初中历史课堂有效讨论现状调查研究

1调查的基本情况
　　1.1调查的目的与内容
　　1调查的基本情况
　　1.1调查的目的与内容
　　课堂教学活动是教师与学生,学生与学生之间的互动过程。新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”。古人云：“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃生灵光。”课堂讨论有助于学生的认知和个性发展,如获得知识和高级思维技能,塑造勤奋、探究等良好性格,养成互帮互助等良好社会行为。初中历史课堂讨论式教学用得不少,可收效不尽如人意。怎样才能有效地开展课堂教学讨论,真正突出学生的主体地位,让学生在活跃的气氛中互助学习,取长补短,弥补独立学习的不足,这是历史教学中值得反思的问题。     

自信是孩子成长的法宝

一、基本情况
　　小徐（化名）是三年级十班学生，他性格内向，平时不愿意跟学生们打交道。上课从不主动举手发言，坐在座位上总是佝偻着身子。一副缺乏竞争勇气和承受能力的样子，导致自信心的缺乏。     

一场篮球赛引发的思考

在刚刚结束的学校田径运动会上，我所带的高一·13班获得了七项团体大奖，居年级之首。我既为学生在运动会中表现出的顽强意志和团结精神高兴，又为那群平日里就有些“趾高气扬”的男孩子们担心……
　　运动会后，在另一次的男子篮球赛中，证明了我的担心并非多余。
　　赛前，这群不知“天高地厚”的孩子抱着“我们就是第一”的念头，处处表现出“舍我其谁”的样子，甚至有学生放出话来，第一场甩对手20分。
　　为此，我暗下决心，在我班的第一场球赛到来之前，用班会课杀杀这群孩子的“锐气”，以示警醒。     

如何教育学生尊重他人

一、案例
　　“叮--”声响了，我走进初一、一班的教室，学生们安静的趴在桌上等待我的到来，靠窗处第二把风扇已经打开，仿佛在对我摇头示好。     

用“参与式”教学为孩子搭建通向成功的梯子

案例背景：
　　2010年9月，我接手了一年级一班的语文教学及班主任工作。一年级上期的学生也是一群天真幼稚的孩子，要让他们在规定的时间里完成比较繁重的识字写字任务，我真的觉得这不是件容易的事情。     

浅谈高中艺术班的班级管理

我担任了一年的艺术班班主任与教学工作。在工作中，我深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，大胆创新，才能把艺术班工作做好。艺术班的管理应从以下几方面着手：
　　一、解学生，确定符合艺术班学生特点的奋斗目标
　　目标是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来，自豪的集体能够做到的一切。”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用，指引着全班学生朝着一个目标奋进。班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。     

小学科学实践活动方案《叶画制作》

一、课题的产生
　　根据重庆市教委中小学大力推进素质教育的精神，我校结合县教委的部署积极开展了学生课程辅助活动。为此，我们学校组建了课程辅助科技特长班，并开展了一些列小学生可行的科技活动，叶画制作就是其中一项。     

班主任要有四心

一、爱心
　　(一)一视同仁，无特权主义
　　对待每个学生要一样，给他们均等的机会，无论是表扬，还是批评;不管是优生还是学困生，只要是犯了错误，都得批评教育，批出问题或错误的根源，坚持一个公心，学生们也非常支持我的班主任工作。案例:初2013级3班的班长因一次中午清洁卫生和分餐工作未达到规定要求，于是，我就实地调查原因，询问班长具体情况后，在当天午休时宣布，按照本班分餐管理，她所在小组继续服务一周。当时学生一片哗然，其他学生很兴奋，从他们的表情可知，暗想班长都这样了，如果我们没完成好，那还不是一样的吗？在这次之后，没有哪一小组不认真履行职责和义务，即使当我因特殊情况不在现场时，也能保质保量地完成任务。这让我深刻体会到班主任做到公心的重要意义，能极大地赢得全体学生的支持和拥护，对班级管理能做到称心如意。     

当班主任的几点体会

班主任工作是学校教育工作的重要部分，它负责学生的思想、言谈、举止，它影响着学生的德、智、体、美、劳及身心健康的发展。在全面推进素质教育进程中，班主任起作重要的作用。
　　一、深入细致了解学生
　　了解学生是一个比较复杂而又长期的过程。要深入细致地了解学生，班主任需要深入学生的思想、学习、生活。给学生交朋友，给学生打成一片，给学生交心。让学生把班主任当做最要好的朋友，可以推心置腹的朋友，与同学一起谈学习、谈生活、谈理想、谈未来，给学生无话不谈随心所欲，畅所欲言。成为交心的朋友。一个班的所有学生就是班集体的主体，这些学生来自不同的家庭，相貌不一，性格各异，加之大部分学生是父母的独生子女，被视为掌上明珠，一出生就得到家庭的宠爱，形成了任性、倔强、固执的性格。面对这些学生，班主任要始终坚持以学生为本，以学生的全面成长、成才为目标，全面认识和了解学生是至关重要的。概括起来有如下方面：年龄、家庭、学习、生活、思想、兴趣、气质等各方面做到胸有成竹，底子清楚，掌握好因材施教的第一手资料。同时，我常在班级记事本上将每个学生的情况记录在案，便于随时查阅，研究班级工作，制定管理班级的具体措施和办法。     

初中英语教学之我见

下面我从语音、词汇、阅读、口语、作文等教学谈谈我的观点:
　　一、把握好语音教学
　　在学生进入初一后，就让学生牢牢掌握48个国际音标，并按拼读规则和发音规律来拼读单词，取得初步的自学能力。语音教学是英语入门的关健。语音和拼读规则的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关健又在于音标。     

初中化学教学中创新教育方法的探索

培养具有独立人格和创造性的人才已是国家、社会、时代发展的必然和迫切需要,也是化学学科进行素质教育的归宿。在初中化学教学实践中,如何培养学生的创新能力呢?
　　一、加强探究实验,培养创新能力
　　创新能力,是反映创新主体行为技巧的动作能力,是创新活动的工作机制。而化学是一门以实验为基础的自然科学。实验能激发学生的学习兴趣,有助于学生理解化学原理、概念,巩固化学知识,培养学生分析问题,解决问题的能力。而化学实验的优势,使学生能通过化学实验培养动手能力,促进学生创新精神的发展,培养创新能力。可以从以下几个方面加强实验教学：     

教育手记--教育瓶颈该怎样突破

这是发生在课堂上的事情，突然间给人震荡，给我不小的警醒和思考。
　　那是一天上午上语文课。文言文的教学，首先要求学生熟读课文，在熟读的基础上再让学生理解。我当时接任那个班的教学不久，对学生还不熟悉。我辅导晨读课时，抽学生读课文，接连抽了四五位学生，朗读得较为熟悉，心里盘算，下堂课让学生利用资料理解课文。上正课了，我首先请全班同学齐读，学生读完之后，又请了一位平时不爱发言的同学读课文。事情就这样发生了。     

中学学生厌学原因调查分析与对策

一、问题的提出
　　学习是初中生的主要任务之一，是成长过程必须经历的一段历程，学习的好坏决定着学生未来发展的前景。而厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危险性的问题，是一种影响学生正常学习的原因，是青少年最为常见的心理疾病。基于这些，我们对在校学生厌学的原因进行了调查与分析，希望借此能找到学生厌学的原因所在，提高教师的教育教学水平，促进我校教育质量的进一步提升。     

农村初中数学“学困生”的成因与转化

初中数学学困生形成的原因有许多，农村学困生的形成主要有以下几个方面的因素：
　　一、学生自身的原因
　　(一)没有建立良好的意志品质，从而对数学失去兴趣是学困生形成的主要内因
　　初中低年级学生意志薄弱，缺乏耐心，不能持久，而逐渐丧失积极性是初中数学学困生形成的主要原因。数学成绩与数学兴趣有着密切的联系，主要表现在数学兴趣较弱的学生数学成绩也比较差，当个体体会到自己对于达到某种目标或获取需要的结果失去控制能力，并发现正是某些内部的稳定因素造成这种情况时，他们就会采取自暴自弃的心理状态，即所谓的“习得无助感”。正是学困生对控制力的归因降低，使他们感到自尊和期望值降低了，进而扼杀了进一步学习的积极性。这也就是导致农村中学生成绩一直上不去的根源。因此消极的归因倾向也是不可忽视的原因。     

转化差生的思考与对策

这一个学年,学校安排我同几个“支教”教师到一所师资力量比较薄弱的村小任教,接手了一个他们都不愿接手的“差班”。我了解了一下这个班的情况:“优生”少、“差生”多;差的原因除个别是因为智力因素外,大部分差生是因为学生基础差,学习的主动性差,课堂效率差,以致成绩差。造成这一情况的原因是多方面的。基础方面,对汉语拼音和查工具书(字典)我进行了补习。在调动这班     

让"孤独的花朵"绽开自信的笑脸——看"留守儿童"谈学校教育管理

一、学校"留守儿童"概况 天和乡初级中学位于渝川交汇处,是一所地处开县边陲的农村学校.2009年秋季,学校现有14个教学班(七年级4个班、八年级6个班、九年级4个班),在校生929人.学校有住校生828人,他们主要来自天和乡辖区,绝大部分学生属农村户籍.     

渝北第二实验小学：朝着既定目标——巴渝名校奋进

重庆市渝北区第二实验小学位于环境优美的全国卫生城、西南航空大港——重庆市渝北区两路城区。十几年前，该校是一所民办中学的小学部，只有3个班，5位教职工，126名学生。现在学校已发展成为有39个教学班，2000多名学生，102位教工，占地40余亩的大型城市实验小学。     

高中生物课堂探究式教学浅谈

探究式教学是实现新课标的一种有效途径，它体现新课标提出的“关注过程与方法”、关注学生等理念。这里，就高中生物课堂探究式教学谈几点看法。
　　一、探究式教学要遵循的重要原则
　　1、教学内容方面的原则:一要遵循符合学生认知规律的原则。探究的问题应具有问题性、实践性、开发性与参与性，应是大家所关注的具有共性的问题，应是学生利用已有经验、知识能解决的问题。因为只有这样才更能激发学生的探究欲望，在探究中获得成功的愉悦。二要有明确的探究目标。如对“减数分裂”过程的探究就是让学生去解决“染色体是怎样减半的”，在这个目标的导向下，引导学生按书上的图示过程进行探究即可，避免学生盲目探究，以提高探究的有效性。     

农村教育发展的新探索--关于铜梁县部分乡镇小学试办寄宿制班情况的调查

2003年底以来,我们集中两个月时间,采取问卷、座谈、走访、调查等形式,就我县华兴、安溪、蒲吕、中和等四所小学试办寄宿制班的情况进行了专题调研.     

关于中职学生上进心的调查报告

一、调查目的
　　党的十八大提出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”教育部2014年修订的中职德育大纲明确的六个“德育目标”之一是：养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。因此，促进中职学生“向上”是中职教育的重要任务，是加强和改进中职德育的重要课题。