浅析中国教育产业化的发展

教育产业化不是新问题,但是从教育产业化探索之初至今,教育产业化的争论从未停止.教育产业化争论的焦点在教育是不是产业,以及教育产业化是否可行等方面.教育是一种有双重性的特殊产业,教育产业化是引进产业运作的方式为教育发展服务,中国教育产业化是历史的必然选择.     

教育产业化辨析

通过对“教育产业化之争”的阶段和历程的梳理,评析了学术界关于教育是否是产业、教育是否应该产业化、教育产业化的科学内涵及外延等学术研讨中的各种观点,明确提出了教育是产业,教育产业和教育事业不矛盾,在合理划分层次的基础上,教育的某些方面、层次和环节完全可以产业化发展的见解。     

高等教育产业化与教育战略转变

在知识经济条件下，高等教育产业化对经济发展有巨大的推动作用。教育是一种产业，是无可置疑的，、但教育产业化存在认识误区。教育属于非工业产业，学校属于非盈利性组织，高等教育产业化只能走一条不同于工业产业化的道路，高等教育产业化必须有独特的运作方式。高等教育产业化的实施，必须有相应的教育思想、观念和战略。客观的教育环境发生了重大的变化，教育战略必须相应改变。审时度势，是制定教育战略的基本前提。     

澄清教育产业化发展的八大认识误区

教育活动不仅是人类自身生产和发展的环节,也是社会再生产的环节。教育具有生产性,这种生产属性决定了教育存在产业化的基础。把教育作为一个产业经营,并不影响教育的公益性。教育产业化是指采用多元化的教育投资体制丰富教育资源,沟通和衔接教育产业内不同层级不同类型的教育,优化教育产业组织结构,理顺教育产业内不同层级不同类型的教育之间的关联关系,促进教育产业与国民经济其它产业部门之间的相互协调,形成完整的横向和纵向的教育产业链条,实现教育产业聚集和教育产业的发展壮大。     

“教育产业”和“教育产业化”研究

本文对“教育产业”和“教育产业化”从生产力层面和资源配置层面分别作了深入分析,阐述了教育产业的经济学基础,指出“教育产业化”的本质是对传统教育产业进行市场取向的改革;在对教育资源的市场属性分门别类分析的基础上,得出“教育产业化”既是可行的,也是必要的结论,并从市场环境建设和市场主体建设两个方面提出了发展现代教育产业的七条政策建议。     

教育产业化一席谈

服务产业已在各国兴起和发展。教育这一社会活动为人们提供的是一种特殊的服务。教育的产业化问题成为当今社会人们讨论的话题。本文认为教育需要也能够产业化,并且进一步阐明教育产业化的特点和途径。     

发展教育产业的若干思考

本文考察了教育产业化概念在中国 90年代末提出的特定的社会、经济与制度背景 ,从而界定了教育产业化概念所特有的内涵 ;论证了在经济全球化和知识经济不断推进的时代 ,一个国家尤其是发展中国家优先发展教育产业的必要性及其意义 ;讨论了发展教育产业对治理我国当前短期经济波动和促进长期经济增长的内在机理 ;最后在充分分析我国教育产业发展的市场前景的基础上 ,根据教育产业发展的特有规律和性质 ,提出我国发展教育产业应采取的政策导向及应注意的问题。     

关于教育产业化若干问题的探讨

本文依据现代教育学和现代经济学的理论,论述“教育能否产业化以及如何产业化”等问题,认为教育服务是一种准公共产品,教育是一种产业,但具有不同于一般产业的特殊性;按照我国实际情况,当前只能逐步推进部分教育产业化。     

农业产业化发展探析

调整农村产业结构 ,实现农业产业化 ,是加快农村经济发展的必由之路。紧紧依靠科技进步 ,全面实施农业产业化人才工程 ,建立高等教育、中等职业教育、初级技术培训三位一体的农村教育体系 ,培养扎根农村的懂技术、善经营、会管理的高素质的农业科技带头人、后备干部和科技骨干 ,以人才兴基地、基地促产业、产业联农户的农业产业化发展模式 ,是符合国情、农情、民情 ,推动现代农业发展的一条新路     

对“教育产业化”的经济学透视

本文着重强调了教育产业的特征;透视了“教育产业化”对教育本质的扭曲;指出了“教育产业化”的危害。     

引入产业机制发展高等教育

本文针对当前反对高等教育产业化的一些观点进行了探讨,对高等教育产业化的含义和产业属性、高等教育市场、学费、教育公平等问题提出了自己的看法,指出高等教育应该产业化.     

教育产业发展困境

当前 ,教育产业的发展或教育产业化已成为教育界乃至全社会的热门话题之一。人们虽然就教育作为一种产业来发展的重要性、必要性方面已形成诸多共识 ,但在教育该不该“产业化”的问题上似乎还存在较为严重的分歧。笔者认为 ,一个事物的发展 ,光靠其重要性或必要性是永远不够的 ,其发展的现实基础和可能性必不可少。如果我们可以认定产业、生产、市场、产品自由买卖、顾客必须至上有某种必然联系 ,那么 ,在现阶段 ,教育无论是作为一种产业来发展还是产业化 ,都将困难重重、步履艰难。制约教育产业发展的因素既有教育内部的 ,也有教育外部的社…     

教育消费与扩大内需研讨会综述

为了进一步认识教育消费与拉动内需，深入探讨与“扩招”相关的理论和实际问题，推动这一决策的有效实施，河南省社科联与有关单位联合在郑州召开了“教育消费与拉动内需”专题研讨会。现将会议主要观点综述如下：一、关于教育产业化与扩大内需教育作为一种产业，完全可以而且必须产业化。从经济发展的规律看，产业化～定要求市场化，教育产业化也必然要求教育活动市场化，教育机构企业化，学生受教育投资化。教育产业化不仅可以实现与经济的融通，促进教育和经济共同发展，而且有利于减少教育的政府投资，从而把政府预算中的一定量的教育基…     

发展教育产业的深远意义与认识误区

本文对当前教育产业问题讨论中出现的不同意见进行了辨析，认为凸显教育的产业属性，强调教育对经济规律的依存性，本身就是按教育规律办事的改革理念，论释了发展教育产业对推动经济发展和社会全面进步具有的深远意义。     

从大学高额学费看我国教育公共产品的供给

过去,人们认为政府不计成本、包办教育是导致教育事业发展不足、教育质量不高的原因,因此提出教育产业化。近年,大学学费一直居高不下,难道教育产业化就是收取高额学费吗?教育作为一种准公共产品,是可以产业化的,但在走向产业化的同时我们不应动摇大学保存、发展、传播普遍价值和文化遗产的宗旨,不能动摇大学作为"追求真理的场所"这一根本原则。     

大力发展教育产业，推动浙江经济发展——浙江教育产业发展研讨会综述

为推动浙江省教育发展，探索浙江教育产业发展的模式和方向，浙江省经济学会和浙江省教育学会于今年５月初在杭州商学院召开浙江教育产业发展学术研讨会。参加研讨会的２０多位专家学者着重围绕民办教育发展和教育产业化等问题进行了热烈的讨论。 一、大力发展民办教育是 适合浙江省情的战略选择 浙江历史上就有民间办学的传统，近代出了一批著名的教育家。改革开放以来，浙江教育发展很快，近几年来则形成了以民办教育为特色的浙江教育产业发展模式，这也是适合浙江省情的一种教育发展战略选择。 浙江从１９９３年起就齐始鼓励发展民办教育…     

关于高等职业教育发展的几点思考

高等职业教育作为一种全新的教育类别，是伴随着我国的改革开放特别是市场经济的建立与完善以及教育体制的战略性调整而逐步发展起来的。随着我国加入世贸组织，高等职业教育面临新的历史机遇和前所未有的挑战。如何抓住机遇迎接挑战，将是高等职业教育在今后一个时期内发展所面临的战略性问题。（一）加入世贸组织对高职教育的影响首先，对教育的内涵要求将出现较大变化。随着第三产业特别是高新技术产业的快速发展，我国产业结构将发生较大变化，人才需求将出现结构性改变；随着经济全球化的深入，从业者将更多地在国与国之间、产业与产业…     

发展教育产业的几点理论思考

本文针对教育产业化的理论和现实问题展开了分析和探讨,指出教育理论研究也要不断创新与发展,提出了在教育产业化的实践中必须处理好的一系列关系和需要解决的主要问题。     

"产业"的定义与产业化--从马克思的"产业"思想论起

马克思关于产业的定义应视为狭义的产业定义,西方经济学和产业经济学的产业定义各有缺陷,为此,给出了广义产业定义,对“产业化”和“商业化”作了区分,指出:教育、公共行政都是产业,但前者不应完全商业化,后者则应杜绝“商业化”。     

体制比技术更重要

中国科学院院长路甬祥指出，技术并不能自动延伸到产业，但技术的发展必须依赖产业化，产业的发展更需要有效的体制创新，体制往往比技术本身更重要。我国原始性的技术创新与重大发明专利稀缺，除科技投入、教育和科技水平与创新文化因素外，与我国目前尚未完全建立起有利于促进技术创新与发展的有效体制与动力体制有关。