以就业为导向的电工初级考证培训教学方法初探

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才,因此职业教育必须以就业为导向。教育部提出了＂以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位＂的职业教育办学指导思想。     

高职英语教学发展趋势之我见

高职院校培养的是社会所需的生产、建设、管理和服务的应用型人才。职业教育就是就业教育,首要的就是培养学生的职业能力。学生毕业后大都从事生产、管理等领域第一线的实践操作,对高职学生的职业素质、职业能力要求都较高。高职的教育方针是＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线＂。     

广告专业教学的新尝试

＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为本位＂的职业教育理念已成为广大教师的共识,但在中职院校中要将这一理念落实到具体的广告专业教育教学实践时,却遇到许多阻碍。特别是在实践教学中,许多教师对怎样突出学生职业能力的培养,以何种途径、     

抓住机遇,加快技工院校的发展——技工院校如何适应和促进广西经济的发展

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：＂坚持以服务为宗旨,以就业为导向,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变。＂这三个转变是职业教育发展规律的内在要求。作为职业教育重要组成部分的技工院校必须以＂三个转变＂为办学基本理念,围绕经济发展这个中心,培养更多合格的技能人才。     

以培养就业能力为导向的英语教学模式探索

职业教育的教学重点就是“工学结合，培养学生的就业能力”。作者从就业能力的概念出发，提出了以培养就业能力为导向的模块式的英语教学模式，旨在提高学生运用英语的能力。     

以职业能力为核心的职业教育课程体系研究

使学生毕业后能顺利就业,必须以学生的职业能力培养为中心,提升学生的就业创业能力和竞争力。而要实现这一点,必须建立以职业能力为核心的职业教育课程体系．从课程设置、课程内容、课程目标、教学模式和教学方法直至教学评价,凸显职业教育“以就业为导向、以服务为宗旨”的特色。     

职业生涯设计是职业院校德育的重点内容

一、职教、普教、高教之不同 1.职业教育的特点 职业教育的特点主要有：以就业为导向进行专业设置、以就业为导向选择德育重点、以就业为导向规划课程体系、以就业为导向制定评价标准、以就业为导向配备实训设施。职业教育具有增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势的作用。     

职教课程评价标准在数控机床电气控制课程整体教学设计中的应用

按照＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的职业教育目标,高职学院培养的学生应当具有高尚的职业道德、优良的职业素质、熟练的职业技能、扎实的专业知识和走上社会后可持续发展的能力，     

就业背景下的技工学校数学教学模式

当前,技工学校教学改革的重要指导思想是＂以就业为导向＂。在这个指导思想的背景下,学校应该重点提高学生的实践能力、就业能力,并对其进行针对性培养,积极探索岗位群需要的以能力为基础的教学模式。数学课程一直是各类技工学校的一门重要文化基础课。     

传感器与检测技术课程的教学方法探讨

职业教育在现代化建设中具有特殊的作用，要采取有效措施推进职业教育快速发展。坚持以就业为导向，以职业能力培养为出发点，确定培养目标和教学内容，进行课程改革，增强职业教育的针对性、实用性和适应性，提高职业院校学生的实践能力和职业技能。     

加强高职学生职业核心能力的培养

一、高职学生职业核心能力培养现状 1.部分教育工作者对高职学生的职业核心能力认识不清 简单地把＂就业为导向＂理解为就业率或者说首次就业情况,对含有就业竞争能力和职场可持续能力的职业核心能力培养意义、内容、要求、层次、形式等问题认识不清,甚至将职业核心能力认为就是专业技术技能。     

技工学校数学课堂教学刍议

技工学校的数学课堂教学必须履行"以就业为导向,以学生发展为本"的职业教育思想,在落实素质教育的同时,突出培养学生的就业能力、生活能力和生产实践能力,让技校生掌握适度、够用的数学知识,使他们在学习后能够更好地就业与发展。     

探索中职学校就业导向型课程体系的构建思路和方法

以就业为导向，就是突出职业教育由传统的升学导向，向就业导向转变，学科本位向职业能力本位转变，提高职校学生适应社会和就业岗位的能力，使绝大多数的毕业生能够就业。为实现这一目标，要求职业教育从教学内容到教学方法都应作出改变。本文以学校数控专业的教学改革为例，对此进行探索。     

在机械CAD/CAM实训中引用项目教学模式

中等职业教育在人才培养模式上,按＂文化基础课＋专业理论课＋实训课＂的三段式传统教学模式,很难满足当今职业教育对学生职业能力培养的要求。以任务为导向的项目教学模式的出现,使职业教育进入了一个新的阶段。一、项目教学模式项目教学模式是以学生的自主性、探索性为基础,以培养学生的综合能力为目标,采用科学研究的方法,通过师生共同实施一个完整＂项目＂而进行的教学活动,促进学生主动、积极发展的一种新型教学方法。     

高职英语教学改革中的能力本位教育

职业教育以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针,决定了高职英语教学必须以能力为本位,培养学生实际应用语言的综合能力为目标。传统的英语教学模式不能够适应社会发展的需求。通过教学目标、教材、教法、考评制度及师资队伍五个方面探讨了高职英语教学改革中的能力本位教育。     

高等职业院校如何将“双证”教育进行到底

教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中,明确提出职业院校要树立＂以就业为导向,以全面素质为本位,以职业能力为重点,以强化应用、突出技能为特色,推行学历文凭与职业资格证书并举的培养制度＂的办学主导思想,使得＂双证教育＂成为高等职业院校的办学特色和定位基准。如何实现＂学历证书＂与＂职业资格证书＂并重,加强专业教育相关内容与职业标准的相互融通与衔接,已成为增强职业教育灵活性、开放性,促进职业教育可持续发展的必然条件。＂双证＂对高等职业院校的人才培养方案、师资队伍、实训基地及各项保障措施都提出了更高的要求。     

行为导向教学法在电子技术教学中的应用

行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。＂行为导向教学法＂实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境.     

行动导向教学法的研究与实践

行动导向教学法源自于德国,是二战后德国经济腾飞的有力助推器,被誉为德国职业教育的＂锐利工具＂,也是世界职业教育的先进方法。该方法倡导＂以活动为导向,以能力为本位＂,主要是在教学中通过对学生行动的导向,让学生参与教学,使学生提高学习兴趣,培养学生     

关于提高中职生英语综合能力增强就业优势的探讨

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 一、以就业为导向,培养英语综合能力 1.掌握语言规律学习语言,必须注重培养＂综合能力＂,即＂听、说、读、写＂等的能力。（1）＂听＂的环节是最基本的。如果听不懂,其他各环节就无法进行。     

浅谈中职学校艺术设计专业课程的开发

我国职业教育积极倡导教育教学改革,要求以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,面向市场、面向社会办学,增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力;要求不断深化人才培养模式的改革、更新教学内容、改进教学方法,突出学生的综合素质和职业技能培养,努力提高学生的实践动手能力和就业创业能力.