营造良好的数学课堂研究氛围

现代教育思想认为：只有给学生营造一种和谐、融洽的学习环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。可以说营造研究性学习的氛围，让每个学生都能自主探索，并能从中体验研究学习的乐趣和成功，是我们开展研究性学习的基本条件。那么，如何为学生营造一个良好的研究氛围呢？     

在参与中体验 在快乐中学习

当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。教师在教学中要善于创造性地使用教材,灵活处理,创设有利于激发学生兴趣的教学活动,使学生在参与数学学习的过程中,体验学习的快乐。     

科学课堂“生活化”问题探究

小学科学教学应该贴近学生的生活实际，关注学生在课堂生活中的体验和情感．要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦，在科学课堂上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间的心理距离．通过学习让学生明确自然界中处处有科学，生活中处处是科学。只要我们用心观察，细心体会。专心探究。就能真正体会科学就在身边，科学就能为生活服务。     

倡导英语情境生活化发展小学生自主学习能力

文中以英语情境生活化为主题,以英语教学情境、校园生活情境作为实践为突破口,使学生不断体验到进步与成功,不断认识自我,从而促进了他们不断地学习,产生自我主动学习的倾向,有效发展了学生自主学习的能力。     

如何提高初中思品课教学质量

在思品教学中教学方法很多，教师一定要结合教材，采用科学的方法，深化教材内容，让学生接近生活，才会提高思想品德课的实效性，是初中思品教师所必须思考的，但是在教育学生时要根据不同课题，教学内容，结合学生实际，培养学生学习兴趣，打破已有的教学模式，让学生在生活中学习，在生活中体验，明白思想品德课来源于生活又服务于生活，充分给学生展示的舞台，引发学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望，让学生自觉、自愿的，认知与明理，形成各种好品德、好习惯，学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。     

浅析小学数学教学中合作学习模式的应用

随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而合作学习模式就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于培养学生的团队意识,还能提升学生的学习能力,让学生熟练掌握数学知识和技能。对此,文章就合作学习模式在小学数学教学中的应用展开探讨,以期能让学生更好地体验学习数学知识的乐趣,提升学生的学习效率。     

让体验式学习走进小学数学课堂

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动．在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验”。体验学习就是在课程实施中根据教材内容的需要,在教师的指导下,把知识对象化,以获得客观、准确的知识的过程。它是学生联系自己的生活,凭借自己的直观的感受、体会、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解的一种教与学的互动过程。在小学数学教学中体验学习能够不仅激发学生的数学学习兴趣,     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略之我见

数学是学生必须要掌握的一门学科,因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动的参与到教学中,从而更加全面地掌握数学知识,体验学习数学知识的乐趣,养成自主学习的能力。对此,文章就如何培养学生的自主学习能力展开探讨,以期能促进学生的全面发展,提高他们的数学成绩。     

国考背景下高师学生研究性学习管理缺位研究

在国考背景下,对于高师学生的综合素质的要求也在不断提升。但是目前我国大多数的高师院校的学生在研究性学习管理上存在一定的缺位,比如:研究性学习指导缺位、研究性学习活动匮乏、投入不足、学习质量较低、学习成果不佳等。针对这样的现象,明确学生研究性学习管理中存在的问题,并分析其原因,制定出相应的改进措施,以此来全面提升高师学生的综合素质,让他们可以轻松地应对国考。     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力。爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。小学英语教学的关键就在于激发和培养学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣,这是学生主动学习的前提。作为小学英语教师,我们要竭尽所能为每一位学生创造丰富多彩、奇妙有趣的学习环境,利用多元化的教学手段激活英语课堂,激活英语教学,培养学生学习英语的浓厚的兴趣,让学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我,乐此不疲,为语言实践活动提供源源不断动力,从而提高课堂学习效率,优化课堂教学。     

让体验教学进入德育课堂

体验是在相应的情景和学习活动中,获得知识、情感、方法、能力等一体化的真实感受。在德育课堂中引入体验教学,能够让学生体验成功,重新确立其课堂主体地位,激发学生的学习热情。     

如何在小学数学教学中实施创新教育

数学教育是数学活动的教育,也就是思维活动的教育.如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题.笔者认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力.下面就小学数学教学中实施创新教育谈点看法.     

中职英语教学激趣艺术初探

中职生和他们的同龄人——普通高中和重点高中的学生拥有差不多的智力水平和情感体验,并且他们充满活力、朝气蓬勃,热衷于参加各种各样的活动.但中职学生整体英语学习成绩却远远低于普通中学和重点中学的学生,造成这一现象的原因,除了职校学生没有养成良好的学习习惯、思想上懒惰、学习不努力之外,还和他们对英语学习的认识比较模糊有关.例如,有的学生为自己不好好学英语找了"冠冕堂皇"的理由:不学英语是爱国,中国人为什么要学英语?     

试论初中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着社会的不断发展,英语教学也越来越受到重视。然而,在当前的初中英语教学中,部分学生对英语学习并不是很感兴趣,一旦离开教师的指导,他们就失去了学习英语的动力,使得教学效率较为低下,难以达到预期的教学目标。对此,初中英语教师就要积极探索有效的教学方法来培养学生的自主学习能力,让他们就算没有教师的监督也能自主学习英语知识,不断提升自身的教学效率。     

要让学生真正成为语文学习的主人

《新课程标准》特别指出:"学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。     

让学生体验乐学数学

数学教学应注重学生的探究活动，让学生在亲身体验中感悟数学，养成良好的数学兴趣和学习能力。     

高中特长班数学学习浅析

学生既是教育对象，又是学习、认识和发展主体，一切教育的影响作为外部客观的东西。只有通过学生主体活动才内化为主体的素质，因此数学教学应发扬教学民主，积极创设活跃的课堂氛围，要让学生动起来，让学生去思维、去体验，去获取真知。     

简释锻炼学生英语口语能力的两个因素

在英语教学中,学生的英语口语表达总是难能与他们实际掌握的字词句章能力相恒等,落在纸面的能力和落在口头上的能力之间会有相当大的差距,这里的原因是与学生僵化于死记硬背的学习方法相关的。学习英语需要死记硬背,但学好英语在于适应于沟通交际活动的需要,那么,口语能力就必须在学习过程中积极的锻炼和养成。锻炼和养成英语口语能力的两个应然因素是:多说、多体验。     

高中历史课堂探究式教学的心得体会

当前高中学生获得各种信息的渠道日益增多，与他人的交往更是频繁，思维不仅更加活跃且层面在不断加深，所以在中学历史课堂教学中，学生不能满足教师用单纯的课堂讲解法进行授课，而要求其所学的内容与自己的学习生活紧密相连．更希望在学习过程中不断体验到创造性思维活动中的新奇和成功者的喜悦。这无疑对我们历史教师的授课提出了更高要求。     

关于职业卫生学校《医学生物学》情感教育的探讨

情感教育是完整的教育过程的一个重要组成部分,通过在教育过程中发展学生的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。它是教学的一种手段,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用。