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十几二十年,也记不起确切是那一年了。
我参与上海社会工作的发展是从浦东开始的。那时候浦东新区社工协会成立不久,首倡在医院、学校、社区等领域成立社工站。那些年我是香港基督教服务处的行政总裁,应邀提供意见和协助培训。还记得社工站揭牌仪式的那天,我在会上也发表了讲话。其后对全国第一个由政府委托非营利组织营运的罗山会馆进行评估, 相似文献
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社工B问:我是一名驻校服务的社工。校内有一些青少年以到社工站寻求社工辅导为借口,逃避学校规定的午休行为,我应该怎样处理呢?这些学生中,有很大一部分是与班主任关系处理得不好的学生。 相似文献
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在广州,由于目前学校并未专门配备学校社工,政府也尚未专门出台政策要求为学校配备专业社工,所以,目前学校社工服务工作主要由家庭综合服务中心青少年领域的社工开展.青少年领域社工的服务对象包括辖区内所有学校的学生,学校性质或公立或私立,学校类别包括中小学、职中、大专院校等.家庭综合服务中心的社工在进入这些学校开展服务之前,与学校的前期洽谈工作尤为重要,它直接关系到校方是否允许社工进入学校开展服务.下面就结合笔者的经验,从四个方面来分享家庭综合服务中心的社工如何做好入校服务前的洽谈工作. 相似文献
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自希望社工2008年9月入驻学校以来,我感受到学校每天都在发生或多或少的变化。第一是我感到社会工作服务促进了课余文化育人的功能。很多学生喜欢来“社工之家”办公室,有事没事都要来转转,看看社工在做什么,部分学生更是—下课必来“社工之家”报到;师生每每经过走廊都会驻足停留,看看我们的标语、图片’开怀大笑。社工走到哪里都会有学生主动问好。 相似文献
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社工C问:我是一名学校社工,学校的老师刚转介了一名怀疑患有精神分裂症的学生给我,我不知道该如何处理。很多人都认为精神分裂症的个案并不属于我们的服务范畴,需要转介,但是现在又无法确诊这名学生是否患有精神分裂症。我应当如何介入这类服务对象? 相似文献
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我是香港一名很普通的社工,在大学念完社工系本科后,便顺理成章地从事社工职业,曾经做过的服务包括家庭生活教育、家庭服务中心和学校社工,一晃十多年过去了,一直走在别人曾经走过的路上,后来者也走在我曾经走过的路上,没有轰轰烈烈,只有简简单单地从事社会工作。 相似文献
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初见香港督导Celia时,我刚进入社工岗位两个月,正在极度纠结中,因为我发现在学校学习的那些专业知识一放到实际工作中就不管用了.Celia就像我的救命稻草一样,为我解答了各种困惑。我曾经问过Celia,何为“社工的专业性”?相信大多数刚入职的新社工都曾经为此困惑过。 相似文献
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尚德社会工作服务社成立于2009年4月22日,是经深圳市宝安区民政局批准设立的宝安区首家本土综合性社工服务机构。尚德社工服务社始终坚持“立足宝安,服务社会”的服务理念,致力于打造专业、特色的社工队伍。尚德社工服务社依托母公司——尚德教育集团的有力支持,以及宝安区各学校、社区等方面的丰富社会资源,服务涵盖了教育、社区、家庭、企业、妇女儿童、司法、劳务工等领域。 相似文献
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在做个案督导时,我请同事总结自己做个案的一点心得。其中甲社工说,她最近的一个个案是一位离开学校后便失去联络的失足青少年,后来甲社工通过网络再次联系到他时,他正因触犯法律而陷入官司。那位青少年表示,他出事时很想找甲社工商量,但因自己中途“溜号”又不好意思,而这时甲社工主动联系到他,令他非常感动,他感谢甲社工的关心,让他有勇气面对现在的困境。于是甲社工便觉得做社工最重要是“有心”,只有“有心”才可打动案主,令案主得到关怀及支持。 相似文献
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5月2日,由中国社工协会主办的“民办社工服务机构发展推进会暨能力建设培训班启动仪式”在人民大会堂隆重举行。来自社会工作领域的专家学者,相关领域的先进企业、基金会、社工服务机构代表及一线社工等150余人参加了会议。中国社会工作协会会长徐瑞新在致辞中说,举办民办社工服务机构发展推进会暨能力建设培训班,是为了总结民办社工服务机构的实务经验,研讨各领域开展社会工作的理论成果;表彰各领域中优秀的、先进的社工服务机构,让典型引路,形成示范带动效应;在各级政府的指导下,联合更多的社会力量,推动民办社会工作服务机构的发展,尤其要在民族宗教、食品药品安全、司法矫正等领域培育发展更多的社工机构,进行社工人才培养、标准建设和政策环境建设。 相似文献
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2009年的5月,作为一名社工专业的学生,我有幸参加了“成长向导”计划,以一名学校社工的身份为北京务工子弟开展为期一年的服务活动。一生有一年,陪伴青少年,回顾这难忘的一年,带着一路走来的感动和收获,真是感慨万千。 相似文献
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医务社会工作是社会工作的重要领域之一,但却因为本身的高专业性和医疗体系的庞大复杂,使得医务社工无法像社工进入社区那样轻松进入医院开展服务,这又直接导致病人及医院无法充分认识到医务社工的作用,久而久之,医务社工的认同度明显低于其他领域。 相似文献
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中国大陆社会工作的发展,向来是专业化走在职业化前面,这一发展轨迹在诸多社会工作领域中均有所体现,学校社会工作的发展也不例外。打工子弟学校的“驻校社工”制度是本土学校社会工作发展的试验田,其实践过程中的经验或问题值得认真反思。 相似文献