基于语料库的非英语专业大学生英语写作中连接词的使用分析

正确使用连接词是英语写作的主要部分,本文基于中国学生万篇英语作文语料库(TECCL),通过对1300份非英语专业大学生作文进行分析,了解大学生在英语写作过程中连接词的使用情况。结果表明:第一,非英语专业大学生具备基本使用连接词的能力,但程度浅显;第二,各类型连接词的使用存在明显不均衡的情况;第三,同种类连词的选择和使用存在单一的现象。因此,在学习中,教师和学生应结合语境,在语义和语法层面上对连接词进行学习和运用。     

英语专业学生语法基础对写作能力的影响

语法是语言最为重要的特征。语法规则是语言的主要组成部分。语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的障碍之一。本文对英语专业学生英语写作中存在的语法错误进行了分类分析,并探讨了造成这些错误的原因以及在教学中避免这些错误、提高英语专业学生英语写作能力的方法。     

非英语专业学生作文的错误分析

非英语专业学习者在学习英语时产生很多错误。本文分析非英语学习者的英文作文中出现的错误,分析错误类型及成因。以期对以后的教学起到启示作用。     

俄语写作在低年级教学中的作用刍议及偏误分析

写作训练对学生记忆单词、巩固语法,锻炼逻辑思维和表达能力大有裨益,因而有必要在低年级的俄语教学过程中引入写作方面的练习。通过对选取作文样本的分析、总结、归纳,将主要错误类型概括为词法类偏误、句法类偏误、单词书写错误和用词不当等。造成这些偏误主要原因是学生基础知识不扎实,母语中文和多年英语学习的负迁移影响,学生对写作缺乏兴趣。解决上述问题需要夯实学生的词汇语法基础,注意作文选材,帮助学生树立对写作的信心,培养激发学生的写作兴趣。     

浅谈美国文化在独立学院大学英语课堂中的应用

大学英语作为一门公共基础课对非英语专业学生有重要的指导意义。学生从初高中学习到的英语知识多数侧重于语法、单词等枯燥记忆的内容,而大学英语在高校的主要侧重是四六级考试。学生在有限的课堂内不会将注意力集中在单一的课文讲解上。因此,如何提高学生的兴趣和课堂投入程度成为大学英语课程的重要内容。本文从大学英语课堂中导入和应用美国文化出发,研究学生如何能在课堂中产生更多的学习主动性和能动性,并在课外自发学习,提高英语成绩。     

大学英语写作常见错误分析及教学启示——以西南交通大学希望学院大一学生为例

《大学英语教学大纲》强调培养学生的语言综合运用能力,但是学生在实际的写作中仍存在很大的问题。本文对50篇非英语专业大一学生的作文进行错误分析,归纳总结了常见错误的类型及成因。笔者在文章的最后提出了自己对于大学英语教学的一些心得体会。     

非英语专业研究生教学思考

在现代化的新背景下,英语学习应该结合实际情况,注重学生在工作生活中对所学语言应用能力的培养.本文从非英语专业学生现阶段的英语教学现状出发,从学生自身和社会影响方面分析非英语专业学生英语水平参差不齐的原因,并试述在研究生英语教育中如何提高学生的英语运用能力,达到学以致用,务实有效的教学目的.     

元认知策略在大学生二语写作中的运用研究

本研究以60名非英语专业大学生为调查对象,分析元认知策略与二语写作之间的关系。结果显示:(1)非英语专业学生在写作中元认知策略使用频率处于中等水平;(2)高分组学生和低分组学生元认知策略的使用上存在差异;(3)相关性分析显示事先计划、选择注意和自我监控策略与英语写作成绩有较大相关性。     

以启发谈创造,以创造撬思维——谈创造性思维在英语翻译中的合理运用

英语作为国际上使用最广泛的语言,与汉语间的互译越来越频繁,但在实际的翻译过程中,我们总会发生一些翻译笑话,导致文不对题或是翻译错误,这都导致我国学生在观看英文原著或电影时走进某些误区。要是两种语言互译准确、完整,需要有良好的翻译技巧与能力,创造性思维是翻译过程中最好的思维方式与方法,作为一名英语专业的学生,提高自身的翻译能力是十分重要的,文章从不同方面写出创造性思维在英语翻译中的合理运用。     

高职高专英语专业四级短文听写错误分析及教学对策

短文听写是考察外语学习者综合语言能力的一种非常有效的测试手段,也是英语专业四级考试的必考项目,它能考查出学生的英语综合运用能力。本文以高职英语专业学生为实验对象,借助错误分析理论,认真分析了英语专业一年级一班41名学生短文听写练习中出现的问题,并提出了相应的短文听写训练策略。     

英语专业新生课堂口语错误分析及纠正

口语能力是英语学习的基本技能之一,准确的发音、流畅的表达是对所有英语专业学生的要求。本文主要讨论的是应用型本科院校英语专业新生课堂口语错误问题,对错误的分类,产生的原因及解决的对策进行探讨。     

英语作文中语言问题的原因探究

英语写作在英语学习中是最重要也是最难的部分之一,而写作中的语言准确性不仅影响着文章意思的理解,更体现着作者的英语水平和素养。语言准确性指写作者在写作过程中正确运用各种语法、词汇和句型的能力。而在二语写作过程中,学生在文章中犯语言上的错误是在所难免的,错误修正也就成为了相关研究领域的一个重要话题。     

非英语专业大学生英语自主学习策略问题现状及对策

大学英语作为大学教育的一门主干基础课,英语成绩的好坏直接影响对学生素质的评价,如何提高英语学习效率和如何学好英语就成为当代大学生必须考虑的问题,尤其是非英语专业的大学生.学生的自主学习策略掌握情况是大学生英语学习能力提高的关键所在.本文旨在分析自主学习与学习策略之间的关系,初步探讨了目前非英语专业大学生英语学习的自主学习策略上存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些对策与措施.     

错误分析理论在高中英语教学中的运用

习得一门语言的过程是一个不断改正错误的过程。在教学中,英语教师也不可避免地遇到学生所犯的语言错误。尤其在写作教学中,会遇到各种错误。文章运用错误分析法对高中学生英语写作中的词汇错误进行分析,发现高中英语作文词汇错误主要出现在单词拼写错误、词性运用错误等方面。文章还试图找出错误的根源,发现汉语的负迁移对学生作文出错影响最大,此外还有学生的学习策略水平也对其产生影响。在此基础上提出一些教学建议和意见,以促进高中学生英语写作能力和提高他们英语写作水平。     

谈谈初中英语的语法教学活动策略

初中英语语法教学活动需要教师发挥自身的主导作用,不断改革创新,从而有效降低学生语法学习的枯燥度,降低学习的难度,进一步加深他们对语法知识的理解,提高语法学习的积极性。教师要通过多种教学方式,帮助学生掌握科学的学习方法,积累丰富的语法知识,建立语法学习自信心,提高英语学习的整体能力。作为英语教师,要引导学生在不断地积累和进步当中,让语法学习更好地服务于他们的英语学习活动,提高学生整体的英语素养。     

浅析网络环境下如何提高学生的自主学习效率

网络环境下的大学英语教学要求学生提高自身的自主学习能力和学习效率,而目前的国内大学中,学生的英语自主学习意识淡薄,英语自主学习能力严重不足。从河北各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手,分析了网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

非英语专业大学生英语词汇习得策略研究

在大学英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,词汇习得对学生的英语语言能力和交际能力有着重要的影响。本文以文秋芳、洪显利等人提出的英语词汇习得策略为基础,以黄河科技学院非英语专业大二学生为调查对象,根据调查对象所使用的词汇学习策略以及调查对象的成绩之间的相关性,对词汇学习策略在外语教学中的应用进行了研究,并针对出现的问题提出了几点建议。     

非英语专业学生听说教学方法探讨

非英语专业学生的听说技能与读写技能之间存在很大差距，英语作文一门语言，一种实用性的交流工具，听说应该是学生的强项。为研究这一问题，结合自身教学实践及社会建构主义教学模式，在此探讨其有效教学方法。     

连接副词在大学英语六级高分作文中的应用分析

对于外语学习者来说,写作能力是外语学习所要达到的目标之一.写作能力是指有效地使用文字表达思想的能力.而语篇的连接上,连接副词在篇章的连贯性和完整性上起着举足轻重的作用.但是连接副词的恰当使用对于中国学习者来说恰恰是致命的弱点.因此,本文采用语言学及语料库的研究方法,对大学非英语专业六级考试高分作文中连接副词的使用情况进行统计和分析,以此来探讨高分作文在连接副词使用上面的特点.结果发现:总体来说,连接副词的使用频率与写作质量之间有显著联系.因此,如何有效地指导学生合理使用连接副词以此来提高写作质量成为英语教师的教学重点.     

议鼓励教学法在大学英语专业教学中的地位

英语语言教学是为了提高学生正确运用英语表达思想的交际能力,激励英语专业的学生在大学四年里将英语学以致用,鼓励教学法在此占据着重要地位。本文通过分析鼓励教学法的定义及理论基础,阐述鼓励教学法在我国大学英语专业教学中发挥效用的主要原因及基本条件,并提出了一些正确使用鼓励教学法的方法。