风景园林专业学位研究生培养机制改革

依托教育部专业学位研究生教育综合改革试点项目和北京林业大学专业学位教育建设项目,北京林业大学风景园林专业学位研究生教育以风景园林职业需求为导向,以强化研究生的实践动手能力为突破口,优化办学思路和培养目标,通过优化培养方案、实施模块化教学,强化实践教学、增加实践环节,优化师资结构、加强师资培养,改革考核评价方式等方面的改革,旨在建立适合当前研究生教育形势和"美丽中国"宏伟蓝图下的风景园林事业发展的风景园林专业学位研究生培养模式。     

基于强化过程管理对提升研究生质量的研究

研究生教育的发展关系到高层次创新人才的培养,为提高研究生培养质量,通过多年的研究生培养工作深入总结,本文从研究生培养的具体实践出发,提出从重视导师队伍建设、进行课程改革及加强课程管理等方面入手,以期实现对研究生培养工作全程性、全方位的质量管理,提高研究生培养质量。     

全日制专业学位研究生课程体系优化的探索与实践

全日制专业学位研究生是教育主管部门为优化研究生教育类型和结构,完善研究生教育培养体系,增强研究生实践创新能力要求下发展壮大的,其与学术型研究生的培养应有本质的不同。本文从专业学位的定位及课程体系内涵着手,分析了在全日制专业学位研究生培养中存在的课程体系趋同、课程设置合理与否以及课程体系中存在的理论与实践的关系等共性问题,结合全日制专业学位研究生培养实际,提出了具体的措施。     

强化过程管理提高医学研究生培养质量

本文从我国研究生教育的具体情况出发,结合研究生培养的具体实践环节,从招生、课程学习、科学研究、实践教学、论文工作等环节着手,加强研究生培养过程管理,以期实现对研究生培养工作全程性、全方位的质量管理,提高研究生培养质量。     

专业学位研究生在企业研究生工作站实践教学模式的思考

专业硕士研究生实践教学是区别专业型研究生与学术型研究生在创新实践能力方面的关键过程。其中,实践环节培养的一个方式就是建立企业研究生工作站。本文对专业学位研究生在研究生教育培养实践环节的现状及问题进行探讨,以期推动培养高层次应用型专门人才,推动经济社会的高质量快速发展。     

渔业发展专业硕士研究生教学案例库建设初步探讨

教学案例库对专业学位硕士研究生的课程教学起到了支持作用,有助于推动专业学位研究生培养模式的改革和创新。专业学位研究生案例教学已经成为教学方法改革的重要内容。笔者结合我校学科建设的实践,探讨渔业发展专业学位硕士研究生教学案例库建设与规划。同时,笔者结合我校渔业发展专业硕士研究生教学实践,探索了教学案例库在研究生教学培养模式中的实践意义,以促进应用型专业人才的培养。     

新形势下研究生思想政治教育改革路径探析

对研究生培养模式进行变革,是我国高等人才培养方案改革的必然要求。其中,思想政治教育是研究生培养的重要内容,进一步提高研究生思想政治教育,强化研究生创新创业教育,为新时代研究生提供更加优质的服务、更多的社会实践机会,是当前研究生教育面临的新挑战。     

研究生培养引进竞争机制的探索

该文依据多年研究生管理与服务的实践，分析研究生培养过程各个阶段中存在的各种问题，按照市场机制的思维方式——引入竞争机制探讨其解决办法。     

依托学科优势培养研究生创新能力的探索与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，研究生教育作为高等教育的最高层次，在科学技术进步和国民经济的发展中占有重要地位。可以说，创新是高等教育，特别是研究生教育的核心，如何培养研究生的创新思维、创新意识和创新能力是整个教育的关键因而如何采取有效途径实施创新教育，     

电子信息类应用型硕士研究生培养模式探索与实践

为了满足国家不同时期、不同阶段经济建设对人才的需要,研究生教育也要与时俱进,对研究生培养、教育方法也要不继改革.本文根据在新的历史条件下硕士研究生主要面向应用的培养指导思想,分别从应用型研究生课程体系、专业实践体系、产学研结合以及导师队伍建设等方面提出了一些切实可行的改革思路,以提高应用型研究生的创新能力和实践动手能力,为社会主义经济建设服务.     

商科类研究生培养过程的分析与建议——基于SC大学的问卷调查分析

采取问卷调查的方法,对现行商科类研究生培养过程进行了分析。提出了商科类研究生培养过程应通过加大实践课程的比例、强化实践教学、加强同国外商学院的交流与合作、构建科学的教学与实践评价机制等措施来改进,以提高商科类研究生的培养质量。此外,本文提出培养过程要重视对学生的激励,提高学生学习的主动性和自觉性。     

生物与医药专业学位研究生专业实践模式及应用能力提升探索

随着现代生物产业的发展,对相关专业人才需求和要求不断提高。生物与医药专业学位研究生是面向生物与医药产业而培养的高级专业技术人才。其中专业实践是培养的关键环节。文章通过对3种不同类型专业实践模式下所培养学生的成绩分析,剖析了不同实践模式下的特征和不足,并总结了进行生物与医药专业学位研究生专业实践教学的经验,为培养更加适应现代生物与医药产业发展的高级应用型人才提供参考。     

全日制专业学位硕士研究牛实践培养模式研究

本文从全日制专业学位硕士研究生实践教育与专业培养目标内在联系出发,通过对其实践模式的独特性分析,提出了全日制专业学位硕士研究生四位一体实践培养模式,以期对我国专业学位硕士研究生人才培养提供一定的指导意义。     

OBE理念下法学研究生创新能力培养研究

OBE是成果导向的教育,是法学研究生创新能力培养的新路径。目前,我国法学研究生创新能力培养面临诸多问题,如课程设置不完善限制了法学研究生的系统化思维发展、教学方式单一影响了学生的认知能力、实践平台的缺乏限制了学生的实践能力等。这些问题凸显了引入OBE理念到法学研究生教育中的必要性。OBE理念下法学研究生创新能力培养需要从推动多学科知识体系的融合、形成方法体系的融会贯通、强化创新实践过程三个方面着手。     

矿业工程学科硕士研究生培养改革初探

矿业工程学科作为一门研究煤炭开采的学科,为我国工业的发展培养了大批的专业人才,但是目前我国矿业类人家人才的培养仍然很多的问题,例如研究生实践能力不足,创新能力不突出等。本文从研究生培养的目标,培养模式、课程设置、教学方式等方面探讨了研究生培养流程中存在的问题,并提出了进一步改革是思路。     

产学研合作的研究生创新教育模式的研究与实践

采取各种激励手段及保障机制,积极探索实践“走进园区”等多种产学研合作培养研究生的方式及其协调运作机制,是提高研究生创新能力培养的重要模式。     

硕士生学制缩短情况下的"校-院-导师三级质量保证体系"建设探析

一、引言随着研究生招生规模的扩大,特别是由于一些高校对缩短硕士生学制的探索实践,研究生培养质量问题又一次成为社会普遍关注的焦点。笔者认为,在扩大研究生招生规模、缩短硕士生培养年限的同时,必须十分重视提高研究生的培养质量。通过"校-院-导师三级质量保证体系"建设,使研究生培养与管理适应新的形势,进一步规范化、科学化,是提高研究生培养质量、保证研究生教育生命线的有效的管理模式。     

研究生教育质量控制体系建设刍议

立足于我国研究生教育发展现状,分析了新形势下我国研究生教育质量观及研究生教育质量控制体系的内涵,考察杭州电子科技大学研究生培养机制改革,提出从课程学习、科研训练和专业实践三个维度发力,并以质量督导、论文评审和社会评价三个抓手为着力点,全方位、全过程地构建研究生教育质量控制体系。     

专业学位研究生培养模式研究

专业学位研究生的教育和培养适应了社会对应用型人才的需求不断增加的趋势。随着我国研究生培养制度改革的深入,专业学位研究生在研究生群体中所占的比例会越来越大。然而,我国当前专业学位研究生发展历史较短,与美国、英国等发达国家相比,我国在研究生培养与教育方面仍存在一些不足之处。因此,对专业学位研究生教育现状进行研究,分析其不足之处并提出有效的政策性建议具有一定的理论和实践意义。     

农业推广专业硕士培养模式改革探索

本文以黑龙江省两所高校的农业推广专业硕士研究生为调查样本,通过问卷调查,发现目前培养中存在的主要问题,从课程、教学、师资队伍、专业技能培养、实习实践基地建设等方面探讨了农业推广专业硕士研究生培养模式的创新,并从管理和合作等方面,提出了促进培养模式有效实施建议。