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以前在体育教学过程中,教师是教学活动的权威,教师与学生的教学关系是一种控制与被控制的关系,而新的体育课程要求教师应该更加尊重和信任学生主体,尊重学生的自主权,尊重和保证他们的独特思维方式和个体的差异性。眼下,全国各地都把新课程作为教育的一件头等的事情来抓。那么作为课程的承担者的教师就要面临新的挑战,而且在改革时需要转变观念的同时要记得从实际出发,而我们教师必须接受教学观念、教材和策略的挑战。 相似文献
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教育,就是从爱出发的,没有爱,教育的阳光就无法射进学生的心灵.高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."可见,教师热爱学生是教育的需要,没有爱就没有教育.对正在健康成长的小学生来说,只有爱学生,真心实意地了解学生,才能打开他们心灵深处的秘密,才能塑造学生美好的心灵.教师的爱是一种神奇而伟大的力量,有了这种爱的力量,就能强烈地影响着学生,促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲. 相似文献
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俄国教育家乌中斯基说:“魅力提高教学能力中一切都将建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”教师的人格体现着教育的力量,影响学生发展的重要因素,离开教师的人格魅力,形成学生的人格将成一句空话。 相似文献
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一、教师要具有良好的素质和先进的教学理念
教师要有一口纯正、流利的英语,广博的知识,良好的形象,优雅的举止,因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件,一旦学生喜欢你,他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。其次,教师要有现代的教学理念,明确学生是课堂的主体,老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”,在教学中对学生不是命令而是指导,而不应该单单用表示命令的语气,以表示对学生的尊重,体现师生平等,从而使教与学的关系达到平等。再次,教师对学生要一视同仁,不偏爱尖子生,不歧视后进生。教师要尊重学生,多关心爱护学生。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good,excellent,wonderful,You are clever.等用语予以及时的肯定,让他们多一些成就感;不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感;对他们的不良行为要多一些正面引导,少一些反面的挖苦讽刺。只有这样学生才会尊重、相信教师,把教师看成自己的朋友。 相似文献
教师要有一口纯正、流利的英语,广博的知识,良好的形象,优雅的举止,因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件,一旦学生喜欢你,他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。其次,教师要有现代的教学理念,明确学生是课堂的主体,老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”,在教学中对学生不是命令而是指导,而不应该单单用表示命令的语气,以表示对学生的尊重,体现师生平等,从而使教与学的关系达到平等。再次,教师对学生要一视同仁,不偏爱尖子生,不歧视后进生。教师要尊重学生,多关心爱护学生。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用 very good,excellent,wonderful,You are clever.等用语予以及时的肯定,让他们多一些成就感;不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感;对他们的不良行为要多一些正面引导,少一些反面的挖苦讽刺。只有这样学生才会尊重、相信教师,把教师看成自己的朋友。 相似文献
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一、学会用教育智慧化解矛盾
艺术班的学生都比较有个性,在班级管理中,如果没有教育智慧,班主任就成了消防队员,一天忙着到处灭火,常常被学生牵着鼻子走。所以在处理各种突发事件时,一定不能感情用事,要学会冷静、理智。“冲动是魔鬼”,不但不利于解决问题,反而会激化矛盾。因此当听到学生与科任教师顶嘴,一定要按下冲进教室劈头盖脸训人的念头,一边安慰科任教师,一边了解情况,在充分了解事情经过之后再处理学生,这样教师的批评学生才能心服口服。学生之间发生矛盾,教师没有必要事事过问,如果他们自己能解决,就让他们内部消化,不能解决的,教师再根据具体情况进行批评教育。教育是一种智慧,简单的训斥或请家长都不能从根本上解决问题,只有冷静才能想出更好的办法,才能既让当事人受到教训,又不影响师生、同学之间的关系。这样的教育方法利人又利己,何乐而不为呢? 相似文献
艺术班的学生都比较有个性,在班级管理中,如果没有教育智慧,班主任就成了消防队员,一天忙着到处灭火,常常被学生牵着鼻子走。所以在处理各种突发事件时,一定不能感情用事,要学会冷静、理智。“冲动是魔鬼”,不但不利于解决问题,反而会激化矛盾。因此当听到学生与科任教师顶嘴,一定要按下冲进教室劈头盖脸训人的念头,一边安慰科任教师,一边了解情况,在充分了解事情经过之后再处理学生,这样教师的批评学生才能心服口服。学生之间发生矛盾,教师没有必要事事过问,如果他们自己能解决,就让他们内部消化,不能解决的,教师再根据具体情况进行批评教育。教育是一种智慧,简单的训斥或请家长都不能从根本上解决问题,只有冷静才能想出更好的办法,才能既让当事人受到教训,又不影响师生、同学之间的关系。这样的教育方法利人又利己,何乐而不为呢? 相似文献
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在长期的教学中,受传统教育思想的影响,对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式,认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知,在提倡素质教育的今天,这种教育教学方法实在是一种落后,不太实际的教学方法,大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此,在近几年的教学活动中,我努力改变自己以的做法,让孩子们充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。变被动学为主动学;变呆板学为灵活学;变苦学为乐学。经过实践,学生在语文阅读教学中比从前学得轻松了。 相似文献
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若想让学生喜爱教师的课,取得更好的教学成绩,教师就必须尊重学生的学情、爱好,把新课程理念转变成教育行为,适当开展各种富有情趣和意义的教学活动,使课堂充满生命活力。在中学历史课堂插入历史故事、影视剧片段、历史漫画、发布知识点图片及开展历史手抄报活动对于提升教学实效颇有神奇力量。 相似文献
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一、课前的设想
我静静地坐在桌前,一遍一遍默读着《落花生》这篇课文,皱着眉头思索着:这是一篇经典篇目,课文朴实无华,却含义深刻。重点记叙了一家人品尝花生时的谈话,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章借物喻理,阐明做人道理,很有教育意义。但学生理解上有一定难度。采用怎样的教学方式才能激起学生的兴趣,并发挥其主动性呢?教师的分析讲解,学生只能被动的接受。不如让学生自读自悟,鼓励学生大胆实践,不仅尊重了学生主动探究、自主学习,还培养了他们合作学习的意识。这瞬间的灵感激活了我的思维,笔尖在教案本上沙沙地写着。一篇引导学生自主、合作、探究学习的教案写成了。看着它,我仿佛看到了一张张求知的面孔,一双双智慧的瞳眸。 相似文献
我静静地坐在桌前,一遍一遍默读着《落花生》这篇课文,皱着眉头思索着:这是一篇经典篇目,课文朴实无华,却含义深刻。重点记叙了一家人品尝花生时的谈话,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章借物喻理,阐明做人道理,很有教育意义。但学生理解上有一定难度。采用怎样的教学方式才能激起学生的兴趣,并发挥其主动性呢?教师的分析讲解,学生只能被动的接受。不如让学生自读自悟,鼓励学生大胆实践,不仅尊重了学生主动探究、自主学习,还培养了他们合作学习的意识。这瞬间的灵感激活了我的思维,笔尖在教案本上沙沙地写着。一篇引导学生自主、合作、探究学习的教案写成了。看着它,我仿佛看到了一张张求知的面孔,一双双智慧的瞳眸。 相似文献
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对青少年进行生命教育,使其在人格上获得健全发展,养成尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识已迫在眉睫。在新的教学理念下,我国对中小学生安全教育问题的研究越来越重视.在中小学生命安全问题研究中,教师要注重基本概念的统一,利用多元化的方法进行对学生的教导.教师对安全教育的概念、制度、方式与教育的途径存在的问题进行反思.利用案例的方式给学生讲解关于生命安全教育问题.教师这样的方式可以使学生提高自我安全意识,丰富学生的安全教育知识。 相似文献
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课堂教学就是教与学的过程,在这个过程中学生的学恰恰是与教师分不开的,所以在学生成长的过程中,为学生创造出一种平等、互信的师生关系,是学生成长的必不可少的条件。学生也只有在平等、和谐的环境中才能拥有一个好的学习空间,才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。 相似文献
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在长期的教育教学探索实践中,"以人为本,以学为源,深挖潜能,主动发展"的教育教学理论,在教师的思想中慢慢萌发,在教学的实践中逐渐形成.尊重学生人格,张扬学生个性,让学生主动学习,展示潜能,已成为教育教学的主导模式.为此,必须改革传统的教学理论和方法,把素质教育切切实实融入课堂教学每个环节,并贯彻其始终,才能使学生自主学习,面向世界,适应未来. 相似文献
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素质教育是一种尊重学生主体的教育,其目的就是充分发挥学生的积极主动精神,挖掘每个学生的内在潜能,实现学生有个性的全面发展。德国教育家第多斯惠说:“教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就是说我们今天的素质教育已不是中国古老传统的“传道授业解惑”的模式了,而应是培养学生的创新精神,培养他们主动探索追求新知的积极性。这一转变就决定了今天的教师必须树立正确的学生观,树立发展的教学观。 相似文献
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没有爱就没有教育,热爱学生不是一句空话。学生常会有过错或偶有不端之举,对此,教师应多怀谅解之心,因为宽容也是一种教育。一般来说,学生有了过错总希望得到教师的原谅,并愿意改正。如果此时教师施以训斥,就会使学生产生一种逆反心理,尽管表面依顺了,但口服心不服,这实际不利于学生的成长。 相似文献
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新一轮课改中提出,在教育教学中应该特别注重培养学生的核心素养,对此教师在日常教学中,必须改变传统的教学思想,要充分发挥出学生的主体作用,充分尊重学生的个体差异,灵活地应用各种教学手段,促使学生更好的学习语文知识,满足学生核心素养发展需求。小学语文教师在实际中需要充分把握语文学科核心素养的内涵,结合当前小学语文教学情况,调整优化课堂教学手段,全面培养学生核心素养。 相似文献
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高中英语的教学内容,除了能引导学生进行文化知识的学习,也能在潜移默化中影响学生的自我认知。教师通过英语教学对学生进行职业规划教育,将英语学科与职业规划结合。这要求教师善于发现教材中蕴含职业规划的内容,并将其反馈到课堂上,根据学生的身心发展及个人兴趣来具体教学。一方面帮助学生形成独立的职业规划,明确自身的职业偏好。另一方面,为了更好实现学生的自我认知,在英语教学中进行学科教育,打好文化基础才能实现个人目标。 相似文献