高等教育教学改革之“学习共同体”的愿景

在以持续变革为特征的知识经济时代背景下,为了培养适应社会变革、善于学习、有能力创新的社会人才,我们不仅需要有新的教育观、知识观,改革课程和教材,改革教学内容和方法,更重要的是变革高校专业知识学习的组织结构模式。学习共同体的研究成果对高等教育改革的启示是:转变高校依赖行政集权、自上而下的管理模式;.高校课堂教学应该注重培养学生正确的学习态度;搞好广泛合作学习体制下的专业学习共同体的建设;鼓励学生利用学习共同体积极创业。     

培养良好学习心理的方法探析

在英语教学中 ,教师应重视研究并培养学生良好的学习心理 ,端正学生的学习态度 ,诱发学习需要 ,激发与培养学生的学习动机 ;创设良好的教学气氛 ;为学生的学习作好知识与方法方面的准备     

思想道德修养与法律基础课程考核改革探析

目前,高校思想道德修养与法律基础课程考核存在忽视课程的特殊性和学生的主体性、考核方式单一、考核目标片面等问题。为使该课程的考核更加科学、合理、高效,可根据教学目标,采用理论学习考核和实践学习考核两大模块来评定总成绩:理论学习考核成绩占总成绩的50%,包括书面测验考核和理论学习态度考核两个环节;实践学习考核成绩占总成绩的50%,包括实践活动情况考核和日常言行表现考核两个环节。这种设计,不仅可促进学生对该课程平时积累的重视,而且可在实践中强化学生对课程的实际体验和感性认识,培养其自主学习的能力,大大提高教学效果。     

当前大学生学习源动力现状及其提升策略探究——基于上海市8所高校实证调研分析

学习自我效能感是研究学生学习动机的一个重要理论。大学生的学习源动力作为推动大学生学习的内在力量,不仅激发大学生的学习信念、锻炼其学习能力、使之养成良好的学习态度,而且直接影响到大学生学业情况、学校学风建设和高校人才培养质量。通过对上海市8所高校的750名学生的学业现状、学习动力认知情况和教师激发学生学习动力作用进行调研,发现：内在因素即学生的认知、外在因素即教师的行为和环境因素即学校课堂教学环境三个方面会直接影响大学生的学习目标确定、学习态度养成、学习行为培养和学习效果。因此,应注重从大学生自我认知、教师育人能力和在校教育教学环境三个层面考虑,积极营造优良的学风和校风,从而激发大学生学习源动力。     

略论学风建设

一个学校的学风好坏,关系到教育质量的高低,关系到所培养的学生能否适应社会主义现代化建设的需要。因此,加强学风建设,培养和树立良好的学风是高等学校思想政治教育的突出任务,也是高校的一项基本建设。所谓学风,是指学校的教师、干部和学生的治学风尚、治学态度和治学方法;对学生来讲,学风指的是学生对知识和能力的提高要求是否迫切,学习是否勤奋刻苦,学习纪律是否严明,学习态度是否严谨等综合表现。学风与学生的理想、道德、情操有密切关系,是学生学习目的在学习实践中的具体反映。所以,学风建设与学校的思想政治教     

以学生宿舍为阵地加强宿风建设的工作路径探析

<正>学风是学校的灵魂、教师的工作导向、学生的潜在动力,强化学风建设是一项持续不断的任务。在新时代,学风建设的范围由教室拓展到了宿舍,宿风的整体状况直接影响着学生的学习态度。为提升宿风建设,高校需要正确培养宿舍长的宿风意识,引导他们通过宿风建设加强宿舍成员间的凝聚力,进而改善宿舍成员的整体学习风貌。     

新高考背景下学生专业了解度与大一学习适应关系的实证分析——基于湖南省的调查数据

为分析新高考背景下大一新生专业了解度对学习适应的影响,对湖南省5所本科院校共计1 052名学生进行问卷调查。调查结果发现：专业了解度显著预测了学习适应的学习动机、学习能力、教学模式、学习态度4个维度,但对环境因素的预测不显著;男生学习能力显著高于女生,女生环境因素得分显著高于男生;城市学生学习动机、学习能力、教学模式和环境因素得分均显著高于乡镇学生;物理方向的学生学习动机、学习态度和环境因素得分均显著高于历史方向的学生。据此,建议各高校在学生填报志愿前多途径、多形式地对他们宣讲学校相关专业的基本情况,入学后配备学业导师,引导学生转换角色,尽快适应大学生活。     

高职高专学生英语自主学习情况调查与策略培养

高职高专学生英语自主学习策略培养的前提条件是:教师必须熟知自主学习的含义;学生要端正英语学习态度,明确英语学习目标.在这个前提下,教师可从以下四个方面引导高职高专学生养成良好的英语自主学习习惯:激发学生学习英语的兴趣、引导学生如何正确学习英语、将自主学习与合作学习有机结合起来、灵活使用任务型教学法.     

情感因素对大学生英语自主学习的影响

随着现代外语教学观念的转变,自主学习在英语教学中受到高度重视。研究表明,学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生自主学习产生巨大的影响,学习动机与自主学习之间存在正相关,焦虑影响学生的自信心,对学习产生负面影响,学习态度与自主学习有密切的关系,树立积极的学习态度对外语学习至关重要。因此,提高英语自主学习的效率应充分地利用现代教育手段,激发学生内在动机;采取有效的学习策略,减少学习焦虑发生;明确自主学习的目标,端正积极的学习态度。     

试论研究性学习活动走入中学英语教学中的必然性

研究性学习是综合性、跨学科的学习方式,渗透于学生所有学科、所有活动之中。在中学英语教学中实施研究性学习,能促使学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习及交际策略,对培养学生的创新精神和实践能力具有促进作用。     

高校优秀学生干部素质要求简论

高校学生工作的绝大部分工作都是通过学生干部来落实、来完成的 ,因此加强对学生干部的教育和培养 ,不断提高学生干部的综合素质 ,是高校做好学生工作的基本前提和重要环节。基本素质是做好学生工作的前提 ,先进的理念对学生工作实践具有积极的指导意义 ,而工作艺术则是学生工作成效好坏的关键所在。本文作者从论述高校学生干部应具备的基本素质入手 ,进一步提出了优秀学生干部必备的先进理念 ,并结合自身多年高校学生教育管理的工作实践 ,提炼出了高校优秀学生干部做好学生工作的工作艺术     

高等学校学风建设“大学生成长团队”实践

成立学习合作小组是近年来高等学校加强学风建设的主要措施之一.沈阳农业大学食品学院以合作学习小组为组织基础,结合大学生实际工作提出“大学生成长团队”概念,旨在培养大学生的自主学习和创新学习能力.“大学生成长团队”在培养大学生学习方面具有全员、自主、创新学习能力方面的特点,有利于培养大学生的合作意识和团队精神,提高大学生的实践与创新能力.实践证明,“大学生成长团队”能够提高大学生学习成绩,促进高等学校学风建设.     

浅析高校学籍管理工作对学风建设的促进作用

优良的学风是高校培养高素质人才的重要保证,是高校文化底蕴和办学水平的集中体现。而学籍管理是高校教育学生和管理学生的重要内容,对学风建设也有着十分重要的促进作用。本文结合对高校学风建设现状的调查与研究,分析学籍管理对学风建设的促进作用,提出通过加强学籍管理构建优良学风这一主要措施。     

学生党员和入党积极分子在学风建设中的作用机制研究

高校的学风直接关系着高校人才培养的质量与自身的发展,针对当前高校学风状况与学生党员、入党积极分子在学风建设中的作用发挥情况,本文将学生党员、入党积极分子与高校的学风建设相结合,主张通过对学生党员、入党积极分子的教育与引导,使这一部分学生加强党性修养,认真履行党员义务,在言行举止上以党员标准严格要求自己,以全新的党员形象融入到学风建设中,让他们对班级、寝室、自修教室的不良学风进行监督与管理,希望通过这种监督管理机制来杜绝不良学风的形成。     

高等农业院校大学生学风建设调查与思考

采用问卷调查方式,对沈阳农业大学食品学院大学生的学风状况进行调查分析发现,当前农业院校大学生学风状况良好,呈积极、健康发展态势,学风建设已取得良好进展,好的学风正在形成。对此,高等学校应该有充分信心,学风建设仍需全体师生做出更大的努力,通过抓好入学教育、强化日常教育和做细就业教育方式,以达到抓教育促学风;通过建立健全学风管理制度,坚持严格管理和人文关怀相结合,以达到抓管理促学风;确立以学生为本的教育理念,使学生的权利得到尊重和保证,切实增强为学生服务意识,不断提高服务水平与服务质量,做实服务工作,学生工作要强调出实招、办实事和出实效,以达到抓服务促学风。     

深化高校德育改革 健全学生管理机制

高校德育工作是加强学生思想政治教育和管理,培养跨世纪人才的迫切需要,也是一项复杂的系统工程,因此,必须深化德育课程教育改革,加强师资队伍建设,强化育人过程管理,完善学生工作管理机制,开创高校德育工作和学生工作新局面。     

高校学风建设现状分析与对策

学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。对M校的学风建设进行走访调研与问卷调查,发现部分学生学习目标不够明确、学习态度不够端正,部分学生学习动机不纯、学习动机有待进一步激发,部分学生自我控制能力不强、自我管理能力薄弱等问题。通过构建"三位一体"分层教育体系,加强思想引领,帮助学生明确学习目标;搭建学风建设平台,加强阵地建设,增强学生自我约束能力;以"五个坚持"为抓手,增强学生学习动力,保障学风建设扎实推进。     

心理健康教育与高校学风建设

高校学风是大学精神的重要组成,是高校社会影响力的重要标志。涵盖学习目的动机、学习精神、学习态度、学习方法、学习纪律等五大核心层面,目前广泛运用的建设基本类型有活动引导、教学互动、赏罚激励。鉴于从众趋向和群体意识、模仿和替代强化可对学风建设产生心理机制影响,而大学生的自我发展因素又可能产生相反的问题性影响;心理健康教育可通过促进学生优良品德的形成、强化学生的智力活动、提高学生的身体素质,开创高校学风建设的新局面。     

论高校学生社团隐性德育课程开发

从课程论的角度审视高校学生社团管理工作,认为有意识地对学生社团隐性德育课程进行开发,将有利于整合学生社团的育人资源,加强和改进高校学生社团的管理工作,是提高高校德育实效性的新途径。     

略论高校德育目标的实现途径

实现高校德育目标是培养国家合格建设人才的需要,这是一个系统的复杂的工程。必须从"两课"教学、日常学生管理、后勤服务、学生自我教育等多方面实施全方位的德育工程,才能确保高校德育目标的实现,才能实现党和国家的科教兴国、人才强国的战略。