关于高职思政课利用微课促进教学的思考

微时代不仅改变了人们的生活方式,而且正在改变人们的阅读和学习方式。微课是微时代的一种新型教学方式,既能满足高职生学习思政课的需求,又能为高职思政课教师提供教学研讨的交流平台。高职思政课教师要从微课的认知、开发及利用方式等三个方面进行思考,以实现微课在课堂教学中的良好应用,增强高职思政课教学的实效性。     

高职平面设计教学中微课的应用

平面设计课程在教学中涉及的内容相对较多,教学难度较大。作为高职院校平面设计课程教师,要想提高教学质量、保障教学效果,就应当改变自己的教学理念,学会尝试利用新的教学手段。作为一种新的教学模式,微课的出现使当前的教育教学方式发生了相应的改变,有关微课在现代教学中应用的研究也不断增多。对高职院校中平面设计课程的教学工作来讲,微课的应用可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂教学氛围、帮助学生更好地学习专业知识、培养学生的自主学习能力。因此,在平面设计教学中合理利用微课,帮助高职学生营造出良好的教学氛围,降低其学习难度,培养出更多的专业型平面设计技术人才。     

工学结合模式下高职思政课教学质量评价体系探讨

高职工学结合人才培养模式教学改革,对思政课教学的内容、方式、评价等方面都产生了重要影响。深入把握工学结合人才培养模式教学改革对高职思政课教学评价的新要求和新挑战,明确高职思政课教学质量评价体系存在的问题,提出构建高职思政课教学质量评价体系的有效对策,是增强高职思政课教学实效性的重要环节。     

故事教学法在高职思政课中的应用——以《中国精神》为例

故事教学法有着众多超越传统教学的优势,课堂教学互动性更强,收效更明显,被广泛应用于中小学课堂。高职院校学生对思政课学习兴趣不高,教师反映教学效果差。依托故事教学,可以将教学内容贯穿于故事中,进而提高教学效果。基于此,试以"基础"课中《中国精神》一章为例,阐述如何将故事教学法应用于高职思政课中,以期为思政教师教学提供借鉴。     

“微时代”高校思政课教学改革策略

随着互联网技术的飞速发展,智能手机随之得到了广泛性的普及,并且智能手机的功能也越来越丰富。现阶段,我们已经进入到了"微时代"。"微时代"对高等院校思政课教学带来了一定的影响,高等院校必须对思想课教学进行创新与改革,以此更好地引导学生形成正确的人生观、价值观。笔者针对高等院校思政课教学改革现状进行了探究与分析,并提出"微时代"高等院校思政课教学改革的有效策略,希望有助于高等院校思政课教学水平的提高。     

基于学生核心素养培育的思政课教学实践探究

高职院校思政课与高职院校大学生核心素养培育之间有着十分密切的联系,基于大学生核心素养培育的高职院校思政课,应该从推动高职院校思政课教学模式的改革,优化高职院校思政课教学环节和教学方法,提升高职院校思政教师综合素质,构建课内与课外一体的情景化教学环境,吸收、借鉴国外先进学生核心素养培育的经验等方面入手,全面提升高职院校大学生核心素养。     

“微课”在高职教改中的应用策略研究

目前,高职院校的教学改革趋势逐步向教育的高度信息化和智能移动终端发展,使得学习方式更为灵活多样。"微课"作为一种新型的教学模式,越来越多的受到人们的关注,本文通过分析微课的概念及特点,解读微课在高职教改中的意义,并提出微课在高职教学改革中的应用策略。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

微课是当前教育领域中一种新颖的教学模式,得到了较为普遍的应用,并取得了不错的效果。就高职院校的英语口语教学来讲,微课的应用促使传统教学模式发生变革,各种英语口语资源实现共享。通过这一自主学习方式,不仅学生受益,教师也能够提高自身的英语口语教学水平。     

信息化技术下的高职院校思政课教学模式研究——以常州工程职业技术学院“云课堂”为例

随着信息化技术的发展,高职思政课教学模式亟须改革。高职思政课作为马克思主义理论传播的重要阵地,其教学方式自然也要顺应潮流,依托信息化平台,不断创新教学模式,推动思政课守正创新。以常州工程职业技术学院云课堂为例,比较分析了传统教学与信息化技术下的思政课教学,印证"互联网+"时代下思政课教学模式的优势,更加突出了创新思政课的重要性和紧迫性,从而进一步提出依托信息化平台创新思政课教学模式的策略。     

高等职业院校微课教学浅析

微课教学是一种反映时代元素的新型教学模式,与传统教学模式相比有其独特的针对性和适用性。从微课的特点出发,论述了高职院校开展微课教学的必要性和实施现状,并就如何在高职院校全面实施微课教学进行探讨。     

高职院校思政课实施教学做一体化的尝试

高职院校要改革和创新思政课教学模式,需要学习和借鉴一切行之有效的教育理念,"教学做一体化"模式给予我们一种新的提示和思路。将"教学做一体化"模式融入思政课理论教学,拓展了思政课发挥作用的空间,增强了思政课理论教学的针对性和实效性。     

高职院校英语微课教学质量影响因素分析

随着信息技术时代的到来,在"微时代"背景下借助英语微课教学,构建高职院校英语教学的高效课堂,成为国内诸多高职院校着力探讨的问题。本文以微课的定位为切入点,探讨了微课的培训的目的指向性的分析,以及微课授课模式中教学方法的具体采用,以便为国内高职院校英语微课教学模式提供有益的参考。     

高职思政课社会实践教学项目化管理研究

本文的主题是高职思政课社会实践教学项目化管理研究,主要从高职思政课社会实践教学项目化管理的运作过程探索、建立高职思政课社会实践教学项目化管理的保障机制两大方面进行分析。高职思政课社会实践教学项目化管理研究的主要目的是使社会实践的内容更加具体和系统,使社会实践教学的实际作用得以充分体现,使社会实践教学更加规范,做到可持续发展。     

高职院校思政课教学现状分析及对策研究

本文通过对于高职院校思政课教学现状进行分析,总结出现这些现象的原因,并针对如何改善高职院校思政课教学中出现的问题进行探讨,以期对高职院校思政课教学改革提出建议。     

高职院校英语微课教学模式探析

信息技术时代的到来,推动了高职院校英语教学模式与教学手段实现了多样化。英语微课教学模式能够在高职英语教学中为学生创设高效课堂。本文以微课的释义为切入点,阐释了高职院校英语微课教学模式的实施策略,以期有效地提升国内高职院校英语教学的效度。     

思政课教学中主导性与主体性结合现状分析

充分发挥教师主导作用与学生主体作用是提升思政课教学质量、培养时代新人的重要途径。然而,当前高校思政课教学存在着教师主导作用和学生主体作用发挥失衡的现象,主要表现为:有的教师主导地位发挥过当,成为思政课的主宰,有的教师主导地位发挥不足,游离于课堂之外;学生对思政课认识不到位,导致其课堂参与度低,没有真正成为课堂教学的主体。基于此,探讨思政课改革路径。     

论微课对课程教学的意义和价值

当今社会,在科技迅速发展的情况下,人们的生活节奏越来越快,各种微生活已经进入人们的生活,教育领域同样也受到影响。为了提高学生的学习能力,微课将成为未来教育的重要学习环境。在互联网迅猛发展的今天,移动工具大规模使用,在网上搜索学习资料、用手机移动学习可能会成为未来的主流学习方式,而微课顺应了这种改革趋势,跟上了时代发展的步伐,使教育也进入微时代。     

高职院校思政课教学中有效运用多媒体的途径

随着科技的进步，教育也出现了技术化趋向。多媒体教学改变了传统教学形式，它以生动的画面、形象的演示，在教学领域给人耳目一新的感觉。高职院校多媒体教学的运用对思政课的教学效果起着积极作用，但是目前，多媒体教学也有其不利于思政课教学的弊端。因此，应采取措施把握思政课教学中运用多媒体的准确性，以达到最佳教学效果。     

地方革命传统文化在高职思政课中的运用——以武汉为例

革命传统文化是中国人民在争取民族独立、人民解放的革命实践中创造的物质财富和精神财富的总和,地方革命传统文化在高职思政课教学中应该发挥重要作用,思政课教师应该将地方革命传统文化与思政课教学紧密结合,充分发挥其作用和功能。     

VR技术与高校思政课融合的三个维度

VR技术与高校思政课的融合回应了教育现代化、思政课改革创新的要求，两者的融合能激发学生的学习兴趣，增强思政课的教学实效，使思政课“活”起来。随着5G的到来，VR技术逐渐普遍化，国家也十分关注VR技术在思政课中的运用。因此，在这些有利条件下，要积极探索VR技术与思政课融合的有效策略：教师转变教学观念，增强掌握VR技术的能力，VR技术与思政课融合要坚持教师为主导、学生为主体的原则，建立符合课程的VR教学场所，凸显思政课应有的内涵，有效推动VR技术与思政课的融合。