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推行大部制需要配套改革 总被引:1,自引:0,他引:1
大部制改革是我国政府机构改革的重要内容,也是政府机构改革成败的关键。推进大部制改革,需要统筹政府机构改革、事业单位改革与社会组织改革,充分发挥政府、事业单位、社会组织 相似文献
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社会改革与经济改革同是社会主义改革事业的重要组成部分,它们之间必然存在一定联系,社会改革应该可以借鉴经济改革的经验。基于此,本文研究了我国社会改革借鉴经济改革经验的依据,总结了经济改革取得的经验,并着重探讨了社会领域改革借鉴经济改革经验的策略,即坚持官方性社会组织的主体地位,大力支持民间性社会组织发展壮大,加快官方性社会组织内部管理制度变革,从而推动我国社会组织管理管理制度的改革。 相似文献
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近三十年的改革开放,我国经济体制改革取得了巨大的成就,目前的阶段是改革攻坚克难的阶段,面临的主要是利益关系较为复杂、矛盾较为集中的一些问题,在解决这些问题的过程中必须要考虑到经济改革所面临的实际问题,以会计工作改革来促进经济改革,实现会计工作改革与经济改革的同步发展。本文分析了会计改革与经济改革之间的密切关系,从财务报表的充分性与资源配置的同步改革、会计成本核算与监管职能的同步改革、财政体制改革与会计权责发生制改革的同步设计三个方面提出了同步改革的设想,有着先进的会计经济改革的实际意义。 相似文献
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任何改革都需要动力来源,公众参与是事业单位改革动力的最要来源。如果制度设计不能把持续的公众动力导入事业单位改革的体制机制中去,那么改革的领导者将缺乏改革同盟,改革必将遭遇重重阻碍。 相似文献
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乡村治理结构改革的走向——强村、精乡、简县 总被引:25,自引:0,他引:25
现阶段,农村正在进行税费改革。税费改革的目的是规范税收体制,减轻农民负担,是一项利民工程。因此,税费改革又是对农村利益关系的重新调整。但是,如果在税费改革中不能对现有乡村治理体制进行结构改革,税费改革的成效会大大减小,甚至有违税费改革的初衷。在税费改革起步时,我曾经发表了一篇题目为“县政、乡派、村治:乡村治理的结构性改革”的文章。[1]随着税费改革的推进,本人认为,在与税费改革相配套的乡村治理结构改革中,应该以强村、精乡、简县为取向,对农村利益关系进行再调整,使税费改革的好处真正为农民所享受。农民与国家的关系始… 相似文献
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近年来,国有企业纷纷推行“三项制度”改革。并以分配制度改革为突破口。分配制度改革即薪酬改革。而岗位评估则是薪酬改革的核心环节。岗位评估工作的优劣直接关系到薪酬改革的成败。 相似文献
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事业单位改革是一项重要的系统工程,事业单位的机构、工资分配制度等各方面的改革都离不开用人制度的改革,全面推行聘用制改革对促进事业单位的整体改革有着积极的重要意义,本文对于完善事业单位聘用制度改革提出了几点建议. 相似文献
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当务之急是,要在改革策略设计上,化解阻力,使改革得到绝大多数人支持,宏观层面可以从两方面入手:要激发改革者的激情。改革有收益,也有风险,在大家都有利益时或利益不断扩大时,人们更多的是考虑风险,使改革激情减退。改革有风险,但不改革风险更大。推进新一轮改革可能造成的风险是阶段性的、部分的,而不改革造成的风险则可能是长期的、全局的。改革允许试错,改革者也需要更大的自主权。改革会有曲折,但贵在坚持。要激发社会整体对改革的信心。当前经济社会中存在的许多不稳定,不是人们担心改革带来的。相反,是改革步子迈得太小导致社会不公平扩大引起的。改革恰 相似文献
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国际电力改革的实践中,各国电力产业的历史传统以及政治经济制度环境的差异,使改革具有国别的差异性。为提高我国电力产业市场化改革的效率,本文对英国、美国和日本这样一些典型的电力改革模式进行梳理,介述其电力产业改革的一般步骤及改革经验,以期为我国电力产业市场化改革提供有益的借鉴。 相似文献
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数学改革的核心是数学课程改革.数学课程改革的核心是课堂教学改革.课堂教学改革的终极目标是课堂的优质教学也就是提高课堂45分钟的效率.课堂的优质教学不仅要关注备课,批改作业.辅导等教学环节. 相似文献
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作为一般群众,虽未必能从理论层面思考与评判改革,但有足够的经验与智慧去认知改革的现实状态,判断改革的难与易、虚与实、真与假。再高调动听的改革宣示,再美好养眼的改革蓝图,都不能改变他们从每一项具体改革中所产生的切身感受与情感立场。将要施行的改革,最终使他们看到了什么、获得 相似文献
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当前,疾病预防控制机构处于改革进程之中,机构体制的改革与收入分配体制的改革与人事档案密切相关,一方面要求人事档案为改革所用,为改革提供依据,提高改革效率;另一方面,改革本身要求加强人事档案管理。在这种背景下,疾病预防控制机构人事档案信息化管理显得尤为迫切。本文拟对机构改革背景下的疾病预防控制机构人事档案信息化管理的必要性进行探讨,以为推进相应的工作提供参考。 相似文献
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五年制高职文化基础课教学改革是专业建设和课程改革中的一部分.文章从改革整体思路、改革具体措施、改革成果的积淀和改革中应汪意的问题等几个方面探讨五年制高职文化基础课教学改革的实践过程. 相似文献
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