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1.
教学方法的基本问题与创造性的教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
王玲 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2004,25(1):186-188
本文论述了教学方法在教学活动中的特定作用和选择教学方法的主要依据 ,明确了教学方法与教学内容的联系及与教育实践的不可分离性 ,分析了传统教育方法的弊端及创造性的教学法 相似文献
2.
本文从探讨英语学习者的语言运用能力发展所经历的过程入手,以教育心理学的观点分析了影响学习者运用英语能力发展的相关因素,以及教师的课堂作用与学习者运用英语能力发展的关系,最后提出了笔者对此问题的看法。 相似文献
3.
刘灵光 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(4):83-87
教学"三部曲"即"讲"、"看"、"议"三个教学环节,"讲"即导学和精讲,"看"即观看视频资料,"议"即议论和讨论。三者具有内在的统一性,"讲"是"看"和"议"的基础,是教学过程的根本;"看"是"讲"的延伸、"议"的基础,是教学过程的重要部分;"议"是"讲"和"看"的升华,是教学过程的精髓。在运用"三部曲"教学法时,要处理好教学中的普遍性与特殊性的关系,要实现知识传授与思想教育的统一。 相似文献
4.
田野 《西昌学院学报(社会科学版)》2007,19(1):146-149
不恰当的教学方法是造成大学英语教学“费时低效”现象的原因之一。在充分了解语言习得过程的基础上探索以该理论为指导原则的教学方法,“高效低耗”地培养学生实际运用语言能力,即尽量创造促进语言习得的教学环境,让第二语言的学得最大可能变为第一语言的习得,增加语言的输入量和输出量,使教学方法与教学目的达到最佳的匹配度,作到有的放矢,降低教学“成本”,增大教学的“有效”产出。 相似文献
5.
法律课程教学活动中培养学生解决问题能力的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
王晨雁 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2005,7(4):82-83
注入式教学方法在引导学生运用所学知识解决实际问题方面存在很大缺陷,不能有效地培养学生解决问题的能力。应当改变单一的讲授法,变单向信息传递为多向信息交流,有效地在法律课程教学过程中实现“教、学、用”3个环节的转换。这样不仅保留了传统教学方法中的合理部分,还有效地培养了学生运用法律知识解决实际问题的能力。 相似文献
6.
7.
高等法学教育的方向与教学方法的选择 总被引:3,自引:0,他引:3
刘耀彬 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》2003,5(1):77-80,83
实行统一的国家司法考试 ,提高法律职业准入的门槛 ,是我国司法改革的一个重大举措。对提高我国司法队伍人员水平以及促进民主法治建设都有重要的意义 ,对高等法学教育的方向不可避免地会产生重大影响。基于此 ,改变传统的“填鸭式”的教学方法和以分数论英雄的考试模式 ,选择实施能培养学生独立分析、解决实际问题的教学方法是必然的要求。 相似文献
8.
毛苏红 《江苏教育学院学报》2006,(3):139-140
教学过程的实施是由教师和学生组成的双边互动活动,必须坚持“学生为主体,教师为主导”的思想.教师从思想认识上进行启发和引导,从而使学生完成知识上的融会贯通.多媒体教学是课堂教学的有效辅助手段,我们应充分发挥多媒体在动画、语音、颜色等方面的特色,调动学生学习的积极性,提高课堂效率. 相似文献
9.
温健 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1999,(Z3)
:听和说在外语教学中是十分重要的 ,听说训练要交叉进行 ,互相贯通。听说课常用的教学方法有利用简易的小故事激发学生的学习兴趣 ;利用图片、幻灯、电影训练学生的听说能力 ;组织听专题录音 ,然后开展讨论 ,等等。听说训练中 ,应注意以下几个问题 :1 .根据教学要求认真挑选合适的材料 ;2 .注意在教学中培养学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ;3 .充分运用电教手段 ,发挥电教化的教学作用 相似文献
10.
对双语教学一些问题的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
随着我国与国际间的交流不断地扩大,各行各业对既具有一定专业知识,又具有较高外语水平的高素质人才的需求量不断地增加,对一些本科生课程开展双语教学已经成为高等学校教学改革的一项重要内容,这一做法逐渐被大家接受并受到重视。但是,关于双语教学的定位、课程的设置、教学方法和教材的选择等依然是值得探讨的一些问题。本文结合我们的"神经生物学"双语教学课程的建设和实践,就这些问题提出自己的看法,与从事双语教学的同行共享和商榷。 相似文献