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数学教育是数学活动的教育,也就是思维活动的教育.如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题.笔者认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力.下面就小学数学教学中实施创新教育谈点看法. 相似文献
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吕喆 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0237-0237
根据新的课程概念,教师要想获得更好的教学效果,满足高等教育各层次的要求,必须改变传统的教学模式,创新新的教学策略和方法,并加以实现教学的突破性。对老师和学生来说都是一个巨大的挑战。就小学数学而言,由于小学是学生基础建设的重要阶段,因此数学是一门从各个方面都关系到学生基本能力成长的核心课程,并从新的课程教学观点出发进行改革工作。本文探讨了新课程概念与小学数学课堂教学的关系,教学现状与有效策略为广大同行借鉴。 相似文献
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黎波 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0037-0038
新时代发展给各个领域都带来了新的要求,教育领域可谓是重中之重。为符合时代发展要求,教育改革是势在必行,教育已经不再是单单培养学生认知能力,创新精神的培养是教育改革的重点难点。让学生得以全面发展,充分运用所学知识,举一反三的探索和分析。小学数学是学生培养合理推理能力的初始阶段,所以本文着重介绍在小学数学教学中学生合情推理能力的培养,并且提出有效培养措施。 相似文献
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李雅娟 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
合作学习是现代数学教育的精髓,在小学数学教学中开展小组合作学习不但能促使每个学生积极参与学习活动.而且能有效培养学生的合作意识和创新精神。本人结合自己在新的课程改革实施中的教学经验,对小学数学小组合作学习中存在的问题以及策略进行了论述,从而使数学小组合作学习更趋于理性化.更接近合作学习的本质。以实现学习方式的转变.促进学生不断发展。 相似文献
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晏大臣 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0119-0119
在当前的小学教育教学中,数学这门学科一直以来都是十分重要的,而在小学数学教学中,很多知识点最后都是要落实到学生的运用能力上,因此在小学数学教学中最为重要的就是对于应用题的教学,而在小学阶段,学生所需要的学习的数学知识中,分数又是学生学习和理解起来最为困难的知识点,因此分数类的应用题往往是学生学习的重难点,也是小学数学教师教学的重难点。针对这一点,在当前的小学数学教学中更需要小学数学教师结合数学教学改革的要求,注重在数学教学中对于分数应用题的教学创新,把握有效的教学方式,采取多样的教学方法,去帮助学生更好的解决小学数学分数应用题的学习问题。 相似文献
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在人才竞争日趋激烈的当今社会,创新教育的地位也日益凸显。数学作为小学教育的基础学科,担负起时代的使命,把创新教育根植于小学数学教学中就成为不可逆转的时代潮流。教者根据教育实践,从学习氛围、拓展思维、培养好奇心、体会成功等几方面浅略发表一下见解。 相似文献
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小学课程的创新教育是学生创新意识培养的基础,在整个教育创新中有着重要地位。创新意识作为一种心理能动活动,有利于学生积极主动应对问题,发挥自身潜能,这种创新意识为学生创新能力的培养打下良好的基础。笔者对如何在小学数学教育中对学生的创新意识进行培养、对小学数学教育中教师采取何种教学方法进行探讨。 相似文献
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余才彬 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0145-0145
小学数学作为数学教学的基础阶段,小学数学教学质量的好坏对于学生之后的数学学习有着极为关键和重要的作用,一旦 在小学数学教学中出现教学质量问题,就会对学生的数学学习产生极为严重的阻碍,所以如何提高小學数学课堂教学的效率,促进学 生的数学学习能力得到提高,已经成为当前社会中较为关注的话题之一。因此,就小学数学教学为研究方向,对小学数学创新教育课 堂教学模式展开了一定的分析和探索。 相似文献
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张学文 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0031-0032
小学数学是小学教育教学课程体系中极为关键和极为基础的一门课程,但是却又具有逻辑性、理论性和抽象性,教师教育教学难度较大,学生学习也偶尔感到吃力。运用情感教学法能够调动起小学生学习数学的积极情感,进而激发小学生数学学习的主观能动性,提高小学数学教学质量。文章就情感教学法在小学数学教学中的运用价值作为切入,浅要分析了情感教学法在小学数学教学中的运用现状,结合教学实例论述了情感教学法在小学数学教学中的有效运用策略。 相似文献
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李丽 《大江周刊.城市生活》2010,(12):75-75
创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.教师在数学教学过程中如何实施创新教育?首先要转变教育观念,树立创新教育现.其次要重视教学过程,充分体现学生的主体地位,引导学生深层次地参与教学过程,培养创新意识和能力.数学教学是课堂思维活动的主阵地,只有重视数学教学才能提高课堂效益、推进素质教育与创新教育. 相似文献
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培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分.创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务.在培养高级技术人才的高等职业数学教学中,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力,是教学的出发点和归宿点.要培养学生的创新思维能力,实现创新思维,就应该在数学教学中,把基础知识和基本技能培养好,从而培养学生的数学概括能力和数学知识迁移能力,实现刨新的能力. 相似文献
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岑春菊 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0126-0126
小学数学教学工作开展时,为合理渗透生态文明教育,促进学生身心健康成长,教师应当联系实际社会、以学生为主体、改革教学评价方式,为学生建构全新的数学学习模式,实现预期教育改革目标。本文就小学数学教学中,如何渗透生态文明教育进行分析探讨。 相似文献
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创新是一个民族发展进步的灵魂,也是推动素质教育发展的不竭动力。在基础教育领域培养学生的创新思维、创新意识及创新能力至关重要。笔者从事小学数学课堂教学多年,结合新课标,针对数学课堂教学中的创新教育进行了大胆的尝试,并总结了一些经验。创新意识与创新能力的培养在小学阶段至关重要,教师在教学过程中有针对性的开展多样化的教学,合理创设情境,用多种教学手段开发学生思维潜力,可以有效地丰富课堂教学,同时培养学生的创新意识,孩子们的创新意识是宝贵的资源。 相似文献
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钟秉势 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0232-0232
数学是小学阶段主要教学的科目之一,对于培养学生的逻辑思维能力具有重要作用。近年来,随着新课程改革的进行,对于小学数学教学提出了新的要求,要求教师创新教学模式和方法,提高学生对数学学习的兴趣。图形变换是小学数学教学中的重要内容,是以提高学生的数形结合观念为主,提高学生空间的思维能力的重要内容之一。五年级学习是一个承上启下的年级,学生面临着六年级升学的压力。因此教师数学知识讲解的时候,需要帮助学生培养图形变换的观念,提高学生空间思维,使得学生在今后的数学学习中更好地学习数学中的几何知识。 相似文献