用“四个强化”确保形势与政策课的质量

做好形势与政策教学应做到:强化形势与政策课的地位——形势与政策课的地位和作用必须体现其不可替代性;强化形势与政策课的教学内容——形势与政策课的教学内容必须理论联系实际;强化形势与政策课的教学手段——形势与政策课的教学方式必须体现创新和多样性;强化形势与政策课的师资队伍——形势与政策课的教学必须建设一支高素质的师资队伍。     

高校“形势与政策”课教学的“三个结合”

在新形势下,加强和改进“形势与政策”课教学应注意三个结合：一是把“形势与政策”课教学与马列主义基本原理教育结合起来,二是把“形势与政策”课教学与时代精神教育结合起来,三是把“形势与政策”课教学与爱国主义教育结合起来。     

新形势下高职院校"形势与政策"教育研究

"形势与政策"课是高职生思想政治教育的重要内容,是思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在高职生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用.文章从加强形势与政策教育的必要性、正确把握形势与政策教育的科学内涵以及积极探索形势与政策教育的基本途径三个方面,探讨了新形势下加强高职院校形势与政策教育的思路和方法,以更好地发挥形势与政策教育的育人功能.     

高职院校“形势与政策”课的教学现状及对策研究

＂形势与政策＂作为高校德育不可或缺的重要组成部分,已成为高职院校的必修课。在高职学生中开设＂形势与政策＂课,对大学生形成正确的马克思主义形势观、政策观具有重要作用。目前高职院校＂形势与政策＂课教学现状不尽人意,应从教学内容、师资队伍、考评方式、教学方式等方面研究对策。     

新形势下高校“形势与政策”课教学现状及对策研究

＂形势与政策＂课作为高校思想政治教育的重要组成部分,是大学生必修课程,自从＂05方案＂以来虽然形成了一定的教学模式,但目前仍然存在教学内容呆板、教学手段僵化、师资力量缺乏、教学管理混乱等现象。针对存在的弊端,应该从教学内容专题化、教学方式多样化、师资力量团队化、教学管理规范化等方面制定新的教学对策,以适应＂形势与政策＂课与时俱进的需要。     

高校“形势与政策”课教学的探索与实践

高校"形势与政策"课的教学是高等教育系统工程和基本教学规律有机统一的教育实践活动.认识到位,党委重视,是搞好"形势与政策"课教学的前提;通力合作,齐抓共管,是搞好"形势与政策"课教学的保障;师资稳定,结构合理,是搞好"形势与政策"课教学的关键;面对现实,突出热点,是搞好"形势与政策"课教学的核心.     

高校"形势与政策"课的改进与完善

“形势与政策”课经过 2 0年的发展已逐步走向规范。但“形势与政策”课在目标、教材、教师、教学模式和管理体制等五个方面还存在一些问题与不足 ,有必要加以改进和完善。     

新形势下提高我省形势与政策课实效性的思考

作为学校教育不可缺少的组成部分,《形势与政策》课的作用是其它思想政治理论课程所不可替代的。指出当前我省高校《形势与政策》课存在的问题,并提出了提高我省高校《形势与政策》课实效性的建议与对策。     

《形势与政策》课教育教学改革对策研究——以广东海洋大学为例

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，是我们每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的作用。文章以广东海洋大学为案例，分析目前我校《形势与政策》课教育教学的现状与存在的问题，进而提出《形势与政策》课教育教学改革对策。     

提高形势与政策课教学质量的着力点

本课题组通过对高校形势与政策课建设现状的调查（部分粤西高校），着重了解大学生以及任课教师对形势与政策课的教学方式方法、管理、教学质量与水平等方面的认可度和评价，帮助我们对课程建设的现状作出整体的合理评估，从而把握存在的关键问题，寻求加强形势与政策课程建设的对策。     

改革高校“形势与政策”课初探

“形势与政策”课是高校思想政治理论课程中的重要组成部分，承担着引导大学生了解形势、认识社会、关注国家和民族命运以及人类文明的重任。所以，创新“形势与政策”课的教育理念和教学方法，把“形式与政策”课作为加强德育教育的重要手段，对提高大学生的政治素质具有重要意义。     

论形势与政策教育的良好效果从哪里来

形势与政策课时代性、政治性强,是引导青年学生政治价值观发展的重要途径,教学中必须充分注重教育的主体性发挥,注重思想发展过程的迟效性原理。形势与政策课教师队伍质量不高,其课程内容变动不居,学科基础薄弱以及其它制度性保障条件不足成为课程发展的主要问题。必须充分尊重和满足大学生成长过程中的学习需要,采取探索式教学方式,加强专职队伍建设,完善制度保障才能解决该课程的实效性难题。     

社会主义核心价值观教育在高校形势与政策课中的实施

对大学生进行社会主义核心价值观教育,是高校形势与政策课的重要任务。在形势与政策课中可以通过课堂教学和网络互动相促进、教师专题讲授和学生主题研讨相结合、案例教学与问题教学相贯通、理论教学与社会实践相统一的方法加强大学生的社会主义核心价值观教育。     

形势与政策教育是高校思想政治教育的先导

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要作用。特别在新时期、新阶段,形势与政策教育能针对大学生关注的热点问题,及时帮助他们认清国内外形势,教育和引导他们全面准确地理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。形势与政策教育是一个系统工程,教师是关键,体制是保证。     

大学生形势与政策教育的创新与实践

当前大学生形势与政策教育面临着一系列困境,但其意义重大。大学生形势与政策教育可在内容、方法、手段、组织实施等方面进行创新。大学生形势与政策教育的创新对提高人才培养质量的有较大影响。     

“印象整饬”理论在“形势与政策”课教学中的应用

“形势与政策”课具有思想政治教育的重要功能。从“印象整饬”理论出发,任课教师可以通过自身形象、知识体系、教学情境,以及消极印象的修复等印象整饬技巧,传递教师在教学过程中的正能量和积极影响力,并与学生形成正合力,提高“形势与政策”课教学的有效性。     

“形势与政策”课程规范化建设探究

"形势与政策"理论课是高等院校思想政治理论课主干课程之一,是国家对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课程。目前,"形势与政策"课存在课程组织管理不规范、教师队伍不稳定,以及教学内容缺乏系统等问题。究其原因是课程归属不清、整体把握缺失,以及课程话语失真等因素造成的。因此只有厘清课程归属、规范课程教材建设、优化师资队伍、开展立体化教学,才能有效开展"形式与政策"教育,达到预定目标。     

高职院校“形势与政策”课教学存在的问题及解决策略

在大学生中开设“形势与政策”课，对大学生形成正确的马克思主义形势观、政策观具有重要作用。但目前高职院校“形势与政策”课教学还存在一些问题。要加强领导，统一认识，加强教材和资料建设，扩充教学内容，以达到开设此课程的教育目的。     

论高校“形势与政策”课程的定位

＂形势与政策＂课教育教学旨在帮助高校学生确立马克思主义的形势观和政策观,是一门重要而又特殊的必修课,这是研究＂形势与政策＂课定位的出发点和落脚点。该课程既重要又特殊主要体现在它是一门实践中的马克思主义理论课,一门不同于其他思想政治理论课的修养课,一门有着学科基础和学科支撑的思想政治教育课。     

关于《形势与政策》课教学的几点思考

<形势与政策>课是一门大学生思想教育必修课程,它对于大学生的健康成长具有重要的意义.为此,在教学过程中要强化目标意识,掌握课程特征,发挥主体作用,以提高教学效果,达到教学目的.