知识经济时代要求教育创新和普及因特网知识

本文论述了知识经济时代正在向我们走来 ,要求教育不断创新 ,人才培养应把素质教育放在首位和大力普及因特网知识。     

因特网与外语学习

随着社会的发展,中国因特网发展迅速。面对网上的信息,如何合理加以利用已经开始受到人们的关注。本文论述了利用因特网进行外语学习的可能性,并针对外语学习介绍了一些因特网上可以利用的信息资源。并就有效利用因特网进行外语学习提出了自己的看法。     

书法艺术教育的最根本目的是审美教育

在多元的书法艺术教育目的中审美教育是最根本的，书法艺术教育安使学生在学习的基础上逐渐提高审美能力、审美理想，完善审美心理结构。书法艺术教育要引导学生在书法学习活动中注入自己的情感，陶冶性情，成为一个身心健康、和谐发展的人。     

因特网校园行——因特网对当今大学的影响及学校的对策

因特网给当今的美国高校带来了什么?无庸质疑,它对校园生活的冲击是全方位的,从图书馆服务到学生的学习、娱乐等各个环节都有所涉及,校园中的种种新气象的出现几乎都与它的渗透有关。本文作者以马里兰大学为例进行相关报道。     

因特网在英语教学中的应用方式评述

因特网的日益普及不仅给人们提供了一个重要的交际工具,而且也给英语教学提供了极大的便利。英语教学的主要目标是培养学生的交际能力,而因特网给学生提供了大量用英语交流的机会。因特网的几种较为流行的服务形式,如万维网浏览,电子邮件,新闻组,邮件列表和IRC(InternetRelayChat,Internet中继聊天),在英语教学中的应用分别有各自的优缺点。     

创新教育中的教育主体性探析

教育主体性问题 ,一直是教育理论界关注和探讨的重要问题。教师是教育活动的主体 ,学生是学习活动的主体 ,教师和学生同为教育过程的双边主体 ,教育的实质在于建构学习主体。     

转变教育观念深化教学改革

讲课是一名教师本职工作，讲好课则是他能力的集中体现。长期以来，我国传统的高等教育基本实行规范性的灌输式教育，使学生这个求知的主体始终在教学活动中处于被动的地位，从而制约了学生能力的培养。教育观念转变及教学方法改革可以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。提高教学效果使他们的实践和创新能力得到提高。     

高校能力教育与基础理论教育的平衡

高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。     

高校图书馆的教育职能及其实现

高校图书馆教育与课堂教育是相辅相成的。作为课堂教育的补充与延伸，图书馆具有许多不同于课堂的教育职能。如：先于课堂教育传递知识，弥补课堂传授知识之不足，可以充分发挥学生学习的自主性，有利于学生的个性发展，增强学生利用文献获取知识的技能，有利于跨学科、专业学习，有利于思想政治教育的开展，有利于培养学生的选择性等。高校图书馆要充分调动学生读者学习的主动性，抓好导读工作，确保自身教育职能的实现。     

试论主体教育

主体教育是素质教育的一种实施模式。主体教育的最根本特征是在教育和教学过程中充分发挥学生的主体作用，从而发展学生的主体人格（包括主体精神和主体能力两方面），最终达到素质教育的目的。实施主体教育的关键在于教育思想观念的转变，要确立新的教育功能观、质量观、方法观、学生观和教师观。主体教育的另一个关键是明确目标体系。统计表明，主体精神包括自觉性、坚持性、自信心、责任感、主动性、独立性六个方面，主体能力包括学习能力、思维能力、自我调节、环境适应能力。主体教育还要求教育方法上的一系列改革