高职院校体育教学管理现状及对策研究

体育教学管理质量对高职院校体育教学有着极大影响,同时也关系到体育教学能否满足有效教学的各项要求,为了确保体育教学可以更好的服务于高职教育,实现高职体育教学可以促进学生素质全面发展这一重任,高职院校要对当前自身体育教学管理现状进行分析,进一步揭示出当前体育教学管理中的弊端与不足,并通过制定合理的对策来不断提高体育教学管理工作的质量。本文对本省高职院校体育教学管理现状进行了简要探讨,并提出了一些加强体育教学管理工作质量的对策。     

高职院校网络教学资源安全防范的问题与对策

校园网是高职院校网络信息系统的核心,构筑必要的网络安全防范措施,建立有效的网络安全机制是保护校园网络教学资源的重要环节.针对当前教学资源网络共享平台建设的趋势,分析高职院校网络教学资源面临的安全性问题,从而提出有效的防范对策,促进安全可靠的网络教学资源共享系统的健康可持续发展.     

基于动态股权制的民办高职院校的模型分析

为了能够提高民办高职院校的管理水平,增强其核心竞争力,深入地分析了基于动态股权制的民办高职院校的管理模型。首先,分析了民办高校在发展过程中所存在的问题;接着,研究了基于动态股权制民办高职院校管理模型;最后,讨论了动态股权制在民办高职院校发展中的作用,通过动态股权制的引入可以转变民办高职院校的办学机制,提升办学质量,寻求一条民办高职院校的创新管理机制。     

高职院校大学生思想政治教育的有效途径与方法

大学生思想政治教育是一项政治性、思想性、知识性、时代性很强的重要工作.做好高职院校大学生的思想政治工作,面临着诸多新问题,必须有针对性地开展思想政治教育工作,巩固高职院校大学生理想信念,牢固树立社会主义核心价值体系;切实转变当前高职院校大学生的就业观念,促进就业;认真贯彻落实以人为本的科学发展观,牢固树立"以学生为本、为学生成长成才服务"的工作理念;进一步完善工作机制,促进大学生思想政治工作上水平.     

基于系统理论的高职院校教师培训体系构建

教师培训是提升高职院校教师素质,强化高职院校核心竞争力,推动高职院校可持续发展的应然性选择。构建一个科学、有效的高职院校教师培训体系是做好高职院校教师培训工作的基本前提。在设计高职院校教师培训体系时,应以系统理论为指导,将高职院校教师培训看作是一个由培训理念、培训目标、培训主体、培训客体、培训内容以及培训途径组成的一个有机整体。即:以人本、系统、创新和实用等理念为统领,围绕宏观、中观和微观三大培训目标,充分发挥校内外专家、新教师等五大培训主体的作用,采取校内外理论培训和校企合作实践培训相结合的路径,不断提高高职院校教师的教育、教学、科研能力和驾驭企业领域新技术的实际操作技能。     

高职院校培育践行社会主义核心价值观长效机制构建

高职院校培育践行社会主义核心价值观长效机制建设需要整体构建和持续创新。其核心可细化为加强组织领导机制、宣传教育机制、社会实践机制、师资队伍机制、网络平台机制、联动协调机制、利益导向机制、考评表彰机制、创新推动机制、保障投入机制等常态化长效化建设。     

高职院校艺术设计专业平面构成教学的探讨

高职院校艺术设计平面构成教学基本还是沿用以前本科院校及艺术院校的教学模式,如何更好地适应高职院校艺术设计教育特点,分析其教学对象、教学现状等特点,从教学思维模式、学习习惯、训练方法等方面探讨高职艺术设计专业平面构成教学的改革。     

市场经济条件下高职院校竞争力研究

当今世界,竞争能力已然成为决定一个国家、地区、单位和个人前途命运的重要东西。竞争导致变革,变革促使进步,进步激化竞争,这是市场经济发展的不二法则。随着教育规模的急剧扩张,高职院校一方面作为国家一个重要的高教集群,正在发挥着特殊的、越来越重要的作用;另一方面,高职院校集群内部已经形成了一个多层次、多类别、面向就业细分市场的相互竞争的态势。在激烈的社会竞争环境中,高职院校集群或个体,如何办出特色,培育和提升核心竞争力,实现全面可持续发展,是一个崭新的、值得认真研究的战略性问题。文章结合高职的实际,探讨了构成竞争力的关键因素,并且对高职院校竞争力分析体系进行了初步探索和研究。     

高职院校教育成本核算与控制的思考

教育成本管理是高职院校管理工作的重要环节,对高职院校的建设、发展和提高办学效益起着举足轻重的作用.为适应社会主义市场经济发展和高校管理体制改革的需要,高职院校必须进行成本核算.本文论述了高职院校核算教育成本的必要性,探讨了进行这一核算必须解决的若干问题,指出了降低高职院校教育成本的四个主要途径.     

高职院校学困生成因调查及教育对策

目前高职院校学困生的数量呈上升态势,学困生教育转化问题成为高职院校必须面对和解答的难题。导致高职生学习困难的原因主要有自身、学校和教师、社会及家庭原因。坚持全纳教育理念,实施全员育人方略;建立学困生预警机制,构建学困生帮扶体系;关注了解学困生,因材施教;加强学习策略指导,提高学习效能;实施赏识教育,采用激励性评价是教育转化学困生的对策。