大学科技园与创新创业教育协同创新机制研究

如何发挥高校大学科技园创新功能,始终是科技园管理运营的重要课题之一。本文以西南石油大学国家大学科技园创新创业基地孵化项目为研究背景,提出了将高校科技园发展建设与大学生创新创业实践教育深度融合,构建相互促进的协同创新机制。高校科技园孵化项目成果对于大学生创新创业具有重要意义,不仅为大学生创新创业提供了基础支撑、技术支持,还促进大学生创新创业能力的培养。     

以学生为中心的创新创业基础教学模式改革研究

创新创业基础课程是高校创新创业教育的一门通识课程,对学生创新创业能力的提升起着重要的作用.针对创新创业基础传统教学模式存在的问题,提出以学生为中心,对创新创业基础的教学内容、教学方法、课堂教学管理、考核方式等方面进行改革的思路.     

我国高校创新创业教育模式评价及其完善

高校创新创业教育改革,是现代高等教育改革重点,意义深远.本文通过对国内高校创新创业教育的典型案例进行总结与分析,概括出了基于导师制的人才孵化站模式、专业实践模式和综合模式三种.基于导师制的人才孵化站模式针对具有一定产业化潜力的创新创业项目,提供相关辅导和支持,强调创新创业教育的深度,在现实中容易复制与推广;专业实践、综合模式主要强调创新创业教育的普及性,主张教育要面向全体,强调创新创业教育的广度,在现实中推广与操作比较困难.由于创新创业人才的培养是一项长期工作,这就意味着完善我国创新创业教育模式,需要学生、企业和高校等参与方积极协作,形成合力,为创新创业教育的发展贡献力量.     

浅析我国高校创新创业教育发展的现状及问题

面对大学毕业生面临就业难的背景,引导大学毕业生创新创业,已经成为缓解就业压力的有效途径.很多高校已经将创新创业教育列入高校教育、教学的内容.教育部开展"卓越计划",其中"大学生创新创业训练计划"项目已成为下高校创新创业教育的重要内容之一.本文对我国高校创新创业教育发展的现状进行分析、从中发现问题,进而找出解决的办法.     

“互联网+”背景下高校金融专业创新创业混合教学模式研究

互联网为高校金融专业创新创业混合教学模式的构建提供了便利。高校金融专业利用网络教学资源、先进技术进行教学改革，有利于让学生更好地掌握金融专业知识，提升金融专业学生培养质量。高校应积极探索创新创业混合教学实施的方法路径，提升学生的创新创业能力。目前，高校金融专业在构建创新创业混合教学模式方面仍然存在一些问题，需要加强研究，提出改进措施。     

都江堰:"四部曲"助推双创活力

"一个载体"营造创业生态新环境 围绕全市"三步走"发展战略部署,针对现代服务业、都市现代农业等重点产业的服务需求,以经济开发区、特色园区、产业集群为主体,着力于产业行业内新生创业主体数量的生成及中小企业的再创业;以市内高校、科研院所和科技型孵化基地为创新工场创建主体,加速创新人才和新一代高科技企业的培育.在孵化载体、服务机构、高校集聚且生活配套健全的区域,通过盘活闲置厂房、仓储用房、办公用房等存量房产,加快建设一批创新创业园和创业孵化示范基地,形成"创业苗圃+孵化器+加速器+产业园"的孵化体系,力争年内在全市范围内增设258个官方创客服务办公室和窗口,新增2家都江堰市级大学生孵化基地.     

创业教育对大学生创业意愿影响路径分析――基于创业环境构建视角

高校创业教育丰富创新生态土壤,是实施创新驱动战略,建设创新型国家的重要载体。利用结构方程模型考察高校创业教育对大学生创业意愿的影响及路径,研究发现:创业教育营造的积极校园创业环境及提供的实践机会和经验是增强大学生创业意愿的直接因素,而创业目的和家庭条件也是增强创业意愿的伴生因素。高校创业教育应以育人为本,结合学生职业发展开设嵌入专业式立体化创业课程体系,多种方式增加学生创业经验,积极营造高质量的创业生态土壤。     

关于我国创业教育和创业培训体系建设的思考与建议

随着创建创业型城市工作的推进,培养企业家精神和创业综合素养的创业教育和培训创业者开办企业的创业培训,将发挥越来越重要的作用。创业教育注重企业家精神和综合素养的开发,创业培训则侧重企业创办的系统知识、技能传授和训练,它是创业教育的承接。我国的创业教育和创业培训工作经过多年发展,取得了长足进步,但是,目前创业教育仅在高校开展已不能满足国民创新创业精神的培养,我国急需探讨高校以下各级学校在学生中开展创业教育的问题。同时,创业培训也要以企业创办为主线而非内容和形式的大杂烩,要加大创业孵化基地建设,并兼顾创业培训的实用性和实效性。     

校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系构建研究

研究校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系,对推进校企合作和提升高校创新创业人才培养质量具有重要的理论和现实意义.通过探析人才培养质量评价体系的构建原则,然后基于此深入探讨了校企合作模式下高校创新创业人才培养评价体系的构建.研究发现,可以从创新创业人才培养环境、校企合作基础、校企合作育人过程和校企合作效果等四个层面构建校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系,同时各个不同层面评价指标的具体评价指标选择需要依据校企合作以及高校创新创业人才培养的实际情况进行综合衡量.     

数字

28个 日前国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》,确定了首批28个双创示范基地名单.包括四川省成都市郫县等17个区域示范基地、四川大学等4个高校和科研院所示范基地、海尔集团公司等7个企业示范基地.     

浅谈高校创新创业教育与思政教育的有效结合

<正>在高校教育中，创新创业教育与思政教育都是主要内容。将创新创业教育与思政教育进行有效结合，既可以提升学生的技能水平，又可以提高学生的道德品质。因此，高校应注重创新创业教育与思政教育的有效结合，不断提升教育教学水平。高校创新创业教育与思政教育有效结合的重要价值创新创业教育能够加强思政教育的有效性。开展思政教育的关键是对学生的思想品质以及价值观进行引领。思政教育有着很强的理论性以及实践性，一些教师在进行思政课程教学时，教学模式不够创新，课堂氛围不够活跃，只是向学生灌输理论知识，并未重视学生的体验，使学生对思政教育的理解不够充分。一些教师采取的教学方法较为单一，缺乏多样化，这样就难以获得良好的思政教育效果。但是如果将创新创业教育与思政教育进行结合，将部分创新创业教育内容引入思政教育中，可以使思政教育有多元化的内容。     

对青年创业教育“学院型培养模式”探索研究

创业教育是一个新的教育理论研究和实践领域，是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力，坚持以创业人才培养为导向的教育。国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，几个月后又将其前所未有地写入了2015年政府工作报告予以推动，为我国高校创新创业教育带来了重大的机遇和挑战。     

大学生创业心理资本与创业意向的调查研究

大学生创业就业是重要的民生工程,关乎社会和谐稳定,积极的心理资本是创业成功过程中的基石,研究大学生创业心理资本具有重要的现实与实践意义。通过对云南省大学生调查结果显示:总体上云南省大学生创业意向不是很高,但创业心理资本整体上良好,性别、年级、学历层次、学科和实习兼职经历等都会影响学生个体创业心理资本水平,积极创业心理资本水平对创业意向有显著的正向作用。政府应从宏观层面鼓励和指导大学生创业工作,将创业就业政策落到实处;高校应从创新创业课程改革、不同学生进行区别化就业指导和开设创业心理课程等方面提升大学生创业意向和创业心理资本,提高创新创业课程实践性,使其更贴近实际,提高学生创业热情。     

从辅导员视角探究如何实现高校创业教育与思政教育的结合

随着形势发展,创业成为学生传统就业形式的一种重要补充。创业教育也随之在高校中蓬勃开展起来。肩负着指导学生择业、就业责任的高校辅导员应该应势承担起指导学生创业的工作,正确认识创业教育与思政教育的辩证关系,有效地依托高校思想政治教育现有体系,深化思想、追求创新,将创业教育这一愈渐重要的组成部分纳入到高校学生工作中来,实现创业教育的顺利开展,并在工作实践中着力实现学生的全面发展。     

高校创新创业教育与专业教育融合路径

社会的快速发展加大了对高层次多元化人才的需求,但标准化的、可复制的教育体系制约着学生的个性发展。专业教育是创业教育的基础,是人才培养的技能基础。创新创业教育是专业教育的深化,是人才培养的思维基础,注重学生实践能力和创新精神的培养,强调学生创新创业意识和实践操作能力的提高。将创新创业教育与专业教育有机融合能开启新型的人才培养模式,优化人才素质结构,培养适应新时代特点的创新人才,为高等教育注入活力,带动高校创新。     

高校创新创业教育实践探索——以C大学为例

创新创业人才培养已经成为各高校的重要教学任务,针对学生缺乏积极性、师资力量不足等问题,高校应不断丰富开展创新创业教育的路径,通过多渠道培养学生创新创业思维与能力,组建专业化的教师团队,充分整合校内外资源,打造实质性的创新创业团队建设交流平台与实践平台,并健全相应的评价体系。     

从就业角度看艺术院校学生的因需施教

在2015年国务院出台"大众创业、万众创新"的国家政策后,吉林省也相继出台了一系列积极充分的就业创业政策.作为一名高校老师切身感受到了这种政策的"暖风",给在校及走出校园的毕业生带来的就业创业的诸多机会.从就业创业的"落地"环节看,"人才"和"平台"是两个不可或缺的重要因素,毫无疑问高校毕业生将是就业和创业人才的主力军.本文结合教学实践和社会调查,以钢琴专业毕业生就业去向为着眼点,就艺术院校学生"因需施教"谈几点粗浅认识.     

坚持创新促创业以创业带就业积极探索高校创新创业人才培养新模式

创新创业教育和人才培养模式工作如何进行结合成为了高校教育管理共同关注的问题.各高校相继出台了创新创业教育工作方案和提升人才培养模式等方案.本文通过广东某高校以创新促创业,以创业带就业,从顶层设计、平台建设、资源整合、组织动员、氛国营造等方面着手,把创新创业教育融入人才培养全过程,逐渐形成了以“立体式、链条式、递升式、全程化”为特色的大学生创新创业教育工作模式.     

应用型地方高校创新创业人才培养模式改革研究

通过对应用型地方高校人才培养现状的调查研究,分析当前应用型创新创业人才培养模式存在的主要问题,提出构建创新创业人才培养模式的实施对策,为地方政府制定出台相关政策与制度以及地方高校创新创业人才培养提供咨询和建议.     

武侯区高校毕业生就业创业情况分析

一、促进高校毕业生就业创业的主要做法 狠抓政策落实,发挥政策效应.一是积极为有见习需求的离校未就业高校毕业生提供见习机会,落实就业见习基本生活补助政策.二是为大学生自主创业提供创业担保贷款和返乡创业贷款服务,同时为成功创业的大学生发放创业补贴.三是加强大学生创业园区(孵化基地)建设,指导大学生自主创业.