中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”的探索研究

本文就如何在中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”进行探讨。中职数学翻转课堂渗透“快乐教学”，点亮了中职数学课堂，让学生学习数学不再枯燥，充满乐趣，实现了学生由“厌学”到“乐学”的蜕变。     

叩响生活的德育之门——中职“生活化德育课堂”探讨

中职德育是现代中职教学的重要组成部分。德育课程对中职学生树立健康的社会观、价值观，加深社会认识尤为重要。中职“生活化德育课堂”的构建，是适应教育改革对德育教育进行的教学尝试。本文通过调查中职德育课程的教学现状，总结出将德育内容生活化、将德育教学与生活有机结合的教学方法，以完善德育课堂。     

如何基于“云课堂”构建与有效应用中职语文混合教学模式

“云课堂”是以云计算技术为核心，支持各种信息交互方式并兼容会议室、PC、手机和平板等各类终端访问的远程培训系统。混合教学模式是指在线上教学与传统教学结合的基础上发展起来的一种新型的“线上+线下”教学模式。在“云课堂”环境下，采用混合教学模式可以提高学生的自主学习能力，加深学生对知识内容的理解与记忆，同时还能实现师生互动，激发学生学习的积极性和主动性。这种教学方式符合当前教育改革发展方向，为我国职业教育带来新的活力与生机。本文对基于“云课堂”的中职学校语文课程混合式教学模式进行了探究。     

基于线上线下混合式教学的优质课堂建设实践研究

本文依据舟山职业技术学校依托云课堂教学平台开展的线上线下混合式教学,从教学设计、教学评价、教学资源开发三个方面入手,探索优质课堂建设,为中职学校在“互联网+教学”背景下提升教学质量提供可借鉴的经验。     

关于中职数学教学有效情境的研究

随着浙江省中职课程改革的深入推进，情境教学被越来越多的中职数学教师所接受和应用。“情境”出现在中职课堂上越来越普遍，只有在课堂上注入丰富的生活情境，结合数学自身的特点，设计多角度的教学模式，才能激发学生的学习兴趣，解决生活中的实际问题。本文就中职数学教学有效情境进行探究。     

信息技术“赋能”中职英语教学的探讨

在教学中应用信息技术并进行创新已成为新时代对中职英语教师信息化教学能力的客观要求。笔者认为,中职英语教师应遵循课程要求,转变观念,提高信息化教学能力,共建共享数字化资源,让信息技术为学生学习“赋能”。同时,中职英语教师应该运用翻转课堂培养学生自主学习能力,运用多媒体技术优化课堂教学结构,利用即时通信软件建立信息化学习平台,让信息技术为中职英语教学“赋能”。     

基于知识表达“四化”模型的中职信息化教学模式探究

当前信息技术在中职课堂领域的使用范围越来越广泛。但大量信息技术的使用还仅局限于展示学科知识和增加课堂知识容量等方面,在知识体系的建构、思维的辨析等方面的深层次应用较少。本文以中职电子商务专业为例,结合笔者多年的教学经验,以知识表达的知识可视化、语义情境化、思维结构化、认识情感化“四化”模型为基础,分析中职信息化教学模式,提出注意事项,以期打造现代、高效、灵动的中职课堂。     

移动“互联网+”背景下中职电子商务专业教学改革探究

随着科技的不断发展,互联网在人们的工作、生活以及学习中正发挥着越来越重要的作用。在移动“互联网+”的背景下,进行中职电子商务专业教学的改革创新,也成为目前发展中职教育的一个重要方面。将互联网与教育进行结合,是对中职电子商务专业教学的深度改革创新,也是教育多元化与现代化的体现。     

互联网+时代下中职会计教学探究

互联网+时代的到来,为中职会计专业教学带来了机遇和挑战,本文分析了传统中职会计专业教学存在的弊端,结合互联网+时代对中职会计教学的影响,探究互联网+时代下中职会计专业教学的改革.     

翻转课堂在中职会计教学中的运用探究

运用翻转课堂模式,既是提高中职会计教学水平的有效措施,又是发挥学生学习主体作用、培养学生对于会计学习兴趣的重要途径。作为"互联网+会计教学"的产物。翻转课堂模式能实现学生由被动接受教师所传授的会计知识和会计技能到主动通过微课学习会计知识、掌握会计技能的积极变化,因此有利于增强中职会计教学实效性,有利于使中职会计教学更好地满足企业对高素质会计人才的需要。     

基于行动导向法的中职德育课教学方法初探

本文借鉴行动导向法所倡导的理念和教学方法,结合教学规律和中职学生的认知特征进行大胆的尝试,在实际教学中运用基于“行动导向”而发展起来的教学方法,激活课堂,发挥良好的教学效果。     

关于翻转课堂的中职课程教学设计与实践研究

在中职教学改革不断深入的背景下,翻转课堂在中职课程教学中发挥着越来越突出的作用.翻转课堂将传统"课上"知识传授与"课下"知识内化进行互换,极大地调动了学生学习的积极性.本文结合中职教学实践,对中职课程教学中翻转课堂的设计与实践进行分析,为今后的中职教学改革提供了理论和实践支持.     

翻转课堂教学模式在电子商务基础课程中的应用

智能时代的到来为翻转课堂在中职教育教学中的实践提供了新鲜的土壤，本文通过探索翻转课堂这一教学模式在电子商务基础课程中的应用，论述了中职教师如何在教学过程中充分发掘学生自主学习的能力，利用翻转课堂教学模式，结合学生实际，完成课下知识学习和课上知识内化的过程，使教师的角色从“主演”转变为“导演”，从而优化课堂教学，达到学生乐学、会学、学会的目的，进而提升学生的综合能力。     

让琅琅书声丰富中职的语文课堂——浅谈中职语文课堂朗读教学

朗读是中职生积累语文知识、培养语感的重要方法之一,是提高中职语文课堂教学效果的重要形式.然而,现在,在中职课堂很少听见琅琅的读书声,朗读似乎变成了可有可无的课堂点缀.本文结合当前中职语文课堂教学中朗读的现状,试图通过探索与实践,使语文课堂充满琅琅书声和课堂活力,从而提高学生学习效果,增强学生综合能力,满足未来发展需要.     

在班级管理中深化德育教学的几点做法

课堂是学校思想品德教育的主阵地，而班集体则是学生实践课堂学习效果的大舞台，二者的有机结合是针对中职学生群体特征、提高德育教学实效性和发展性的现实途径，能发挥中职技校德育教育的应有作用。本文结合一线教学及班级管理实际，探讨班级管理如何渗透德育教育。     

运用导学单提高中职线上教学质量

受新冠肺炎疫情的影响,学校要求“停课不停学”,中职学校开展了大规模的线上教学。本文通过调查,对线上教学进行了回顾分析,发现影响线上教学质量的因素主要包括课堂管理没有抓手、学生缺乏学习主动性、网络平台不具有稳定性、学生缺乏教学资料,进而有针对性地提出利用导学单开展教学,突破线上教学的限制,将导学单运用于学前预习、课堂答疑以及课后巩固诸环节,打破“教师—学生”单向交流模式,提高学生自主学习能力,从而有效提高中职线上教学质量。     

中职学校体育思政“一三五”模式的构建与实践

本研究基于“立德树人”的根本任务,立足中职体育学科特色和学生特点,结合已有的相关思政素材和“体育+思政”创新素材,探索构建“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的中职学校“体育+思政”协同育人“一三五”模式。为构建中职学校的体育课程思政体系提供论据和积累素材,为探索中职体育课程思政资源提供研究思路及实践经验。     

“互联网+”时代中职院校教师培训体系探究

自2015年“两会”以来，“互联网+”开始成为各界的热门话题，教育界紧锣密鼓地开启了“互联网+教育”的探究与尝试，部分行业企业也开展了“互联网+培训”的应用研究和实践。本文借鉴现有的一些研究实践经验，对“互联网+”时代重构中职院校教师培训体系的必要性及可行性进行了分析，从培训管理、培训师、培训课程、教学、学习等应用要素展开探究，提出了重塑“互联网+”中职院校教师培训体系的基本思路，以期早日完成中职教师培训资源共享共生体系建设。     

信息化2.0背景下中职语文教学策略研究

中职院校承担着培育实用型、专业型、操作型人才重任,在人才紧缺的情况下,必须发挥其强大的人才培育作用。在信息化2.0背景下,职业教育迎来全新的变革,各职业院校应摒弃传统滞后的教学方式,使教学效率和质量同步提升。据此,本文以信息化2.0为背景,在阐释概念基础上分析其对语文教学的影响,并结合教学实际需求提出优化路径,以全面实现对信息化2.0的融合贯通,促进中职语文教学水平提升,展现“信息化+教育”的实践优势,为中职语文教学创新提供有益参考。     

中职语文教学信息化手段运用初探

随着当前我国教育系统信息化水平的提高,信息技术已经广泛应用到中职语文教学当中。本文描述了信息化手段在中职语文教学中运用的现状;明确了在中职语文教学课堂,适当采用信息化教学手段可以改变枯燥的课堂氛围,激发学生们学习语文的热情及积极性,从而收到更好的教学效果。而不当的使用信息化教学手段也会造成不利的影响。在遵循适当使用原则的基础上,适当适时地运用信息化手段,有利于提高语文课堂教学效果,提高教学质量。