电子技术基础课程教学经验与分享

在电子技术基础教学，要提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，就要对课程的教学方法进行改进。本文探讨几条比较实用的教学方法，与中职电子技术基础教学的教师们共同分享。     

基于SPOC教学模式的高职混合式教学改革探究——以《思想道德与法治》课为例

SPOC教学模式下，高职课程混合式教学要能够凸显出教学本身的个性化和自主化，在教学目标和育人目标的引导下，结合学生具体的学习情况、兴趣爱好，实施基于线上教学和线下教学混合的小规模教学，充分满足学生的学习需求。以高职《思想道德与法治》课程为例，结合教学的实际情况和需求，按照SPOC教学模式的引导，对高职课程混合式教学改革的具体方式方法、路径等内容进行系统的分析，为高职课程教学的优化提供参考。     

探究学习对体育课教学效果的实验研究

2001年，教育部正式启动了以《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志的新一轮基础教育课程改革，明确要从课程改革目标、教学过程和教材开发与管理等方面，大力提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。从而学习方式的变革就成为了各学科教学研究的重点之一，探究学习作为一种主要的学习方式受到了学界的极大关注。鉴于此，本文对探究学习对中学体育课的教学效果进行实验研究。     

怎样让信息技术在小学数学教学中提升优势

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”小学数学课堂教学也要充分展现信息技术的魅力，在信息技术辅助教学环境下．教师要借助语言巧妙自然地把手段与教学内容串联起来．恰到好处地发挥出信息技术的辅助作用。     

浅谈PhotoSbop课程的教学方法

PhotoShop课程在计算机专业中是一门重要的软件应用课程。要想达到最佳的教学效果，首先，要激发学生的学习热情；其次，实施研究性学习，培养学生的创新能力；最后，充分利用现代电教手段进行案例教学。教学实践证明，由于PhotoShop的图像处理功能异常强大，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀。     

推销与谈判一体化课程如何实施——以“优秀的推销人员的培养与训练”为例

推销与谈判课程是电子商务专业的一门主干课程，但是从教学实践来看，学生学习的积极性普遍不高。作为一线教师，笔者结合自己的教学经历，在通过推销与谈判一体化课程的实施调动学生学习兴趣方面做了一些思考与探索。     

技校电子商务教学方法初探

有关调查表明，很多电子商务专业的学生毕业后找不到合适的工作。电子商务专业的课程多，门类杂，不够专业，再加上技校学生基础比较差，学习积极性不高，造成了电子商务教学中出现的难题。因此，教师要改变教学观念，寻找适合技校学生学习的教学方法。     

浅析计算机课中的信息化教学运用

计算机信息技术的发展对计算机基础教学提出了更高的要求。计算机课程教师要紧紧把握信息化发展的脉搏,做好课程整合工作,使教学与学生将来的工作联系起来,多创设情境,让学生把知识的学习转成方法的学习。     

任重道远的大学语文教学探究

大学语文教学应当是适合当代大学生的个性特点、偏重语文素养培育的基础性课程。这门课的教学必须按照新时期素质教育的要求，兼顾人文性与工具性，科学地整合语言、文学与文化诸方面的知识。特别是要在教学中激发大学生对语文学习的兴趣与潜能，让他们更加主动地学习，并逐渐成为一种良好的习惯，一种终生受用的生活方式。本文从大学语文教学要有新理念、大学语文教学要结合实际、大学语文教学要激发学生兴趣等三个方面就新时期大学语文的教学进行研究。     

电子技术教学浅谈

电子技术是技校机电专业的一门专业基础课程,对后续课程的学习和实践有很重要的作用,但是,学生在学习这门课程时总觉得力不从心.因此,研究提高电子技术课程教学质量是每位教学工作者都要重视的课题.那么怎样才能有效地提高教学质量,帮助学生轻松地进行学习呢?本文根据笔者多年的教学经验,总结出几点教学心得,与同行分享.     

电子技术课程“理实一体化”教学的实施

本文阐述了理实一体化的内涵，通过在电子技术课程中实施理实一体化教学，激发学生学习的兴趣，让教学关系从“要我学”变为“我要学”，提高教学效果。     

浅谈任务驱动法在Photoshop课程教学中的应用

Photoshop是一门实践性很强的平面设计课程。但在传统的教学模式下，学生的学习兴趣不大，掌握的知识与能力并不理想。然而，运用任务驱动教学法在课程中实施教学，能提高学生学习的积极性和综合能力，使教学取得事半功倍的效果；大大提高教学效率。笔者就任务驱动教学法在Photoshop课程教学中的应用谈了自己的实践体会。     

论教师主导作用的教学策略及其运用

为达成体育教学目标，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师在“教”和“学”的过程中，对“发挥学生主体作用”的教学内涵的把握必须确定“以学生发展为本”的课程教学的核心理念。我们所面对的每一个学生都是富有个性的学生，体育教师是课堂教学的权威，其主导着课堂教学的过程，但课堂内容的接受者和吸收者是学生，学生是否愿意接受或是否有能力接受是整个教学过程的关键要素，为此教师的教学过程不是为了控制学生，传授、灌输既定的体育知识与技能，而是应以大纲课程向学生自己的课程转变，体育教学更需要和谐、平等融洽的学习环境，教师和学生真正成为“学习的共同体”、“学生的老师”和“老师的学生”。体育教师也应由原来的“带路人”转变成帮助、促进学生学习的“引路人”这种新型的师生关系必须要求更多的教学策略内涵。     

浅析供料站调试课程教学项目工作页开发

一体化课程实施前，要根据一体化课程标准开发完成一体化课程教学资源包（学习任务描述用表、活动策划表、工作页），其中工作页是以学生为中心，通过规范自主学习过程，督促自主学习进度，引导学生独立完成工作，总结、疏理完成该工作所需要的知识和技能点，反馈学生的综合职业能力发展情况，达到该教学项目培养目标的教学资源文件。工作页的开发质量决定了一体化课程最终的实施效果。     

土木工程专业《水文学》课程教学改革探讨

针对高等院校土木工程专业学生学习《水文学》课程积极性低、学习效果差的问题，从教学内容编排、教学方法与实践教学等方面对该课程的教学改革进行了探讨。近些年的教学改革探索表明，改革教学内容编排，将理论知识与课程实际应用紧密结合；采用灵活多样的教学方法，如启发式教学、多媒体教学等；加强和改进课问实验、上机实习、课程实习等实践教学环节，有利于提高学生学习的积极性，使本课程的教学更好地服务于专业培养目标。     

职业院校机械设计基础实验教学研究

机械设计基础是职业院校机械类专业的一门主干课程，内容包含机械制图、机械原理和机械设计等很多方面，是培养学生综合机械知识和机械创新能力的课程。要学好这门课程，需要学生具备扎实的专业理论基础和较高的综合素质。另外，这门课程也可以说是目前职业院校技能大赛的基础课程，要想在技能比赛中取得好成绩，机械设计基础课程的教学和学习是非常重要的一个环节。     

从教师角度谈一体化教学

教学有法，但无定法。教学方法要依据教学内容、教学对象和教师能力来确定，借助教学辅具来实施。一体化教学是把理论教学和技能训练融为一体，让学生在真实的现场操作过程中学习专业知识，掌握专业理论，培养学生专业操作技能，其课程重点在于职业技能的学习和培养，从而形成适应职业技术教育的教学方法。     

培养学习兴趣，提升钳工实习教学效果

培养学生钳工的基本操作技能是钳工实习教学的主要教学内容，这门课程对于学生来说非常重要。教师在教导学生学习钳工技能时，要有目的地进行教学，培养学生对学习钳工操作技能的兴趣。本文从钳工实习的特点、钳工实习教学存在的问题、提升钳工实习教学效果的具体措施等方面进行了论述。     

基于模具的拆装与手工制作课程教学改革与实践

传统的教学方式在一定程度上不能适应今天的课堂教学，使学生感到实习课无聊乏味，应当尽快更新教学理念，改革教学方法，培养学生学习兴趣，发挥主观能动性。模具的拆装与手工制作课程的教学，要求从学生发展为本，通过对模具的拆装与手工制作课程教学的内容、教学的组织形式、评价方法的改革，让学生能积极、主动地参与学习，使学生在实习操作过程中练就精湛技能，毕业后能尽快满足岗位需求。     

以培养自主学习能力为导向的电信类课程教改探索

本文通过综合分析我国普通高校生源特点,并结合电信类课程教学特色及教学中存在问题。从而提出了以培养学生自主学习能力为导向的教育改革思路。即在电信类课程教学中,要树立学生主体性意识,在教学过程中积极引导学生开展合作性学习、项目化学习等形式的自主学习模式,以此提高学生的自主学习能力,为"终身学习"教育目标奠定良好的基础。