网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一，而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识。这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节，这样学生的兴趣才会得到激发。通过问卷调查、访谈和观察，从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展，提出应该对学生加强思想教育，转变学习观念，对他们的自主学习加强监督，做好形成性评估，帮助他们逐渐增强学习毅力，真正培养大学生的自主学习能力。     

网络环境下大学生自主学习行为的现状研究——以河南牧业经济学院金融学专业为例

在互联网飞速发展的时代背景下,本文以河南牧业经济学院为例,基于对金融学专业学生网络自主学习的现状进行问卷调查,实证分析了大学生在网络环境下自主学习中存在的问题,并有针对性地提出提高大学生网络自主学习效率的对策建议,包括加强网络学习资源建设、发挥教师引导作用、提高学生自主管理能力、创建校园网络平台等,以切实提升大学生的网络自主学习能力.     

浅论当代理工科专业女大学生自主意识的培养

女大学生的主体意识对于她们个人的发展有着重要的作用,社会文化诱因、大学环境以及理工科院校和专业的文化氛围导致了理工科女大学生自主意识削弱。为了培养理工科女大学生的自主意识,应当从理想信念、心理因素、学习方法三方面着手。     

浅析网络环境对大学生英语自主学习的影响以及对策

网络深刻影响着大学生的学习和生活,故网络环境下的大学英语自主学习也成了大学生英语学习的一个重要组成部分.但网络是把"双刃剑",一方面,齐全的信息知识给大学生学习提供了帮助,但另一方面,不完备的管理,以及过多的内容又给学生带来了资料取舍和自我控制的不便性.文章通过互联网对学生大学英语自主学习的利弊分析,对其弊端推出了一定的相应对策.     

论互联网环境下大学生主体意识与思想政治教育的功能性主张

互联网在世界范围内的发展和广泛使用，其自身独有特征正影响着大学生主体意识的发展。这种影响主要表现为大学生主体意识的不协调发展（自主意识和自律意识）。这种不协调发展与互联网本身的特性是辨证统一的关系。思想政治教育的功能性主张对互联网环境下大学生主体意识的形成是不可忽视的。     

网络亚文化对当代大学生价值观取向的影响探究

互联网的迅速发展带来了网络文化的流行。当前,网络文化已经成为大学生日常生活以及学习中所接触的主要内容,这深刻影响着当代大学生的价值取向。以"白富美"等流行词语为代表的网络亚文化,对于大学生的价值观产生的影响尤为突出,其中有积极的一面,也有消极的一面。因此,需要对其认真研究,以便正确引导大学生树立正确的价值观。     

网络文化对大学生的负面影响及对策

随着互联网的迅速普及和发展,人们越来越清晰地感觉到网络已渗透于社会生活的方方面面,随之而来的网络文化日益繁荣。由于网络的自身特点,网络文化如同一把双刃剑,在给青年大学生带来极大方便的同时,也给他们的思想观念、价值取向、个性心理等方面带来一定的负面影响。本文通过分析研究网络文化对大学生的负面影响分析研究,提出了解决问题的对策。     

大学网络舆情生态及其伦理学反思

随着互联网技术快速发展，网络已经成为大学生学习生活中不可或缺的组成部分。互联网的开放性、民主性、隐匿性、随意性等特征使得网络成为大学生表情达意的重要渠道，不少大学生已经习惯于通过论坛、微博、贴吧等网络空间随心所欲地发表自己的言论，以此来达到情感沟通、发泄、解惑等目的。虽然大学生具有较高的知识文化素养，但是由于伦理道德教育机制及社会时代背景关系，多数大学生的伦理意识比较薄弱，网络的虚拟性使得大学生极易在网络空间中发生言语和行为上的伦理失范，特别是在一些热点问题和敏感问题上，当个体情绪没有得到正确疏导时，群体的极化效应往往容易造成声势浩大的网络舆情，形成群体性的伦理失范行为，给社会造成不良影响。     

大学英语教学新模式下自主学习能力的培养

以多媒体网络技术为支撑的大学英语教学新模式为培养大学生自主学习能力提供了强有力的手段。充分发挥多媒体网络技术的优势,在大学英语教学中帮助学生树立自主学习意识,激发学生学习动机,加强学生学习策略的训练以及帮助学生提高获取和处理网络信息的能力,都将会极大地促进学生自主学习能力的发展。     

关于切实加强高职院校网络德育建设的思考

随着互联网的传播与普及,越来越多的人尤其是青年学生利用互联网络来工作和学习,扩展知识面,提高操作技能,增强自主意识,追求成就感,与外界交流,创造了崭新的条件和空间,为实施素质教育提供了前所未有的良好机遇。同时,网络也对大学生思想和心理成长也产生了一些消极影响。应积极迎接来自互联网时代的挑战,引导大学生健康成长。