领导者履行职责的“留白”艺术

"留白"是领导者履行领导职责的一种艺术。在履职实践中运用好"留白"艺术,要思维"留白",启发自觉;心理"留白",保健心态;行动"留白",凝心聚力;业绩"留白",归功团队。     

无为和大有所为的辩证法

<正>基层重"有",对于他们来讲,看得见、摸得着的、具体的东西最重要;中层重"能",干部一定要能干,所以要能;领导级别,一定要懂"无",如果领导什么都"有",什么都"包",下属反而会无所事事。很多人都有这样的疑问:为什么有些人能力并不超凡却能成为领导者?答案就在于,尽管他们的能力不是最强的,但"学习力""协调力"却很强,最重要的是他们愿意、也敢于找比自己强的人来帮助自己,或者说敢于授权。他们用自己的无为使团     

社区“减负怪圈”

十多年来,社区几经减负,但负担重的“顽疾”不仅没有得到“根治”,反而陷入了一个越减越重的“怪圈”.“怪圈”究竟是如何形成的? 尽管社区“减负令”已经出台半年,但武汉市武昌区某社区党支部书记赵刚,仍然忙得像“陀螺”一样. “文件出台后,会议确实减少了,但许多检查、评比等,仍让社区忙不停.”赵刚所说的文件,是武汉市今年2月出台的社区减负九项规定,包括取消市、区、街与社区签订的工作目标责任书;取消面向社区开展的达标评比活动;精简社区参加的各类会议等.     

孔雀型领导“佛系心态”的成因与破解之道

孔雀型领导在基层历练过程中抱有懒政、懈怠、不作为的"佛系心态",重视面子,忽视实践。孔雀型领导"佛系心态"的形成既有个人层面的原因,如目标实而目光虚、眼界开阔却忽视实际、个人价值向上却忽视组织;也有领导层面的原因,如重形式轻结果、重过程轻成果、重控制轻效果;还有组织层面的原因,如价值定位偏离、缺乏精神鼓励、考核指标固化。必须破除孔雀型领导的"面子工程",变"佛系心态"为脚踏实地,因为创新务实才能政绩卓著、揽事担责才能睿智进取、组织成员认可才是最终目标。     

减负背景下基层工作的“新病态”与治本之策

基层减负理应为基层干部带来舒适感,但部分干部反而不适应新的工作理念与方式,诱发"新病态",如崇尚精准理念却不适应简政放权、崇尚法治理念却不适应讲规矩、崇尚务实理念却不适应增效提速、崇尚权责理念却不适应科学分权、崇尚长效理念却不适应率先担当、崇尚规范理念却不适应专业管理。究其根本,这并非组织政策"供给"的乏力,而是部分基层干部认知偏离、观点有误、取向不当。解决此问题,应压实任务,借由工作之"忙"而避免部分干部心思之"闲",使其无从猜忌与敏感。具体而言,应引导基层干部忙于付出,享受价值;忙于责任,赞赏贡献;忙于实践,锐意创新;忙于追求,惬意踏实。     

纠治“四风”不能止步 作风建设永远在路上

党的十八大以来,我们与"四风"进行了坚决的斗争,取得了阶段性的胜利,但同时也清醒地看到,"形式主义"也"与时俱进"地出现了一些"转基因"的变异品种,分散了工作的精力、干扰了基层的注意力、影响了落实的效力。中办印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将2019年作为"基层减负年",得到了广大基层工作者的衷心拥护和热烈欢迎。但是,从中央到基层,层级很多、基层单位也千差万别,反对"形式主义"要取得实效,需要先厘清三种认识。     

推行权力清单制度的实践与探索

<正>全面推进权力清单制度建设,是中央明确的一项重点改革任务,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推行地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见》(以下简称《意见》),明确了推行权力清单制度的基本要求、主要任务和组织实施,并对省级政府、市县级政府权力清单公布的时间提出明确要求。推进权力清单制度建设要按照以下基本原则:"能减则减",大力精简职权;"该放尽放",推进权力下放;"职权法定",科学确     

越越聪聪明明的的人人,沟通路径越短

正通常来说,沟通路径越短,越容易达成目的。什么是沟通路径?就是从沟通原点到实现沟通目的所花费的时间、步骤、过程等。沟通路径并不是固定的,同一个目的,不同人所花费的时间、步骤不一样。缩短沟通路径不仅会节省对方的时间,也会促成对方帮助自己达成目的的意愿。那么,如何缩短沟通路径?精简性。在工作中,你说了一大堆,别人却不知道你要表达什么。把与目标无关的多余信息删掉,只留下最核心的信息,有利于对方清晰了解你的诉求。和人沟通时,特别是工作状态中,要假设每个人的时间都很宝贵,为对方呈现一目了然的精简信息,更有利于达到自己的目的。     

房价为何越调越涨?

自2004年以来,中央政府调控政策频繁出台,而房价却为何越调越涨? 其实房价遏制不住,原因并不复杂:一是商品房本身是一种商品,其价格的波动是由市场的供求关系决定的;二是政府多次调控,增加税费,提高贷款利率,以及建材、人工工资一直在涨,故房地产成本也水涨船高;三是人们的工资涨幅比房价涨速慢得多,房价比越拉越大,越买得迟越吃亏,于是购房者倾其所有,有的甚至动用了养老钱来买房,由此市场需求相对增加,购买需求旺盛,哪个房地产商会低价出售呢?     

社区减负亟需“改革思维”

中国的基层治理，有腠理之疾，亦有骨髓之病，日益繁多的社区工作负担即属前者，“不治将恐深”。 多年来，站在社会治理最前沿、与百姓生活息息相关的社区，一直备受公众的关注、媒体的聚焦，但在社区负担越减越重、“小巷总理”不堪重负、社工“相顾无言”的现实情状下，许多地区开始试水新一轮的社区减负探索。从武汉到铜陵、从南京到宁波，方式方法虽有不同，但探索创新的共识却基本一致。     

基层领导班子配备中“隐性”结构优化问题探析

<正>近期,笔者围绕"加强带头人队伍建设、优化基层领导班子结构"这一主题开展了集中调研。调研发现,少数基层班子结构完整、配备齐全,比较"完美",却没有达到组织上期待的整体效能最大值,而一些班子结构在高学历、年轻化等方面看起来并不"完美",却在实践中呈现出较强的团结力、执行力和战斗力。对此,笔者认为,基层班子结构中的年龄、学历、性别等"显性"要素,固然     

尽快走出“越维稳越不稳”的怪圈

清华大学社会研究课题组近日发布《以利益表达制度化实现社会的长治久安》的报告指出，我国目前实际上已陷入“维稳的怪圈”：各级政府将大量的人力物力财力用于维稳，但社会矛盾和社会冲突的数量非但没减，反而不断增加，在某种意义上已经陷入“越维稳越不稳”的恶性循环。     

为何越不发达地方官本位意识越浓

<正>到苏南一座城市讲课,与当地官员交流,虽然这些官员在当地应该都算是"不小的官",可从他们身上看不出什么"官样儿",没有官腔官威,没有前呼后拥。他们自己也说,整天各种忙各种累,自己也没啥"当官的感觉"。一个朋友谈到,好像越是欠发达的地区,官本位意识似乎越浓,当官也越有感觉。屁大的官都威风得不得了,细微的眼色脸色都有人揣摩迎合。一个从苏北调到苏南任职的官员开玩笑说:现在一点感觉都没有了,以前抖一下就有人接大衣,现在抖多少下都没用。     

新形势下精简文件的思考

<正>近年来,党中央、国务院多次就精简文件提出要求,全省各地也积极采取措施,取得了一定的成效,但文件过多的情况仍然比较突出。2012年12月,新一届中央领导集体提出了关于改进工作作风的"八项规定",再次强调了精简文件的问题。如何贯彻落实中央要求,积极适应新形势、新任务的需要,进一步精简发文,提高公文质量,仍是需要深入思考并努力解决的一个问题。     

社区减负——社区“减负怪圈”

策划人语 在推进国家治理体系和治理能力现代化的背景下,站在社会治理最前沿的社区,受到人们前所未有的关注。很多地方开始了新一轮的社区减负探索,但对改革的路径和成效,人们并没有十足的把握。 多年来,社区负担越减越重。＂小巷总理＂不堪重负,社区牌子、台账等形式主义多,自治与服务能力不足等问题,已成为人们的共识。社区负担的根源在哪？减负到底应该怎么减？社区深化改革之路又在何方？     

浅谈课改四变

各地课改涌现的"学案"、"讲学稿",虽然一定程度上得到一些弥补,但多数是统一的教学程序和作业设计,偏重共性,忽略个性,缺乏学法指导。学生自主学习习惯和能力未得到较好培养和提高,在使用这些载体的同时仍然无法取消教辅资料,学生负担反而更重,因此学校急于寻求减负提质的新途径。     

“新课改下农村初中学生课业负担现状调查”研究报告

调查表明,农村初中学生课业负担过重。表现在学习时间长,睡眠不足;课程科目多,功课难度大;作业量大,考试频繁;学习压力大,身心疲乏。建议通过进一步改革课程设置,降低学科内容难度要求;改革考试评价制度,完善农村初中教育评价办法;提高教师素质,促进课堂教学改革;加强学校管理改革,认真落实"减负令"等途径来缓解现状。     

年轻干部不妨学学“小毛驴”

正人们常把年轻干部形容为"小毛驴",因为他们年轻、机灵、有活力。笔者认为,年轻干部不妨学学"小毛驴",放下架子、弯下身子,踏踏实实在基层锻炼提升。一是沉下心神"拉好磨"。初到基层的年轻干部大多会有一段苦闷期,本想到基层大展拳脚,却发现基层工作就像"毛驴拉磨",枯燥无趣。其实不然,基层的很     

春风又绿江南岸--滴南省津市市乡镇机构改革走笔

江南三月,淡烟微雨,柳变花开,是一年中最迷人的季节.记者不是为了追寻"短短桃花临水岸,轻轻柳絮点人衣"、"小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花"的意境才走进这江南三月的,令记者为之心动的是湖南省津市市乡镇机构精简、人员分流、农民减负、效率提高的成功经验.     

“新课改下农村初中学生课业负担现状调查”研究报告

调查表明,农村初中学生课业负担过重.表现在学习时间长,睡眠不足;课程科目多,功课难度大;作业量大,考试频繁;学习压力大,身心疲乏.建议通过进一步改革课程设置,降低学科内容难度要求;改革考试评价制度,完善农村初中教育评价办法;提高教师素质,促进课堂教学改革;加强学校管理改革,认真落实"减负令"等途径来缓解现状.