师专教育改革趋向略论

师专教育改革趋向略论李敦培师专教育是我国普通高等师范教育体系中的重要层次，它担负着为九年制义务教育培养培训合格初中教师的重任。九年制义务教育的重点和难点都在农村。农村经济发展和基础教育的改革向师专教育提出了新的要求。作为以培养农村初级中等教育师资为主...     

狭缝中求发展——论高师专科层次学报的现状及发展方向

本文论述高校师专层次学报作为高校学报公开发行单独系列中的一位新兵,它目前所处的现状与困境,以及其存在的必要性。并论述了师专学报要走出困境就应加强全面质量管理,扬长避短,充分利用其自身所具有的特点与地域优势,办出有自己特色的高质量、高效益的师专学报。     

师专教育突出师范性和实践性的思考

师专教育是我国普通高等教育体系中不可缺少的重要组成部分,它具有普通高等教育的共同特征,又存在着区别于其他高等教育的特性,即它的师范性、专科性、地方性和实践性。师专教育只有安于层次,深化改革,突出师范性和实践性,办出特色,上质量,上水平,为本地区培养合格初中师资,才能获得蓬勃的发展生机。本文拟就师专教育突出师范性和实践性的问题谈几点肤浅的认识。     

面向市场 全方位开展情报服务——兼谈盐城师专图书馆的情报工作

盐城师专图书馆以其资料、设备、人才等的优势,对本校及盐城地区开展科技情报服务极为有利。怎样立足本校,适应改革形势,全方位向本校和社会提供情报服务,这是时代向我们提出的崭新课题。情报服务分为三个层次:初级层次,主要是指提供文献的阅览服务,这一点盐城师专图书馆(下称“本馆”)搞得较为出色,所搜集的文献资料,既照顾到各学科的专业特点,又注     

师范专科生专业思想意识初探

师范是教育之母,师范院校是培养教师的摇篮。师范教育这一特定的培养目标决定了师范生毕业后将到教育部门任教,从事教师职业。师专作为师范教育的中间层次,其任务是为基础教育培养合格的初中教师,直接为普及九年义务教育服务。根据我国现阶段的国情,“普九”的任务主要是在农村,这就意味着师专生毕业后大量的要到农村中学去任教,这是师专培养目标的规定,也是师专毕业生义不容辞的天职。然而,现在在校学习的师专生是否确立了这样的专业思想意识呢?笔者曾就这一问题对本校学生作了一次问卷调查,结果发现师专生的专业思想意识与师专教育的目标要求存在很大的差距。现就所调查的情况作初步的分析和探讨,以求教于同行。     

试论师专学报要办出自己的特色

目前,我国已发展到千余家高校学报,仅高师学报就有260余家,其中师专学报183家。师专学报对于繁荣祖国的学术文化事业,促进地方的两个文明建设,提高学校的教学和科研水平,发现和扶持科研人才等方面,都起到了不容忽视的重要作用。众多的师专学报具有独到的办刊特色,具有一定的学术水平,这一点已逐渐为学术界人士所公认。 李鹏同志曾在全国高等教育工作会议上强调指出:“高等学校要根据社会的需要,在不同层次上办     

师专教育改革设想

教育是“富强之本”,教育的发展需要相应的师资,师资的培养主要靠师范院校这个“工作母机”。在整个高师系统中,师专教育又是一个重要的组成部分。随着国民经济的发展和地区建设的需要,师专作为高等教育的一个相对独立的层次,它的地位和作用越来越受到重视。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“高等教育的结构,要根据经济建设、社会发展和科技进步的需要进行调整和改革,改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展。”目前,我国专科教育,尤其是师专教育取得了较大的发展。但是我们也不能不看到,师专的发展其实仍处于一种不稳定、欠完善状态,还没有形成自己的办学特     

立足现实 办出特色——关于我校建设的几点意见

一九七八年一月,江苏省决定在原镇江师范学校校址上筹建南京师范学院镇江分院.同年十二月,经国务院批准,重新定名为镇江师范专科学校,是省属的高等师范学校.经过近十年的建设,现在我校有了较大的发展,行政管理和教学管理机构已健全,教学条件也在不断改善,学校面貌发生了深刻的变化.师范专科学校作为高等教育体制中的一个最低层次——第四层次,担负着培养初中师资的光荣任务.办好师专这个层次,是普及九年制义务教育的一个重要前提.“百年大计,教育为本.”办好师专,事关重大.在此,就我校的发展建设,谈几点看法,供大家讨论.     

提高质量与发挥优势：师专学报研究的永恒主题

据统计，中国师专学报已达到180余家，在刊物如林的中国高校学术界，师专学报群以其鲜明的师范特色、地方特色、教育特色和专业特色，以其较高的学术质量和一定的实用价值，在全国高校学报中占有不可替换的位置，引起了海内外学术界的瞩目。本文拟就师专学报的质量与优势问题谈点浅见，不妥之处，请学报界同仁指正。一、立足本校现实，注意学术导向，从根本上提高学报的学术质量任何一种类型、一种层次的学术刊物＜自然也包括大学学报），任何一家学报（当然也包括师专学报），其生存的前提条件和在同类刊物中的影响取决于它的质量的高低。…     

浅议当前师专教育改革中的三个问题

教育应当为社会主义现代化建设服务。在当前,教育应当为建立社会主义的市场经济体制服务,这是我们办教育的指导思想之一。师专作为高等教育的一个层次,同样不能例外。     

着眼师专 刻意求精——师专生化教学议

生物化学是生物科学中一门十分重要的学科,学好生物化学,不仅能了解生物机体内的化学变化,进而揭示生命的奥秘,而且还能为学习其它后续课程打下良好的基础,因此,搞好生化教学至关重要。 师专学制短,课程多,又是以培养农村基层中学师资为主的学校,师资力量,学生的基础,教育经费均有限,教学辅助手段,实验室装置也不够完善,因而如何按师专的特点组织生化教学很值得研讨,现根据笔者从事师专层次生化教学17年之体会谈一点看法供参考。     

转变教育观念 实施素质教育——对师专教学改革的思考

长期以来我国高师专科教育由于定位混乱与观念滞后,致使教学模式缺乏个性,因袭重理论轻实践、重学科知识而轻基本素质与职业能力的窠臼。为了建立和探索真正属于师专教育层次的理论体系与实践途径,应当转变教育观念,走出学科中心,重构需要学生具备的合理的知识体系,强化职业素质与能力的培养,寻求理论教学与实践教学的恰当比例,调整课程结构,改革教材与教学方法,加强教育类课程与实践。     

高等师范专科学校标准化建设问题浅探

<正> 党的十一届三中全会以来,师范专科学校在党和政府的重视和关怀下获得了新生,师专作为高师教育中独立的办学层次被提到教育事业发展的重要位置上,办学条件得到了明显改善,教育教学质量有了较大提高。但是,从总体情况看,目前师专普遍基础比较薄弱,办学条件较差,严重制约了人才的培养质量。有人预测,从我国经济发展趋势来看,在普及九年制义务教育中,师资队伍的建设同中、小学设施条件的改善相比,前者更为重要,任务更为艰巨。要普及九年制义务教育,就必须优先发展和改革师专教育,尽快实现师范高等专科学校的标准化建设。本文仅从河南省南阳地区初中教育和经济发展的总体战略目标出发,以我校的现状为基础,坚持实事求是,以条件定发展的原则,对师专标准化建设作一粗略构想。     

谈师专中文学科的改革问题

中国高等师范教育和基础文科教育的改革,不但已有宏观的理论探讨和横向的借鉴,而且开始进入实际的运作。但在不同的层次和学科还存在许多具体问题。限于条件,本文仅讨论师专中文专业的现状和改革的思路及对策。     

适应市场经济,建立流动编制

师范专科学校是高等教育的一个特殊层次,边远地区师专教师的补充在相当一个时期,主要靠国家指令性计划。随着市场经济发展和人才市场的建立,边远师专因缺乏吸引人才的环境和竞争优势,很难接收到本科以上学历的优秀毕业生,而且在职教师流失也相当严重,因此,稳定教师队伍已成为边远师专办学的当务之急。笔者认为,建立流动编制,改革教师补充机制,是边远师专与市场经济规律接轨,加强教师队伍建设的重要途径。 一、建立流动编制,减少固定编制,提高办学效益。 在计划经济条件下,边远师专几乎没有流动编制。高校内部管理体制改革实行之后,从编制管理出发,虽对未上岗的教师实行了流动编制,但未涉及队伍建设的根本。面对市场经济的挑战,流动编制应赋予新的含义:(1)流动编制是适应市场经济规律,改革教师补充新机制;(2)流动编制的提出和建立,是对以固定编制为主的师资编制而言;(3)流动编制的建立以固定编制为前提;二者结合,相互补充,相对减少固定编制;(4)学校     

化学教学改革的认识与实践

面对市场经济和人才需求格局的迅速变化，作为普通高等教育的一个特殊层次，师范专科学校原有的培养模式受到了挑战。师专如何适应社会需要、培养合格人才，是亟待解决的问题，改革势在必行。九江师专化学系在‘胶县共育”世行贷款项目的实施过程中发现，随着农村教育改革的深化以及县乡经济的快速发展，本地对师专毕业生需求的变化主要不是在数量上，而是在专业素质上。就化学专业而言，主要表现在：（1）由于大力强调由应试教育向素质教育转化，要求中学师资仅有专业理论知识是不够的，加上中等职业教育的加强，更要求教师应具有较扎实的…     

前言

为了加强全国师范专科学校的联系,交流教学、科研和学校管理方面的经验,扩大学术园地,大专文科部分教材编委会提出自一九八九年起每年出一辑编委会论文集.并委托内蒙古昭乌达蒙族师专办第一辑.昭乌达蒙族师专欣然承诺.学校领导和学报编辑部的负责同志,非常重视这项工作,为第一辑的编稿、出版、发行作了大量工作,费了不少心血,作出了贡献,借此机会表示衷心感谢.为了把第一辑办得更好,文科部分教材编委会,还成立了以天津师专教授、编委会主编张泽先生为首的编辑小组.从四十多所学校征来稿件五十余篇,代表性可谓广泛.经过严格的挑选,共选用十篇.尽管我们作了努力,但由于师专这个高等学校层次较低,学术水平也不太高,以及时间紧,联系不够方便等客观原因,这辑论文集一定会存在不少问题,欢迎提出批评,以利办好今后的论文集.     

五年制小教大专培养目标的思考

五年制小教大专培养目标的制定应处理好大专程度和小学教育等关系.小教大专的培养规格,在总体上与中师相比应高出一个层次;在专业能力上,与师专相比应体现小学教育专业的特点;在素质要求上比现有小学教师有更高起点.     

“名家效应”与边远师专跨世纪学科带头人的选拔培养

选拔培养一批学科带头人和中青年骨干教师,是高校师资队伍建设的重要内容,是一项跨世纪的人才系统工程,是关系世纪之交学校发展的关键所在。“九五”期间,本科院校都把这项工程列为学校发展的重点工程,而专科学校——尤其是边远师专(边远贫困地区师范专科学校的简称,下同),则因受地理位置、办学规模和层次、师资水平、教学科研条件等诸因素的限制,对组建选拔学科带头人和中青年骨干教师队伍普遍认识不足,步伐缓慢,不能充分利用和发挥自身的特色和优势。本文就边远师专抓住机遇,实施这项人才系统工程谈一些认识。     

师专教育面向21世纪的改革与发展思路

本文分析了师专教育面临的困难和挑战,提出了重新审视师专教育的发展观。政府和主管部门要真正把师专教育放在优先发展的战略地位,加强宏观管理与体制改革,调整师专教育布局与结构,增加投入,着力提高办学的规模效益。师专学校要深化内部改革,走内涵发展的道路,重构多样化、特色化的办学模式和个性化、复合型的人才培养机制,着力提高办学质量效益。本文还就师范的内涵进行了探讨