浅谈高师学前教育专业学生教师技能培养

本文在对高师学前教育专业学生教师技能概念界定基础上,着重分析了高师学前教育专业学生具备教师技能的重要性,并针对当前高师院校学前教育专业在培养学生教师技能方面存在的问题,提出了培养学生教师技能的建议。     

高师学前教育专业教师技能培养中存在的问题

本文在对高师学前教育专业师范生教师技能概念界定基础上,着重分析了当前高等师范院校学前教育专业的师范生教师技能培养过程中存在的问题:课程设置不合理、培养教师缺乏实际教学经验、教育见习实习环节薄弱等。     

高职学前教育专业学生钢琴练习习惯问题的教学体会

钢琴是高职院校学前教育专业的必修课,该课程的重要性不言而喻。由于高职学前教育专业有其特殊的专业要求,在招生要求、培养方向方面也不同于高师音乐教育专业。因此作为音乐院校或高师音乐教育专业毕业的教师要审时度势,从学生的实际情况出发,深入研究学生的钢琴学习情况,以待提高他们的钢琴弹奏水平。笔者从平时钢琴教学中,谈谈自己的一点教学心得。     

学前教育专业课程应对园本课程建设的几点思考

在学前教育回归生活化的教育形势下,园本课程的建设显得尤为重要,而高师分院必须在课程体系的设置上及时做出相应调整,才能使培养出的学前教育专业师资在走上工作岗位后满足市场需求,本文就学前教育专业课程体系设置中如何应对区域人文资源、户外活动、安全保健等园本课程建设的调整提出几点思考。     

幼师学生《声乐》课程学习实践

《声乐》是学前教育专业的一门重要的专业必修课程,也是一门实践性很强的学科。对于幼师学前教育专业的学生来说,本门课程的学习尤为重要,直接指向于毕业生岗位的操作技能,但是受到学生原有的音乐基础比较薄弱,课堂教学时间有限等因素影响,教学中笔者结合本校《声乐》课程开展的实际情况,进行一系列教学尝试。     

高职学前教育专业美术教学改革势在必行

时代对于幼儿教育工作者的要求越来越严格,培养高质量的幼教师资人才,是各幼儿师范类院校当前首要任务。随着我国幼儿园的迅速发展,教师资格证改为国考,对幼儿教师的各方面素质提出了更高的要求,其中美术是幼儿教师必不可少的一项知识技能。美术课程是学前教育专业的必修课程之一,如何提高美术课的质量,达到较好的教学效果是我们刻不容缓需要解决的问题;对高师学前教育专业的美术课程如何进行改革,是我们必须认真对待的议题。     

中职学校学前教育专业实习思考

近几年随着社会的发展和进步,学前教育受到党和国家的重视,人们对幼儿教师有了更高的要求。多年的学前教育办学实践证明,为了提高办学质量,确保学前教育专业学生能够合格成才,顺利就业,因此中职学校要办好学前教育专业,就必须要加大宣传力度,提升教师素质,上好专业课,建立教育基地,注重实习环节,强化诚信教育,并与高师联合办学。这样才能让学前教育专业教学质量更上一层楼,学前教育专业才能越办越好。     

多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的应用

学前教育专业涵盖了多方面的知识,高职院校是培养专业人才的摇篮,美术课程是高职学前教育专业的重要课程,较强的美术教学能力也是学生在走上工作岗位后所必须掌握的专业技能之一。从高职学前教育专业美术教学模式的发展现状来说,趋于固定化,很难适应新时期幼教机构发展的需求,针对上述问题,高职院校应结合学生实际及幼儿教育的需求,采取多元化教学模式,制定出切实可行的措施。本文中,笔者立足于高职学前教育专业美术课程设置实际,对教学中存在的问题进行分析,深入探究多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的研究。     

高师学前教育专业舞蹈课程线上教学探究

2020年春季新冠肺炎疫情暴发,为确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季延期开学。学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程,提倡利用网络平台"停课不停教、不停学"。以吉首大学师范学院学前教育专业2018级、2019级部分学生为对象,综合运用不同类别的手机线上教育应用程序进行教学,就高师学前教育专业师生在新时代如何充分利用手机线上教育应用程序和线下课程教学,激发学生学习舞蹈的积极性,提高舞蹈课程的学习效率和质量等进行实践和探索。     

高师学前教育特色专业建设的几个难点问题探析

专业建设是高师教育办学最重要的基础建设，作为高等师范院校，如何根据市场对幼教人才的需求，建设科学合理有序的学前特色专业可谓是众望所归。本文拟对高师学前教育专业在特色专业建设中的普遍遇到的几个难点问题进行探析，并提出突围对策。     

浅谈职业院校学前教育专业美术课程改革

职业院校学前教育专业已经成为社会学前教育人才的培养主力。但同时，职业院校学前教育专业的发展也面临着众多的挑战。因此，必须坚持不懈地对专业课程进行改革和探索。美术课程是学前教育专业的必修课程、核心课程，影响着实用型学前教育人才的培养，本文将尝试对该门课程的改革进行探索。     

高校学前教育专业艺术课程的多元整合与体系构建

学前教育专业发展受到我国的各种限制,所以在我国学前教育专业相对较为落后,无法与其他国家的学前教育专业相比较,再加上目前我国的课程体系结构松散,教育目标还较为单一,教学内容无法与幼教职业需求连接起来。针对这一现状,我们需要从学前教育专业的艺术课程整体性以及融合性出发,通过结合这两点特性来对我国现有的艺术课程进行重新的开发、设计,这是对当今我国学前教育专业的一种改变,是提升我国学前教育专业艺术课程质量的重要途径。     

浅谈中职学前卫生学课程教学改革与创新

学前卫生学作为中职学前教育专业的必修课，是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科。本文指出该课程教学存在一些缺陷，应从学前卫生学课程的教学实际出发，改革教学方法，加强实践性教学，提高学生的综合素质．以使学生更好地适应未来职业的需要。     

学前教育高师生职业技能培养的问题与对策

发展与普及幼儿教育对幼儿教师提出了更高的要求,而高师学前教育专业在培养学生职业技能方面却存在着明显的滞后。文章概括了学前教育高师生职业技能的构成要素,指出目前学前教育高师生职业技能培养存在的主要问题,并就如何提升学前教育高师生的职业技能提出了建议。     

如何科学开设学前教育专业舞蹈课程

学前教育的舞蹈课程不同于其他艺术院校或舞蹈院校的课程,弹、唱、跳、说、画是学前教育专业学生应具备的五大技能。而笔者所在学校的学生,不仅要学好本专业的舞蹈课程,还要能在进入学前教育这个行业时,具备良好的形象体态,能把所学舞蹈课程很好地学以致用,因此,学校如何科学地开设学前教育舞蹈课程成为重要的研究问题。一、舞蹈课的基本原则和性质1.学习的目的学前教育专业学生的学习目的不是成为专业的舞蹈演员,学生学习的专业技能是为以后从事学前教育工作发挥辅助的作用,学生可以通过舞蹈课程学到一些肢体语言加以应用,成为一名符合学前教育要求的工作者。     

浅谈提高学前教育专业学生学习舞蹈积极性的措施

选择中职学校学前教育专业的学生越来越多。学生存在身体条件差异大、学习成绩差、缺乏自信、学习积极性不高等问题,这给日常教学带来了困难。笔者作为学前教育专业一名舞蹈老师,在此就如何提高学前教育专业学生学习舞蹈课程的积极性提供一些方法及建议。     

奥尔夫音乐教育思想对高师艺术专业教育的启示

高师学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师，其目标定位、幼儿教师的职业特点以及该专业学生的自身条件决定该专业艺术教育的目标不是培养专门的从事艺术教育的教师，而是为了让学生在将来的教育工作中，能运用艺术的手段，对幼儿实施教育。这就要求高师学前教育专业艺术教学．不能仅以知识学习、技能训练为最终目的，而是在知识、技能的学习过程中，侧重培养学生的艺术兴趣、艺术感悟力和通过艺术表现生活，表达情感的能力。     

地方院校学前教育师资培训问题透视

普及学前教育需要一支高素质的学前教育师资队伍作为支撑。目前我国地方院校学前教育师资培训中存在着学前专业专任教师匮乏、学前专业学生培养目标设置不切实际、学前专业课程设置不合理等问题。高校应提高学前教育专业高校教师质量,加强学前教育课程建设,培养社会所需的学前教育专业人才。     

技工院校学前教育专业乐理视唱练耳课程教学中的任务驱动教学模式

乐理视唱练耳课程是技工院校学前教育专业一门重要的理论课程。本文尝试在学前教育专业乐理视唱练耳课程教学中运用任务驱动教学模式,并结合乐理视唱练耳课的学科特点进行深层次的探索与尝试。     

工学结合模式下的高职学前教育学课程改革探索

学前教育学是高职学前教育专业的必修课程,本课程对学前教育专业的核心职业能力即保教能力的培养和职业素养的养成起到了主要的支撑作用。近年来该课程并没有占据它应有的地位,不能满足高职幼教人才培养的需求,迫切需要改革。本文从学前教育学课程目标、课程教学内容、教学模式、教学效果评价等方面进行改革探索,以提高学前教育学教学质量,适应高职人才培养需求。