实验技能课程内容设置的研究与实践——以“农业资源与环境分析技术”课程为例

实验教学是整个教学过程中的一个重要环节,实验教学的水平直接影响着学生的培养质量。以湖南农业大学农业资源与环境分析技术实验课程内容的设置研究与实践为例,阐述对实验技能课程内容按体现其系统性和全面性、组合和排序的合理性以及知识的综合性和拓展性等方面进行编排并付诸实施,最终形成较强的综合分析测试等实践技能。     

构建新的实验教学体系,培养创新型人才

整合动物科学专业动物营养与饲料科学课群的实验教学内容,构建新的实验教学体系,深化实验教学改革,将实验教学转变成综合研究性的科研试验,探索培养创新型专业技术人才的教学实践过程、方法措施,收到了良好效果.     

辽宁省实验教学示范中心：水利综合实验教学中心

水利综合实验教学中心是沈阳农业大学校院两级管理、以本科教学为主的辽宁省实验教学示范中心,也是辽宁省重点学科农业水土工程学科的实验依托单位。水利综合实验教学中心的前身为沈阳农学院水利系专业实验室,成立于2006年,同年被评为沈阳农业大学校级示范实验室,2007年被评为辽宁省教育厅重点实验室,2008被评为辽宁省重点实验室和省级实验教学中心建设单位,2011年被评为省级实验教学示范中心。经过多年建设。已形成了涵盖本科生和研究生培养、实践教学、科学研究以及对外科技服务等多位一体的发展模式。     

关于化学实验课程体系建设的思考

分析了我校非化学专业化学实验课的现状与不足,指出化学实验教学应该把学生基本实验技能和综合实验能力的培养放在首位,并在此基础上构建了新的化学实验课程体系。新课程体系破除二级学科界限,注重基本实验技能和综合实践能力的培养。灵活运用多种教学方法是提高实验教学水平的重要保证。     

浅谈如何上好生物实验课

生物学是一门实验性学科。生物实验教学的目的是让学生掌握一定的实验技能及学习生物实验方法 ,培养学生的观察能力、实验操作及分析实验能力 ,培养他们实事求是的科学态度。本文想根据自己的教学实践对如何上好生物实验课谈几点体会。一、教师课前的知识准备和实验准备生物实验教学与其他学科教学一样 ,关键是教师 ,教师的基本技能和知识水平即自身素质直接影响着实验教学的效果 ,因此在进行实验课前 ,必须有充分的实验准备和知识准备 ,要吃透实验的内容 ,理解实验要求 ,明白实验目的 ,掌握实验步骤 ,思考注意事项 ,要使实验能够顺利完成 ,…     

动物繁殖学实验教学中存在的问题与改革措施

《动物繁殖学》是畜牧学一级学科重要的专业基础课程之一，主要讲授动物繁殖理论、技术、管理和繁殖障碍等基础知识和研究进展，理论教学和实验教学同等重要。在实验教学中，目前存在的主要问题，一是“随堂实验加实习周”的教学模式缺乏系统性；二是以“模仿型”实验为主，不利于学生自主实验能力和创新能力的培养；三是教学手段与方法单一，不能满足学生全面学习的需要。为此提出如下改革措施：改革实验教学模式，提升学生在实验教学中的主体地位；增加探究性实验内容，让学生尝试实验设计，培养学生实践创新能力；借助网络和数码摄影等现代化教学手段，进行直观及仿真教学，提高实验、实习效果。     

动物科学专业课程设置问题调查与思考

为考察目前动物科学专业设置存在的问题,提高动物科学专业课程的教学效果,对动物科学专业本科生设计了有关动物科学课程设置的105个问题进行调查分析发现,目前动物科学专业设置中存在学生对专业方向不太了解的问题,实验实习课设置中试验课门类和学时均偏少,实习条件差,现场操作机会少。专业限选课实验太少,专业选修课存在内容不新、学时不够等问题。调查还显示,双语授课使大多数学生的精力偏多注重于语言学习,模糊了专业知识的学习。因此,有必要进行专业方向的指导教育,适当调整实习实验课程,建立新的实习基地模式,使学生有更多的动手实践锻炼机会,并通过设置专业外语课程,改善双语教学的缺陷。     

高校机械专业信息技术类课程的教学实践与思考

针对高校机械专业本科生的信息技术类课程教学的现状和存在的问题进行了分析,在课程设置、网络教学和教学实践等方面提出了几点教学改革建议,以引导学生积极学习和掌握信息技术的应用技能.     

基于应用创新型人才培养的材料专业实验教学体系的构建

以应用创新型人才培养为目标,以工程应用能力和创新精神培养为主线,按专业基础、专业、专业扩展三阶段设置培养基本实验技能、综合实验技能、设计创新实验技能的系列实验,构建了由基础实验教学模块、专业实验教学模块、实训创新实验教学模块组成的材料科学与工程专业实验教学体系.新实验教学体系有利于发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,有效地提高了实验教学质量.     

师范生教学技能培养的实践与探索

为了更好地加强师范生教学技能的培养与训练,采用理论和实践相结合的方法,对师范生教学技能构成要素进行了分析,剖析了师范生教学技能培养实践中存在的问题,提出了加强师范生教学技能培养进一步完善师范类课程设置体系、改革教育技能课教学、加强实践教学环节、加强师范生的学科论文和教学毕业论文的指导等具体措施.