伴随一生的知识支柱——重温《教育——财富蕴藏其中》

1996年,由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告——《教育——财富蕴藏其中》,是一部里程碑性的教育文献。它着眼于国际经济、政治、文化背景和21世纪的发展目标,从纷繁复杂的世界中提炼出了未来社会的最基本要求,提出了教育必须围绕四种基本的学习能力,即     

新课程下政治课教学方式的探索

1996年,联合国教科文组织成立50周年之际,在一份《进入21世纪的一把钥匙》的报告中,把“学会认知,学会做事,学会共处,学会生存”列为教育的四大支柱。不久前,在“21世纪国际网络化教育论坛”上,桑新民教授曾深刻预言:近5—10年内,随着以多媒体和互联网为代表的当代信息技术飞速发展,教育将发生一场历史性的变革。这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。并由此提出了“信息素养”的概念。桑教授认为:“信息素养做为一种高级的认知技能,与批判性思维,问题解决能力一起,是构成学生学会学习和知识创新的基础。”这种观点正成为各国教育目…     

国际教育发展新景象

面对21世纪国际竞争的新形势，国际教育出现了一些令人瞩目的新景象。 ——高度重视科学教育 近年来，国际社会日益重视科学教育，出现了政府直接干预科学教育、推动各级各类教育系统改革科学教育、促进国际合作的全方位加强科学教育的局面。     

团队合作：大学生亟待加强

国际21世纪教育委员会在1996年向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》报告中提出,为了实现人的全面发展,教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计和组织,即学会求知、学会做事、学会共处和学会做人,其中的"学会共处"就是指培养在人类活动中的参与和合作能力。高校的根本任务就是为社会培养合格的人才,这种人才除了具有扎实的专业知识外,更要具有团队合作的能力,因此,高校要充分利用自身的有利条件,结合当前社会发展的需求,加强当代大学生团队精神的教育和培养,使大学生毕业后能尽快、更好地融入社会。     

高中生物创新学习指导之我见

21世纪是信息技术和生命科学的时代，生物教育发展到今天，培养能力、发展思维，已成为教育界的共识。新课程高中生物教学重在让学生掌握高中生物学的有关知识和学会生物学习的科学方法。1972年联合国教科文组织在“学会生存》的报告中指出：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是高中学生学习生物要练就的基本功，其中生物自学活动的开展与创新学习方法的掌握是其重要的组成成分。21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用；即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，必须是每一位同学的积极思考，有自我见解的学习。     

国际教育呈现三大特色

21世纪竞争的焦点是人才资源，而决定人才资源数量和质量的关键在于教育，教育将是知识经济时代最具战略意义的基础产业。当前，国际教育发展呈现出三大特色。     

认清国际教育发展的新趋势 努力提高我国教育管理水平

21世纪，国际教育发展已呈现出教育终身化、教育多元化、教育商业化、市场化、大众化、竞争激励化、国际化、创新化等10大趋势，教育已成为增强竞争力的关键因素，因此，每个人、每个家庭、每个官员都必须认识和重视教育，采取有力措施，紧跟时代前进步伐，迎头赶上新形势、适应新变化。     

21世纪图书馆文献信息人员的自我更新势在必行

走进21世纪,严峻的现实使我们更加认识到,经济对知识的依赖性越来越强。任何一个人单凭一方面专长已无法适应多变的环境要求,精一门、专一门、学三门,终身受教育,已成为愈来愈多的人的共识。早在1994年11月国际社会就于意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”上,提出“终身学习是21世纪的生存概念”。这势必要求我们通过学习。吸取新知识、新信息和提出问题的能力,不断进行自我更新,变“学会”为“会学”。     

积基树本强化技能——大力推进中等职业学校师资队伍建设

一、引言 职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱.近些年来,国际组织、区域性机构和各国认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用,把发展和改革职业技术教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分.改革开放30年来,党中央、国务院始终高度重视职业教育工作.     

生命科学挑战中国——生命科学与社会进步

21世纪是生命科学的世纪。生命科学所带动的生物产业将继信息产业之后，成为21世纪的重要支柱产业。生命科学涵盖的基因和基因技术为源头的生物产业，能够解决食物、能源、材料、环保、医疗保健以及国防方面的诸多难题。21世纪初，作为拥有13亿人口的中国，虽然参加了世界生命科学前沿的人类基因组计划的研究，但所作贡献仅仅在1.3%。与国际同行比，我们的科研基础、起步时间、实践条件，以及科学有的现有素质，都有较大差距。面对经济全球化的挑战，我们强力提高经济竞争力、综合国力的必由之路，就是推动中国的生命科学和生物产业快步走向世界。本期“特别报道”从理论与实践诸多方面提供了相关精论和典例，相信对读者有所裨益。     

自主创新学习诱导教学结构的实验与研究

一、课题的确定21世纪是一个高度科技化、信息化和知识化的社会。信息、知识将成为与人们的生活密切相连的东西。人们要生存就得学会持续不断地更新知识,学会处理信息。因而以发展学生的学习素质和学习能力,培养学生学习的独立性、自主性、探究性、自创性,为学生学会认知、学会学习、学会创新打下扎实的基础,成为了教育最根本的目标。但是,通过我们     

国际化教育与学校建设

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,创新能力和实践能力已成为影响一个民族生存状况的基本因素,可以说激烈的国际竞争的后面是各个国家教育发展的竞争.经济的全球化、社会的信息化、科学技术的迅猛发展使我们的教育面临着新的机遇与挑战.从微观角度讲,一个学校的发展,当然要完成教育教学任务;从宏观角度讲,更要站在时代和国际的大背景下来思考和设计学校的定位及发展前景.     

高等学校素质教育探索

发展21世纪的高等教育，是世界各国和国际教育组织都在思考和研究的一个重要课题。当然也是我国高等教育研究的重要课题。     

第10届世界管理论坛与东方管理论坛暨上海管理教育学会创立25周年大会通知

为适应21世纪全球化背景下企业激烈竞争的需要，培养高级管理人才，发展中国管理教育，特定于2006年12月9～10日在上海外国语大学召开“第10届世界管理论坛与东方管理论坛暨上海管理教育学会创立25周年大会”。现将有关会议事宜通知如下：     

如何培养学生的自信心

新的世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求.这些品质无一不与良好的心理素质密切相关.由此可见,心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心.     

千帆竞渡金秋盛会——2006年秋季全国高教仪器设备展示会掠影

10月15-17日，2006年秋季全国高教仪器设备展示会暨2006年中国国际教育技术装备展览会波国际会议展示中心隆重举行。本届展会由中国教学仪器设备总公司主办，浙江省高等教育学会主办，共有来自全国25个省、市，     

走进学生的心 放开学生的手——浅谈中学生主体德育教育

步入富有挑战性的二十一世纪,网络技术、信息革命、商业文明让我们目不暇接,我们欣喜、悦纳.另一面,社会转型带来的各种影响越来越多地渗人教育界,教育者也越来越感到步履的沉重,选择的尴尬,不仅面临自身学习提高的严峻形势,更重要的是来自学生的冲击.从世界范围看,国际意义的教育潮流和发展航标是让受教育者从学会生存到学会关心,重视人的主体发展.     

小学社会课互动合作学习研究

一、课题的提出及重要性 传统的"灌输式"、"填鸭式"教学,已不适应现代教育的要求,也不符合社会课的学科特点.人们已日益认识到21世纪的学力目标不是"以量取胜"而是"以质取胜";"未来的文盲不是不识字,而是没有学会怎样学习的人".新的教育理念表明,学校教育的特点决定了教师在教育过程中的主导作用,同时也决定了学生在接受过程中的主体地位.     

中部崛起系列报道（之五）：整合区域力量 打造城市集团——武汉城市圈竞争态势比较与发展前瞻

城市群理论认为，21世纪的国际经济竞争的基本单位不是企业，而是城市群。区域经济的核心力竞争已进入城市群战略时代。     

浅析21世纪中国航海教育的趋势与对策

21世纪既是信息时代,又是海洋时代。新的环境对航海教育提出了新的要求,引导了新的发展趋势;面对新技术、新观念的产生,航海教育所面临的挑战极大。本文旨在通过对21世纪航海技术、航海观念的梳理,找出其影响航海教育发展重要因素,将探求其解决对策。