C语言程序设计课堂教学改革探索

C语言是编程语言中较为流行的一种计算机高级语言.随着计算机的发展及普及,C语言在各行各业的应用越来越广泛.许多学校把C语言作为编程的入门语言,C语言程序设计课程已成为计算机教育的一门必修专业基础课.本文结合笔者多年从教该课程的经验,从教学手段、教学方法等方面进行探讨、研究和改革,在实践中取得了显著的教学效果.     

C++教学方法探索

是高职计算机专业的一门专业基础必修课.C++蕴含了程序设计的基本思想,囊括了程序设计的基本概念,所以是计算机专业的一门基础课程.高等院校开设C++语言程序设计的目的是让学生掌握程序设计的基本方法,逐步形成正确的程序设计思想,同时还能够熟练地使用C++进行程序设计和调试,为其他程序设计课程的学习和应用打下基础.     

关于程序设计语言中"FOR循环"教学设计方案的探讨

"FOR循环"是中职学校计算机专业程序设计语言课程中的重点内容,应该安排其在选择结构之后教学,学生经过之前的学习积累了一定的基础,有助于学生更好地理解FOR循环的思想,培养和提高学生编写计算机程序的能力.笔者经过亲身的教学体验,详细地介绍FOR循环的教学设计方案.     

《C语言程序设计》教学中编译器的选择与使用

作为计算机专业学生学习编程语言的入门课,旨在提高学生的逻辑思维能力和实际编程技能,是进一步学习后续课程的基础.而传统C语言教学中使用的C编译器系统比较落后,使用复杂,直观性不好,不利于学生的练习和使用.因此,选用一款合适的C编译器势在必行.     

高职计算机专业语言课教学改革探索

高职院校计算机专业开设的计算机入门语言课程对学生极其重要，入门语言重点讲授程序设计的基本概念与方法，将学生引进程序设计的大门，该课程学习的好与坏直接决定了学生将来的发展方向。然而，随着当前高职计算机专业学制变相缩短，面向对象软件技术的流行等新的形势的出现，计算机专业入门语言课程需要进行必要的改革，以适应新的形势发展。     

试行"操作任务完成报告制"的实践探索

中等职业教育以胜任岗位工作要求为出发点,培养目标是"生产和服务一线急需的技能型人才".近几年来,笔者所在学校在专业课教学中尝试"操作任务完成报告制",加强对学生实践能力和教学过程的考核.计算机的操作实践课是提高该专业学生实际应用能力的主要途径,也是中职计算机专业教学的关键.下面以计算机专业实践课为例,介绍一下"操作任务完成报告制"的具体做法,它主要包括设计报告、组织实训、加强指导和采分考核等四个教学环节.     

浅谈"电控"实习的教学策划

加强实习课教学是提高学生专业技能、巩固专业知识、加强理论与实践相结合的重要环节. "电控"实习是指职业院校电气化、机电技术应用等专业中的<工厂电气控制设备>课程的实习教学.该课程作为一门专业课,实用性较强,其教学安排,必须有的放矢、精心策划.     

"行为导向教学法"在电工基础课程中的应用

电工基础课是技工院校机电类专业的必修课,也是数控技术和工业设计等专业必须了解的一门电工基础知识的课程.此门课程内容较多,实践性较强,特别是针对于中职类学生普遍比较难以接受,从而造成学生学习兴趣不高,影响学生的专业发展.针对这一现状,本文提出在该课程教学中采用行为导向教学法教学,从而提高学生对本门课程的学习兴趣,加强对学生能力的培养,也体现出"教、学、做"一体化教学的改革特色.     

基于"四分层"的自动线安装与调试课程项目化教学实践研究

自动线安装与调试是自动化技术专业群的一门实践性、综合性很强的专业核心课程.针对该课程教学中存在的问题,本文提出"四分层"的教学改革模式,并从学生分层、教学内容分层、项目实施过程分层、评价分层等四个方面详细阐述了课程改革实施过程.     

论职业学校计算机课的定位

承德技师学院现有技师、中专、高技等多种层次的职业教育.在非计算机专业中,计算机课程作为文化基础课与语文、数学等相提并论;而计算机专业开设的计算机课则比较繁杂,曾开设过VB、C语言、VF、网络与硬件等.多年来,职业学校计算机教学并没有一个清楚的定位,大多数学生学不会或只学了一点皮毛,造成资源的巨大浪费.前几届计算机班的计算机教学,很多学生抱怨没学到东西,用人单位也有着同样的不满,甚至有过议论说三年制中职计算机班的学生动手能力还不如一两个月的培训班.那么,职业学校计算机教学应如何定位?     

一题多解复习《C程序设计》

在职业学校的计算机专业中,是一门重要的专业课,也是一门较难掌握的课程.对于程序设计,学生多数基础薄弱,综合运用和思维能力较差.而且,C语言的语法繁杂,基本概念较多,教学内容丰富.     

在C语言教学中应注重学生五大能力的培养

C语言是编程语言中较为流行的一种.随着计算机的普及和发展,C语言在各个领域的应用越来越广泛.几乎各类计算机都支持C语言的开发环境,这为C语言的普及以及应用奠定了基础.C语言在我们的教学中也是非常重要的一门课程,因此,我们在教学中如何教好C语言显得尤为重要,结合教学实践,笔者认为在C语言教学中应注重学生以下几种能力的培养.     

"案例+任务驱动"在中职程序设计课程中的应用

程序设计是计算机专业学生的一门必修课,一直是中职计算机专业教学中的难点.客观地说,这门课程相对于计算机软件应用类课程更加抽象、枯燥、而且现在中职生源素质普遍下降,学生的接受能力与理解能力相对较差,中职学生普遍认为程序设计课难学,对这门课缺乏兴趣.如何提高课堂的教学质量与效率,激发学生对程序设计的兴趣呢?笔者在此结合程序设计教学过程中的经验谈一些想法.     

关于C语言教学中的心得和体会

C语言是计算机专业学生的必修课程,且是近些年在国内外都得到迅速推广应用的一种计算机语言。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好。鉴于此,很多高校,尤其是高职院校,都将其作为计算机程序设计类课程的基础课。     

基于H3C的中职《计算机网络实训》教学探讨

基于H3C的<计算机网络实训>是中职计算机网络专业的一门专业性强、重实践的实训课程,它是为适应中等职业学校培养计算机应用及软件技术领域技能型人才的需要,而由行业部门与计算机网络技术领域的职业教育专家等专业人士共同编写的网络技术类课程. 该教材强调改进传统教学内容和教学方式,加强实训基地建设,为学生提供"做中学"的机会.笔者经过一个学期的授课实践,运用教材以实际工作为出发点,按项目教学的方法,取得了一些教学体会和感悟,在此与大家一起探讨.     

高职院校《C语言程序设计》课程设计

C语言是大中专院校计算机专业的重要基础课,本文根据高职院校《C语言程序设计》的课程内容结合学生特点,提出在授课过程中设计出由易到难、循序渐进的工作项目任务,强调"学中做与做中学"的有机统一的课程设计理念。     

任务驱动教学法在VB教学中的应用

VB程序设计是计算机专业学生的一门专业基础课程,该课程概念抽象、内容繁杂、实践性很强、需要记忆的东西很多,传统"以教为中心"的教学模式使学生学习主动性不高.笔者认为任务驱动教学法能较好地解决VB教学中存在的问题,对培养学生的认知能力,主动构建知识体系起到了积极的作用.     

程序设计课程教学中开展项目教学法的研究

程序设计类课程是计算机专业和其他相关专业学生必修课程之一,对学生锻炼抽象思维、增强后续课程的理解能力有着不可或缺的作用.本文讨论在程序设计课程中使用"项目教学法"的一些实践与探索.     

《流媒体技术》课程体系构建与行为导向教学的实践

一、<流媒体技术>课程简述 <流媒体技术>课程是数字媒体专业中一门偏重于实践应用的综合性课程.现代远程教育本身就是一种新教学方式的应用,而实现该教学方式的核心技术就是流媒体技术.从教学内容来看,它涉及到包括计算机网络、计算机图形学、数字图像、视频压缩等多门计算机课程的专业知识,因此需要学生具备较宽专业基础知识和综合应用能力.     

"五笔字型"输入法的教学实践

"五笔"汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点,是目前使用最广泛的汉字输入方法.在大多数职业中专,五笔字型仍为计算机专业学生的必修课.如何使学生尽快地掌握这门技术,成为职业类学校在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题.……