圳第二高级技工学校:“三化”让一体化教学更精细

深圳第二高级技工学校先后完成了汽车维修专业、汽车钣金与涂装专业、楼宇自动化安装与维护专业的课程方案制定和工作页开发工作. 为一体化课改提供多方保障 深圳第二高级技工学校先后在2010级汽车维修专业和2012级楼宇自动化设备安装与维护专业启动了试点班教学实施工作.     

浅谈数控加工专业一体化教学改革

一体化教学即“理论教学和实践教学融通合一”。这里的“理论”应包括专业基础知识和专业理论，这里的“实践”包括学校空间的各类实训、实操、实验课，也包括企业空间的认知实习、教学实习、顶岗实习课。本文就一体化教学改革中如何建设与一体化教学相吻合的实训环境、课题设置、一体化教材、师资队伍建设等进行探讨。     

汽车维修专业一体化教师现状与培养方法探析

本文通过分析技工院校汽车维修一体化教师的现状，对汽车维修专业一体化教师所应具备的能力和一体化教学的特点进行了阐述，并对汽车维修专业一体化教师的培养措施和方法提出了自己的观点。     

模块式任务先导教学法在制冷设备原理与维修课程教学中的实践与探索

中等职业学校的培养目标是培养具有专业实践性能力的技能人才,因此教学不仅要使学生通过行动导向的学习掌握基础的专业理论,还要使学生能用理论来指导实际行动,通过实践形成自己独有的技能、技巧,奠定从事本职工作的坚实基础。本文阐述了模块式任务先导教学法在职业学校机电一体化专业教学中的应用。     

"模块化、分层式"教学模式改革探索与实践

本文以中职汽车运用与维修专业为例,就"模块化分层式"教学模式改革进行探讨,从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践,对优化中职汽车运用与维修专业实训教学,提高人才培养质量具有重要支撑作用.     

浅谈课程设置模块化和教学过程一体化

当前技工院校推行模块式一体化教学势在必行。笔者结合自身教学和学校一体化教学的探索,从模块式一体化教学的含义、实施原则、实施效果、拓展创新等方面谈了一体化教学的优势和成果。     

高技能人才师资培训示范项目-一体化课程师资培训即将启动

今年7月至8月，国家人力资源社会保障部将组织实施“高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训”。培训以第一批一体化课程教学改革5个试点专业为主，即数控加工、汽车维修、电气自动化设备安装与维修、机床切削加工、钳加工，培训内容侧重于一体化课程理念和教学组织实施，主要包括一体化课程教学设计、     

一体化教学在汽车专业英语课程中的实施

目前,一体化教学已在各大技工学校陆续展开。汽车专业英语是技工学校汽车专业的专业基础课程,对培养新一代复合型人才有重要意义。本文针对现在汽车专业英语教学过程中存在的一些问题,对汽车专业英语一体化教学进行探讨。     

汽车维修与检测专业教学改革探析

随着社会经济的快速发展,社会对汽车从业人员的素质和数量都提出了更高的要求。学校应采取一体化教学模式使枯燥的理论与单调的实践训练有机结合。笔者将理实一体化的教学模式应用于汽车电控发动机的构造与维修的教学,取得了较好的效果。     

一体化教学配套改革探讨之学分制教学管理

笔者学校在推行模块式一体化教学改革的同时开展了学分制教学管理的研究，学分制教学管理的实施深化了模块式一体化教学改革，成为推动模块式一体化教学取得良好教学效果的重要手段。