社区教育深入发展中的若干问题

随着我国经济社会发展水平的不断提升,社区教育在促进地区、城市经济和社会发展中的作用与功效,日益引起我国各级政府部门的关注和重视,如何进一步深入推进社区教育发展亦成为社区教育实践与研究的重要问题.文章分别从推进社区教育深入发展的各种因素、社区教育资源的整合、社区教育学科建设等方面论述了今后我国推进社区教育实践与研究的若干...     

中日都市社区教育比较研究:以上海静安寺街道社区学校和大阪大开市民终身学习室为例

在中国改革开放和社会转型过程中，具有现代特征的社区教育在上海崛起并迅速发展，受到学界的关注。本文以非西方后起社会现代化背景下的都市社区学校（上海市静安区静安寺街道社区学校和大阪市福岛区大开市民终身学习室）为个案，以跨国比较研究的视角，通过对都市社区学校（学习室）中的管理者、施教者和学习者进行访谈，对社区学校（学习室）的组织运作形式、教学活动特点，以及产生的社会成效等问题进行实证考察和比较分析，阐述社区教育对个体社会化、社区发展的功能，总结提炼大阪市社会教育的理念和成熟经验，提出社区教育比较研究后的启示。     

中心城市社区教育资源整合与优化研究——兼论广州市社区教育资源的整合与优化

大力发展社区教育是提升市民素质和建设学习型城市的重要途径。中心城市拥有丰富的社区教育资源，如何对这些资源进行有效地开发、利用，整合与优化，以促进社区教育的发展，本文结合广州社区教育发展进行总结分析，进而提出了中心城市社区教育资源的整合与优化的一系列途径。     

沪穗两市社区学院发展的对比分析

本文通过比较上海市徐汇区社区学院与广州城市职业学院社区教育发展的概况，发现沪穗两市社区学院发展的相同之处是有利于构建终身教育体系和学习化社会、以高等学历教育为依托、发挥了社区教育研究功能，相异之处表现在政府重视程度、影响力度、师资队伍、社区教育课程开发和建设、服务模式等几个方面。     

NGO:人本社区教育的新型组织载体

人本社区教育是社会发展到一定历史阶段人们对社区教育的一种更高追求。NGO蓬勃发展的时代机遇、自下而上的网络组织形式、利他助人的服务理念、扶弱济困的价值取向与人本社区教育价值观耦合,成为践行人本社区教育的新型组织载体。     

中国社区工作发展现状思考

一、社区发展的涵义联合国为社区发展下的定义是：“社区发展是一种过程，通过这个过程，社区居民共同努力并与政府权威人士合作，以促进社区的经济、社会和文化的发展，并进一步协调和整合各社区，使它们成为全国人民生活的一部分，进而使社区发展成为全国的繁荣和进步作...     

上海社区教育管理体制与运行机制的经验与启示

社区教育在推进终身教育,提高社区全体成员的整体素质和生活质量,促进人的全面发展,提高城市文明程度,维护社会稳定等方面具有重要作用。上海作为全国开展社区教育最早的省市之一,其管理体制与运行机制对广州社区教育的发展具有借鉴和启迪作用。而按广州市政府对广州城市职业学院办学定位的要求,则理所应当成为广州社区教育的龙头。     

社区教育专职工作者队伍建设实践与探索--以广州市越秀区为例

社区教育的发展离不开高素质人才的支持。社区教育专职工作者作为组织者与推广者，在社区教育的整个过程中起着主导作用，加快社区教育专职工作者队伍建设就需要进一步加大资源投入，促进社区教育专职工作者队伍人才结构优化，完善社区教育专职工作者专业培养体系和培训体系，建立健全社区教育专职工作者队伍运行保障机制。     

社会工作：社区建设的新动力——社区建设与社工介入

社区是社会中的一个“微生态系统”，社区的和谐是构建和谐社会基础。而随着我国社会转型的不断加快，传统的社会服务和管理方式也难以满足当前人们的需求。因此，更专业的、更人性化的服务必然成为今后的社区发展的趋势。     

高职院校创新创业导师队伍建设的探索与实践 ——以酒泉职业技术学院为例

近年来"创新创业"成为全社会关注的焦点及热点,国务院办公厅、教育部等全面宏观调控,出台一系列关于深化创新创业教育的政策,全国各省市积极响应.这些因地制宜、具有区域特色化发展的政策红利,促进了职业院校创新创业教育工作的发展.在此背景下,有效提升学校的管理服务水平,培养符合未来发展的具有实践能力的复合型人才成为职业院校的重要职责与使命,而创新创业导师是创新创业教育能否取得成功的关键要素,对职业院校的育人功能具有重要的影响,酒泉职业技术学院在全面完善"三阶四维"创新创业教育体系的基础上构建了阶梯化的创新创业导师队伍,在校内校外、专兼结合、政企协同、科研转化方面全面提升育人能力,建立起一支高水平、特色化的创新创业教育师资队伍.     

残疾人高等教育发展道路探讨

"平等·参与·共享"是残疾人进入社会生活、参与社会生活的目标,对残疾人实行高等特殊教育是实现这一目标的途径。残疾人接受高等教育是社会发展的需要和人道主义精神、人的平等权利的体现。本文通过分析社会需要和残疾人权益与发展,探讨实行高等特殊教育的战略。     

用马克思的全面发展观构建中国大特教理念

中国特殊教育的发展需要以人为本的大特教理念,即：人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都要关心特殊教育,人人都能享有特殊教育。本文探索用马克思主义关于人的全面发展观构建中国大特教理念,是时代发展所需,也是中国特殊教育全面、协调、可持续发展的保障。     

Sheltered Housing and Community

This paper considers the role of sheltered housing following the introduction of new community care arrangements in 1993 and examines the continuing uncertainty about its exact role as community care continues to develop. It reports on a study conducted in Shropshire, using a postal survey and interviews with older people and service professionals. The study highlights the importance of sheltered housing for older people, particularly in relieving them of concerns about maintenance and repairs, social isolation and security. These factors were crucial for their overall peace of mind and quality of life. While only a small proportion of tenants received help under social services' community care arrangements, the additional support, monitoring and service coordination provided by wardens helped some of them to remain in sheltered housing when residential or nursing home care might otherwise have been necessary. Sheltered housing was overwhelmingly popular with older people — but their satisfaction was closely associated with the availability and quality of the warden service. Although sheltered housing is not currently in vogue in housing policy, the paper argues that it plays a vital role in local provision for older people and needs to be more closely integrated into community care policy, while at the same time preserving the characteristics that make it popular with its residents.     

基于用户需求的广州社区职业教育学习资源库建设策略研究

在学习型社会的大环境下,社会各类人群对社区职业教育信息有着现实的需求。在此背景下,建设广州社区职业教育学习资源库具有现实意义。文章分析了社区职业教育信息的用户类型及各类用户的信息需求特点,提出了一个基于用户需求的建库策略,包括建库原则、信息组织体系设计、建库软件的选择以及建库的具体步骤等,为广州社区职业教育学习资源库的建设提供了一个详细的解决方案。     

社区教育经费投入的理论研究

社区教育经费不足一直困扰当前我国社区教育发展。实际上,社区教育的经费投入是一个循序渐进逐步推进的过程。在这一过程中,政府作用、资金用途和资金管理都在发生变化。这种循序渐进的过程既不能操之过急,也不能听之任之。我国目前的社区教育经费投入还处在由萌芽向初级阶段的过渡过程中,最缺乏的是投入机制上的系统、互动联系。文章分析了社区教育经费投入的四个阶段,并研究我国社区教育各机制之间的互动。     

社区学校与高校合作的模式研究

社区教育是一种区域教育,具有“全面”、“全程”、“全员”的显著特点,而社区学校又是社区教育的主要着力点。大量的实践证明,只有让社区学校与高校合作相互合作,才能够推动社区教育的快速、可持续性发展。本文以顺德为例,首先分析了顺德社区教育与高等教育概况,其次,研究了高校与社区学校的关系,并且探讨了社区教育与高等教育合作的必然性,最后,对社区学校与地方高校合作的模式进行了探讨,具有一定的参考价值。     

社区教育在完善公共文化服务体系中的作用

随着经济的发展,人民群众的生活水平逐步提高,大众对享受更多、更好的公共文化提出了新的、更高要求。社区教育以其基层性、全员性、全面性、服务性、公益性、丰富性受到广大人民群众的欢迎,也成为促进我国公共文化服务体系完善的重要组成部分。社区教育通过构建和谐社区、充实群众文化生活、整合社区教育资源、传播先进文化四个途径,为建立覆盖全社会的公共文化服务体系做出贡献。     

社区教育扩延：家庭综合服务中心特色项目资源的整合与利用

在社会管理创新背景下催生的家庭综合服务中心的蓬勃发展为广州社区教育带来了前所未有的机遇。家综为社区居民提供多元化的社区公共服务,其中包括社区教育服务。家综在向社区居民提供社区教育服务有着天然的优势。找准整合切入点,完善制度建设,健全社区教育工作网络,引导家综积极融入社区教育发展大局,整合、利用以家综为代表的社区民间组织力量,为社区教育增添新动力。     

Applying a community needs profiling approach to tackling service user poverty

Summary Poverty across the United Kingdom is a growing phenomenon. Itsimpact on the users of social work services is well documented.This paper puts forward the argument that poverty is a legitimatepart of the social work agenda rather than being seen as a complexproblem which is somehow outside the scope of social work agenciesand best left to politicians and policy makers. Social workpractitioners and managers must not only begin to accept andacknowledge that poverty is a social work issue but also tobegin confronting this challenge in a changing society whereexclusion, social inequality, racism and oppression deny peopletheir citizenship. The community needs profiling approach is proposed as a usefultool in addressing service user poverty whereby practitionersand their agencies can become more aware of the needs of usersand the communities in which they live. It is argued that, armedwith this knowledge, social workers have the potential to becomepart of the solution rather than remaining on the margins ofthe lives of poor people. Using evidence and ideas drawn froma range of community needs profiling research studies and texts,the author offers working suggestions for applying the approach.     

民初北京“教育救济”述论

民国初年,北京社会各界开办了公众补习学校、半日学校和露天学校,以"教育救济"的方式,向失学民众提供文化教育。这些教育救济活动为失学民众开辟了一条接受知识的新途径,在提高民众素质、促进社会发展方面做出了有益的探索。