略论高校人文素质教育

人文素质教育在高校实施全面素质教育中,有着重要地位,是全面素质教育的基础;人文素质教育包括思想道德教育,文学、历史、心理学、哲学等人文社会科学教育和艺术教育等.     

关于师范院校实施素质教育的思考

当前,素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点,人们把实施素质教育作为跨世纪的行动纲领,师范类高校的素质教育对我国教育事业的发展具有重要意义,特别是师范大学生的思想道德素质和人文素质教育直接影响着我国普通教育事业的发展.     

公共艺术教育的德育诉求——以辽宁省高校的实证调研为个案

公共艺术教育是面向非艺术类专业大学生普遍实行的人文素质教育，它不仅是德育课的有益补充，更是加强大学生思想道德教育的有效途径。本文结合目前辽宁省高校思想道德教育和公共艺术教育的现状，以大量详实的调查数据和理论分析，从必要性、可能性和可行性三大方面探究在我省高校普及公共艺术教育的现实意义，并指出在这些势在必行的背景下通过普及公共艺术教育实现辽宁省大学生思想道德素质提升的终极目的。     

加强理工科大学生人文素质教育的思考

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,文章在阐释人文素质教育内涵、分析大学生人文素质现状及理工科高校人文教育现状的基础上,提出加强理工科高校大学生人文素质教育的主要途径与方法：优化资源配置,完善课程体系,营建校园文化,加强人文教育与专业教育的融合,提高教师人文素质。     

高校的任务与大学生素质教育

高等院校是人才培养的重要基地,在我国全面推进素质教育的过程中担负着重要使命.高校应加强大学生思想道德素质的培养,要加强思想政治教育,发挥思想政治教育对于思想道德素质培养的作用.     

内蒙古大学生人文素质认知情况的调查分析

当前,内蒙古大学生人文素质比较欠缺,对人文素质、人文素质教育及人文素质影响因素认识不足.高校应采取有力措施提升大学生人文素质：调整育人目标,树立人文教育理念;调整人文教育内容,合理调整专业教育与人文教育的关系;应发挥二、三课堂的作用,合力打造校园人文建设环境.     

论高校素质教育的切入点

党的十六大报告中明确指出:“提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这是摆在高校教育工作者面前的一项十分紧迫的崇高任务,必须在实践中探索素质教育的切入点。1、切实加强大学生的思想道德教育,是素质教育的根本。就其内涵来说,思想道德教育包括政治思想教育、思想意识教育和道德品质教育。在素质教育中,思想道德素质是根本。江泽民同志曾经指出“不断加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”通过对大学生进行全面而深刻的思想道德…     

浅议高校素质教育的问题与对策

素质教育是一项事关全局、影响深远和涉及甚广的系统工程.高校的素质教育应重点解决转变教育思想,提高教师素质;改革教导内容和方法;加强实践教学,提高学生实践能力;加强思想道德教育;开展内容丰富形式多样的课外活动.     

高校实施素质教育的几点思考

高校实施素质教育的重点是培养学生的能力，特别是创造能力。培养有创新意识和创造能力的学生，必须营造活跃思维、张扬个性、追求创新、鼓励冒尖的教育氛围。实施素质教育除了要注重创造能力的培养以外，在人的能力结构中还有一个十分重要的能力，即奋斗的能力，需要引起我们高度重视。实施素质教育首要的是提高思想政治和道德素质，要以德为本，把教会学生如何做人放在首位。在加强学生思想道德教育的同时，要重视人文素质教育。认真研究建立科学文化素质和人文素质并举的培养模式，要大力加强学生的文化底蕴和创建浓郁的校园文化氛围的建设。     

人文社科教育在高校精神文明建设中的重要地位

对大学生进行人文素质教育、培养学生的思想道德修养和文化修养，人文社会科学教育发挥着不可替代的作用。人文社会科学教育是高校精神文明建设的重要组成部分。面向21世纪的当今世界各国，都把人才的培养提到战略的高度来抓，人才素质的培养特别是人才的人文素质的培养都被各国高校列入教育计划之中。美国的哈佛大学把人文社会科学课程如历史、文化、文学艺术、社会分析、道德等定为核心课程，麻省理工学院开设的人文社会科学课程占总学时的20％；日本、法国、德国等国大学也都把培养学生的道德、创造力以及综合能力作为教学的重要内容。在…     

论思想政治教育中非理性因素的培养

市场经济的发展全面激活了人的非理性因素,非理性因素作为一种精神性的力量直接渗透到个体的价值选择中.人的非理性因素诸如欲望、情感、意志等在思想政治教育过程中发挥着重要作用并影响到思想政治教育工作的实效性.应注重加强对个人非理性因素的培养.     

高教视域中的生命教育

引导大学生正确理解生命的意义与价值,关爱自然生命之存在,提升精神生命之意义,培育社会生命之和谐是高校教育的价值诉求。大学生对生命的漠视与无知,彰显了高校生命教育的空白。所以,高校必须在反思中承担起对生命的价值关照。     

素质教育观下的英语口语教育

21世纪,我国英语教育必将以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育。本文着重讨论了大学英语教育中口语教育的必要性及对口语教育的几点建议。     

在医学人文教育中践行医学生生命教育

在医学教育中，人文教育和生命教育两者相互渗透，并共同致力于医学生的全面发展。在医学人文教育中践行医学生生命教育，有利于深化医学生对生命价值的理解；有利于提升医学生自身的人文素质；也有利于医学生良好医德的养成。在实施医学生生命教育时，首先要遵循科学性与人文性相统一的原则，同时，在医学生的课程建设中要强化生命教育的人文意义，此外，在医学生的人文教育中要采用多样化的体验式生命教育。     

论基础教育、素质教育与博雅教育的内在关系

针对目前人们在基础教育问题上的各种认识误区,论文讨论了基础教育的内涵,梳理了基础教育与素质教育的内在关系,明确提出“基础教育即素质教育”的主张.论文还从历史角度考察了基础教育的源泉,指出现代意义上的基础教育源于古希腊的博雅教育,二者之间亦具有内在的关系.这一理论观点既有助于人们认清基础教育的古典源头,更有利于人们从历史角度理清基础教育与素质教育的内在一致性.     

素质教育与大学体育教学改革

大学体育教学以其自身优势，对素质教育完成和发展起极重要的作用，成为实施素质教育的一个突破口。体育教师要树立起适应于现代教育的体育教学新观念，进行体育教学改革，改革体育教学形式和评价方法，发展体育经济。     

构建为基础教育服务的教师培养模式--从基础教育对教师的需求反观高等师范教育的职前培养

从基础教育改革对教师要求的角度反观高师院校的职前培养,主要是为了分析内蒙古自治区西部地区高师院校职前培养的现状以及存在的问题,探讨高等师范教育如何更好地为基础教育服务,提出服务于基础教育的教师培养一体化模式.     

关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考

学校教育、家庭教育与社会教育既是相互独立的教育领域,同时也是教育系统中密切关联的子系统,三者的不协调是制约当前未成年人教育成效的关键所在.受到包容理论与共同责任理论、教育生态系统理论、多元智力理论与全景教育理念等影响,许多发达国家或地区积极推动了学校、家庭与社会教育合作实践,对我国的未成年人教育富有启示.为进一步提高未成年人教育成效,亟需充分发挥学校教育的主渠道作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,广泛开展各种教育合作实践,构建家庭、学校和社会密切配合的立体化的“三位一体”教育格局.     

中等职业学校面向市场办学的现实思考

梳理了我国职业教育建立市场机制的背景和脉络,围绕职业教育的就业市场探讨了职业教育市场供需机制、价格机制、竞争机制等在中等职业教育发展中的作用机理,并分析了中等职业学校办学中与市场机制不相适应的现象,进而针对性地提出了中等职业学校在市场驱动下,应坚持社会需求导向的办学定位策略、职业需求导向的专业设置策略、就业导向的开放办学策略,充分发挥市场机制的作用,促进办学质量和人才质量有效提升.     

关于高校思想政治教育功能的若干思考

思想政治教育的功能问题是高校思想政治教育研究的基本问题之一,它既是高校思想政治教育的价值和目的的重要保障,也是制定高校思想政治教育目标、规划思想政治教育内容、选择思想政治教育方法的重要前提和基础。随着社会主义市场经济体制的逐步建立与完善,以及经济全球化趋势的加快发展,高校思想政治教育的功能还有全面拓展的趋势。深化原有功能,拓展新的功能,已成为高校思想政治教育在新形势下永葆生机和活力的关键所在。