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凝聚中国力量,领导干部要不断修炼自我,以真才实学推动中国梦的实现。以"德"为本,为实现"中国梦"修炼高尚的人格魅力;以"学"为先,为实现"中国梦"积累丰富的知识经验;以"慎"为纲,为实现"中国梦"练就过硬的交往能力。 相似文献
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《办公室业务》2019,(4)
开展"三读一写"活动,是增强"四个意识"、坚定"四个自信"、践行"四个回归"、写好"奋进之笔"的具体行动和创新实践,其基本内涵和价值追求就是:以"读理论原著"为载体,以加强"红色基因教育"为宗旨,以培养"心有理想"的时代新人为目标,着力写好"红色"文化育人的奋进之笔;以"读科技专著"为载体,以加强"绿色生态教育"为宗旨,以培养"术有专攻"的时代新人为目标,着力写好"绿色"文化育人的奋进之笔;以"读国学名著"为载体,以加强"古色书香教育"为宗旨,以培养"腹有诗书"的时代新人为目标,着力写好"古色"文化育人的奋进之笔;以"写读书笔记"为载体,以提高"学思践悟能力"为宗旨,以培养"动笔能写"的时代新人为目标,着力写好"特色"文化育人的奋进之笔。 相似文献
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坚持"以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位,以学生为中心,以人才为支撑"的指导思想,贯彻"时时有指导,处处有服务"的就业工作理念,完善就业指导"全程化、课程化、个性化"的服务,全力打造"三维一体"、"四级联动"的就业指导模式,构建符合社会需要的就业指导服务新平台. 相似文献
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加强项目文化建设 提升项目管理水平 总被引：1，自引：0，他引：1
加强项目文化建设,提高项目管理水平,应加强以"培育员工以企为家尽职尽责团结向上的精神"为重点的精神文化建设;加强以"工程优质、干部优秀"为重点的廉洁文化建设;加强以"安全为天"为重点内容的安全文化建设;加强以"完善规章制度,加大执行力度"为内容的项目制度建设;加强以"质量第一塑造企业形象"为内容的项目品牌文化建设。 相似文献
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管仲一生功业的"得"体现在鲍叔牙的无私举荐与齐桓公的大胆任用,"失"体现在未能为齐桓公举荐辅佐的贤臣。这为当今领导干部提供了历史镜鉴,即领导干部要有"进贤为贤"的高度自觉性和责任感,严把"进贤为贤"的德才标准,秉持"进贤为贤"的公正性,拓宽"进贤为贤"的视野。 相似文献
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正"对人监察"与"对事监察"是监察权对象指向的两层维度,前者是指监察权的对象仅为国家公职人员,无权对其他国家公权力的运行进行监督与干预,表现为"权"对"人"的逻辑关系;后者表示监察权的对象为其他国家机关的权力运行,表现为"权"对"权"的逻辑关系,但对"权"进行监察的监察权仅具有事实上的对"权"监督制约效果,无权做出具有法律强制力的约束性决定。 相似文献
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把控上下级间的心理情感距离,掌控情感交流的度,需要上下级知晓把握心理情感距离的难点,明确掌控心理情感距离的基本原则,做到以"诚"为基础,以"尊"为根本,以"则"为准则,以"通"为目标,以"实"为保障,真正确保行为互动基础上双方情感沟通的不断深化。 相似文献
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年轻干部成长分化的节点主要有心理"断奶期",工作"磨合期",学习"充电期",精神"焦虑期",事业"转弯期",能力"爬坡期",成长"起步期",身份"分割期",贵人"扶持期",处分"影响期"。把握好分化节点,就要以学为要,以忠为底,以德为先,以能为本,以勤为道,以绩为基,以廉为鉴,以干为实,以信为尺。 相似文献
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一些领导尤其是上任之初的新官,为显示自己要做一番大事业的激情与豪迈,信誓旦旦地表示要"不破不立"。对此,要考虑如下问题:第一,凡是"旧"的都需"破"吗?第二,"破"了以后没有"立"怎么办?第三,"立"的就一定比原来"破"的好吗?第四,即使"破"得好,"立"得也好,甚至新事物还取得了一些成效,就能保证新事物的未来会更好吗?要想真正实现破旧立新,就要认清"破"与"立"的关系,即"立"为"破"的根本、"立"为"破"的方向、"立"为"破"的终结。 相似文献
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职场中只做不说,虽倾尽全力却因为不被领导知晓而只能默默无闻地停留于基层,难以获得更大的发展空间;但如果光说不做,更会成为无法落实政令的"假把式"。员工想要在激烈的竞争中脱颖而出就必须善于说出所想,赢得机会;乐于上下沟通,获取支持;精于干出新意,占得先机;巧于适时汇报,展现成绩。平衡"做"与"说",应视"做"为关键环节,然"说"也不可或缺;"能做"为基本前提,然"请示"必然先行;"善做"为必要保障,然"了解"必不可少;"协作"为重要基础,然"沟通"必须充分;"做好"为最终目的,然"汇报"能画龙点睛。 相似文献
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正2009年,重庆市武隆山片区的第四中级人民法院辖区两级法院始终坚持以"三个至上"为指导,以科学发展观为统领,以"人民法官为人民"主题实践活动为载体,以"审判管理年"活动为抓手,全面贯彻落实党的十七 相似文献
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何谓"三个发展为本".即"一切以学生的发展为本、一切以教师的发展为本、一切以学校的发展为本".这三个"为本"相互依存,是一个有机的整体."一切以学生的发展为本"是学校治学思想的核心."一切以教师的发展为本"是实现"一切以学生的发展为本"的基本保证."一切以学校的发展为本"是新时期、新世纪、新形势下对学校领导者提出的新课题.学校将"三个发展为本"渗透到学校管理的各个领域、各个环节,促进学校可持续发展,充分发挥示范小学作用,办人民满意的优质教育. 相似文献
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部分干部因为古板老派而"不善为"、"力不足"而"不能为"、贪图安逸而"不作为",成为团队中规矩的破坏者,极易引致更多人效仿而形成"剧场效应"。想要避免被"剧场效应"绑架,应寻找突破口,以"大"格局为前提、"高"境界为基础、"正"信仰为关键、"硬"实力为核心。具体来说,要以"想作为"树立精神、以"善作为"引领认知、以"能作为"端正行为、以"敢作为"彰显态度,发挥引领效用,践行担当精神。 相似文献
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党委办公室担负着服务决策、推动落实、促进发展的重要职责。永州市委办公室坚持以科学发展观为统领,紧紧围绕党委、政府工作大局,着力履行"智囊团"、"督查员"、"调节器"、"孵化箱"四项职责,不断提升为领导服务、为部门服务、为基层服务的科学化水平,为全面建成小康永州作出了积极贡献。 相似文献
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单位产生内耗有"人""规""管"三个方面的原因。"人"是产生内耗的基本诱因,"规"是产生内耗的基础诱因,"管"是产生内耗的直接诱因。破解单位内耗问题,要以"人"为中心,建设健康积极的职场文化;以"规"为重心,夯实科学合理的制度基础;以"管"为核心,构建和谐发展的运转生态。 相似文献
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《中庸》为《四书》之一,阐述了儒学原则。中庸之道人心在喜怒哀乐之情未现时是平静的,为"中","中"是人人都有的本性;当喜怒哀乐表现出来且合理有度时,为"和","和"是人们遵循的原则。两者协调和谐,便是"中和",即中庸。达到此境界时,自然便各在其位,万物便生长发育,社会便秩序井然,因而中庸是天下的根本。人的天赋是"性",随本性行事为"道",按"道"修养为"教"。"道也者,不可须臾离也。"即使在人看不见的地 相似文献