高职院校教师分层分类培训初探

从当前高职院校教师培训具体操作中存在一些问题出发,详细阐述高职教师培训的分类情况,探索提出构建分层分类的高职教师培训体系,以辅助制订科学合理的教师培训计划,切实提升高职教师培训效果.最后总结了在实践过程中引发的三点借鉴和启发.     

地方高职院校"双师型"教师人才培养路径探究

"双师型"教师是现代职业教育的中坚力量,是地方高职院校人才培养质量的根本保证.因此,培养"双师型"教师已经成为地方高职院校发展的重要课题之一,是当前地方高职院校师资队伍建设中面临的主要问题.笔者在分析地方高职院校"双师型"教师培养现状的基础上,深入探析其培养中存在的问题,对地方高职院校"双师型"教师培养策略进行重点阐述.     

多媒体技术在高职院校英语课堂教学中的应用

随着我国教育事业的快速发展，高职院校的办学水平逐渐提高，师资力量逐渐完善，同时也培养出了大批人才，大量的专业技术人员走上了企业的关键岗位。英语教育作为高职院校教学的重要组成部分之一，如何提高英语教学水平，如何培养出实用型英语人才是摆在高职院校英语教师面前的重要课题。本文重点介绍多媒体技术在高职院校英语教学中的应用。     

高职院校教师培训问题研究

高职院校师资队伍建设是保证学校教育水平提高和学校事业持续发展的重要保障。当前,高职院校师资队伍通过人才引进等多种渠道已得到一定程度的改善,但师资队伍整体水平仍然存在很大差距,教师培训是师资队伍建设的重要途径之一。高职院校师资培训的必要性1.高职教育办学规模大、影响广截止到2006年,据教育部公布的统计数据,全国高职院校已达1132所,高职高专教师的人数已逾40万,迅速扩大     

基于工作过程系统化的高职英语教学改革的探讨

作为我国专业人才培养中的重要摇篮，高职院校的教学工作一直是社会各界广泛关注的重点内容。在高职院校的英语教学工作开展过程中，其如何结合高职院校的人才培养需求，采取科学有效的教学改革策略，提高学生的整体英语应用能力，已经成为了摆在当前高职院校的英语教师面前的一道重要课题。     

提高高职院校会计专业教师素质的策略

随着时代的进步，社会的不断发展，经济社会对会计行业和会计人员的要求越来越高。作为高职院校肩负着为社会培养高素质人才的重任，而培养高素质会计人才的关键是要有高素质的会计专业教师团队，因此，高素质会计专业教师团队成为高职院校的核心竞争力。     

微格教学在高职学校的应用

本文首先简要介绍了微格教学的概念、来源、一般应用和设备要求，然后针对高职院校师资队伍现状和高职教学的特点就微格教学在教师培训和学生培养方面的应用提出了一些建议。最后本文还就利用校园网络将已有的多媒体资源连接整合为一个高效益的微格教学系统的可行性做了分析。     

浅析高职院校教师到企业实践存在的问题及对策

教师去企业实践是高职院校的教师职业技能再教育和培训的重要形式，有助于提高教师专业技能水平和实践教学能力。但是由于当前的学校、企业、政府对各自角色认识的不足，导致高职院校目前职业院校教师到企业实践的效果与预期不符。本文对目前企业实践现实问题产生的原因进行分析，并结合目前实际原因，提出了相应的解决措施。     

高职院校辅导员创新学生干部的培养方式探索

高职院校学生干部是大学生自我管理、自我教育的主要力量,是辅导员从事学生管理工作的强有力的助手。社会高速发展的新时期,辅导员加强学生干部的培养,积极创新学生干部培养方式,是现阶段高职院校辅导员值得探索的重要问题。本文结合高职院校学生干部队伍综合素质的现状,充分认识到高职院校辅导员加强学生干部培训的重要性,积极探索高职院校辅导员培养学生干部新方式,从而全面提高学生干部的各方面能力。     

新课标下高职院校计算机教学趋势研究

本文主要以新课标下高职院校计算机教学的发展趋势为研究重点，提出未来的高职院校计算机教学课堂教学的发展趋势主要为：让学生参与到高职院校计算机课堂教学过程中；想方设法增加高职院校计算机课堂的吸引力；让高职院校学生成为课堂的主导。教师要合理在课堂张有针对性的利用这些教学趋势，以更好的把握时代育人的主题，为国家培养出精良人才。     

高职学校开展户外拓展培训的可行性研究--以重庆旅游职业学院为例

运用问卷调查法，文献资料法，逻辑分析法，对高职院校开展户外拓展培训进行思考，认为拓展培训有利于学生的全面发展，符合高职学生的身心发展特点和高职院校的实际情况，能够增强学生的社会适应能力，论证了高职学校开展户外拓展培训的可行性。     

大思政格局下高职院校思政队伍融合发展探索

随着2019年以来高职院校招生规模的迅猛扩大,高职院校思政教育面临着极其严峻的师资短缺问题。思政教师担负着立德树人的使命任务,实现思政师资队伍融合发展是解决师资难题的有效路径。为此,高职院校要积极引进现代学徒制下的双师型教师,依托学生社团强化思政教师合作,严格思政教师准入制度,建立科学长效的思政教师培训和考核激励机制,精心打造课程思政师资队伍。     

建筑工程技术专业特色建设内容分析

加强骨干教师引进与培养力度。专业现有骨干教师5人，三年内增至10人，作为专业教师队伍的重要组成部分。现有教师的培养主要采用国内外培训、参加高职高专研讨会学习、到先进的高职院校交流学习、企业生产一线工作等方式。通过引进与培养，使骨干教师能够参与工学结合课程体系构建，并能进行以工作过程为基础、以能力培养为主线的专业优质核心课程的开发，教研能力和技术服务能力显著提升。     

高职院校金融专业实践教学体系研究

高职院校金融专业培养的是银行、保险、证券等金融行业的一线业务岗位人员，强调对人才实用性和技能性的培养，而实践教学作为高职教育的基本内容，长期以来没有得到足够的重视。当前高职院校金融专业在实践教学中存在很多问题，只有通过改变观念、增加实训基地投入力度、完善评价体系、增强教师实践教学能力等方式，才能培养出适应社会发展需要的高素质技能型人才。     

产教融合背景下高职院校“双师型”教师培养模式研究

本文在产教融合背景下,分析了高职院校“双师型”教师培养模式现状和存在的主要问题;针对存在的问题,从四个参与主体（政府、高职院校、企业、“双师型”教师）角度出发,提出了构建高职院校“双师型”教师“四位一体”的新型培养模式;并探讨了“四位一体”培养模式的核心内容。在“四位一体”的培养模式当中,政府的积极引导、高职院校的激励促进、企业的技能支持、“双师型”教师的主动参与,都将发挥主体作用,从而为“双师型”教师培养过程中存在的诸如政府引导不畅、教师积极性不高、校企合作的形式主义等问题提供了解决方案。     

新时代高职院校教师法治教育能力提升研究

党的二十大报告首次单独把法治建设作为专章论述、专门部署,全面推进依法治国的战略举措再一次得到彰显。打造一支具有法治教育能力的高素质高职师资队伍,是新时代高职院校贯彻落实法治教育工作的重要任务,也是国家培养技能型人才的重要依托。当前,高职院校教师法治教育还存在着教学方法和教学形式单一枯燥、理论教学和实践教学结合不够以及法治教育未能有效融入思政教育等现实状况。本文通过分析新时代高职院校学生法治素养培养现状、教师法治教育能力现状,并进一步探讨当前法治教育对高职院校教师提出的新要求,并从创新法治教育的教学方法和形式、实现理论教学和实践教学的相互结合、促进法治教育和思政教育的高度融合三个层面提出新时代高职教师法治教育能力的提升路径,最后呼吁教育部门进一步完善高校法治教育工作的相关文件,各高职院校建立并完善教师法治能力考核激励机制。     

高职院校心理健康教师专业发展研究

高职院校的学生是我国技能型人才的主要组成部分，因而其心理健康与否对国家经济的发展具有重要影响，而高职院校学生的心理健康发展与心理健康教师分不开。基于此，从高职院校心理健康教学的现状出发，针对心理健康教学中存在的问题提出相关建议，希望对高职院校的心理健康教师专业的发展有所帮助。     

基于实践视角下的高职院校教师招聘研究——以九江市高职院校为例

高职院校要提升人才培养质量、建设高素质的师资队伍,其中一个重要的环节就是要把好师资入口关.但随着高职教育的快速发展,高职院校师资数量相对不足、质量参差不齐与培养高端技能型人才的矛盾日益凸显.基于此,从实践的视角,从九江市高职院校教师招聘面临的困境出发,分析总结中西部高职院校教师招聘困境产生的主观和客观原因,并结合实地调研和工作实践,有针对性地提出了提升高职院校教师招聘效果的可行思路和对策,以期对具体从事高职教师招聘工作的人们提供一些借鉴和启发.     

高职院校职业英语融入公共英语教学的研究与实践

在高职院校将职业英语融入公共英语教学中，可以满足院校培养人才目标的需要，还能够将职业英语和公共英语相相较，同时还可以为学校培养出“双师型”教师。在职业英语融入公共英语的教学中，应该大力开展调研活动，合理设计教学内容，灵活运用教学手段，加强培养“双师型”教师，才能够培养出适应市场经济需要的应用型、复合型人才。     

高职院校服务乡村人才振兴的策略探索

高职院校是乡村振兴战略的重要参与者。服务乡村振兴战略是高职院校的责任、义务和使命,也是高职院校新的发展机遇。高职院校作为培养技术技能型人才的基地,要加强与政府、企业和乡村的沟通,形成多方参与的合作平台;调整专业设置、拓展人才培养模式,改进人才培养方案;加强教师队伍建设,引导教师积极为乡村振兴服务;加强学生教育,培养乡村振兴人才。