体育游戏对留守儿童心理健康的促进作用--以贵州省安顺市龙宫小学为例

目前留守儿童的教育问题和心理健康已经成为了社会的关注热点，随着留守儿童群体的不断壮大，他们的健康成长与否也关乎将来中国的社会的稳定，因此留守儿童的教育问题不容忽视。留守儿童的健康成长需要社会的支持和社会各界人士的努力，需要政府和学校为他们提供更优质的教育和心理指导。通过对贵州省安顺市开发区及龙宫镇的留守儿童进行调查，结合文献资料，运用实地走访调查和访谈法了解留守儿童的心理问题和表现，根据留守儿童呈现的心理问题设计体育游戏方案，对参加游戏的留守儿童进行现场采访，了解他们参与游戏之后的真实感受，以指导研究。体育游戏不但易于开展和普及，也对人的心理有一定的调节作用，通过构建体育游戏与留守儿童心理健康的关系，改善留守儿童的心理健康状况。     

重庆永川区2～5岁儿童情绪理解能力与其语言能力发展关系的研究

本研究选取重庆永川区红星幼儿园150名2～5岁儿童作为被试，以表情再认、表情命名、情绪任务，考察其情绪理解能力发展水平，以皮博迪“图画—词汇”测验考察其语言能力发展水平，并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。学前儿童情绪理解能力和语言发展能力对学前儿童整体发展有着极其重要的意义。通常来讲，情绪理解与情绪调节能力都会随儿童年龄的增长而发展。学龄前期是人一生中语言发展的重要时期，有研究证明儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关，即使在控制了年龄因素的影响，相关仍然显著。     

儿童学校恐惧症成因与对策研究的系统化进展综述

儿童学校恐惧症属于儿童情绪障碍,从本质上讲是一种心理障碍,会阻碍儿童进行正常学习生活。本文通过对儿童学校恐惧症成因与对策的诸多前沿研究成果进行抓取并分析,从不同的方法与研究路径等归纳总结,最终提出中国学界对于儿童学校恐惧症的研究聚焦于家庭教养方式和认知疗法,西方学者则强调家庭功能和药物治疗。此外,本文提出了关于儿童学校恐惧症成因与对策的前瞻性视角,并对未来研究趋势进行展望,认为学界可增加相关纵向研究与定量研究。     

论体育游戏对儿童少年社会发展的作用

游戏是儿童喜爱的一种活动形式,它已成为儿童教育的手段,同时也成为儿童的权利。体育游戏能够促进少年儿童的这会交往关系,为儿童提供社会实践的机会,帮助儿童摆脱以自我为中心,培养儿童积极的情感和社会心理素质。     

游戏精神融入快乐作文教学的有效性研究

"游戏精神"在作文教学中越来越体现了它的重要性.如何让习作回归儿童的心灵,表现儿童的本真呢?游戏是儿童的本能行为,只有让习作与游戏有机结合起来,才能让学生从讨厌写作转为喜爱和期盼写作,从而快乐地习作.     

把握游戏课堂让习作更精彩

游戏作文是针对学生作文起步时害怕作文而提出的一种将儿童喜闻乐见的游戏引入课堂来指导学生写作的方法.它符合学生的认知特点,用玩激活了学生观察、说话、思维和表达的潜能,是被实践证明的让学生乐于作文的好办法.中年级学生上游戏作文课,首先是解决了起步作文言之无物的问题,其次是极自然地吸引了学生的注意力.游戏中学生专注的观察、积极的心情会激发他们大脑思维的兴奋,从而用文字流淌出亲切、流畅、生动的儿童语言.但如果缺乏精心的设计和巧妙的引导,就会失去游戏的功效.本文就游戏作文中容易出现的问题和相应的对策,谈谈自己的一点体会.     

在小学英语教学中运用游戏培养学生创新意识

人类学习语言决不是单纯模仿、记忆的过程，而是创造性活用的过程。新课程改革的主旋律是培养学生的创新能力。正如威尔金斯所说:“外语学习成功的标准不应该是学生能背多少学过的句子、词组和生词，或知道多少语法规则，而是他们能用所学到的语言创造性地表达多少。”同时，联合国《儿童权利公约》明文规定:儿童具有“从事与儿童年龄相适应的游戏和娱乐活动”的正当权利。游戏是儿童存在和发展的基本方式，儿童在游戏中成长，在游戏中学会交往和交换信息。小学生的生理和心理特点决定了小学英语课堂教学的活动化、游戏化、情景化能让儿童保持最佳的学习状态，因此，我们应充分利用英语游戏教学，让学生养成创新思维习惯。     

奥尔夫教学法与儿童钢琴即兴弹奏

借鉴奥尔夫教学法的基本原理,笔者在教学实践中对儿童钢琴即兴弹奏这一问题作了一些探索。采用循序渐进的方法,逐步引导儿童进行钢琴即兴的伴奏、弹奏,从儿童的天性出发,在游戏中掌握即兴的技巧,迅速进入即兴的状态,通过教师适当地鼓励和引导,最终使儿童掌握一定水平的即兴演奏能力,激发学生的音乐创造力。     

游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏.游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点.符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求.因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式.在实际教学中,我采用以下方法:     

游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏。游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点。符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求。因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式。在实际教学中,我采用以下方法:     

奥尔夫教学法与儿童钢琴即兴弹奏

借鉴奥尔夫教学法的基本原理，笔者在教学实践中对儿童钢琴即兴弹奏这一问题作了一些探索。采用循序渐进的方法，逐步引导儿童进行钢琴即兴的伴奏、弹奏，从儿童的天性出发，在游戏中掌握即兴的技巧，迅速进入即兴的状态，通过教师适当地鼓励和引导，最终使儿童掌握一定水平的即兴演奏能力，激发学生的音乐创造力。     

论幼儿情绪情感的培养

情绪、情感在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用,这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点,而学前期是幼儿情绪情感发展的重要时期,教师应充分利用固所环境和资源,通过安排专门活动和在其它活动中的有效渗透来培养幼儿积极的情绪情感,使幼儿健康发展。     

情绪:组织中人员管理研究的主流趋势——解读《Emotion in Organizations:Main Currents》

Theresa A.Domagalski通过介绍一些学者对情绪的研究来探讨组织中的情绪问题,主要包括情绪和理性究竟是何种关系,对情绪的研究是以哪种理论为根基的,以及组织中的情绪控制问题,这些都有助于我们更好地理解组织中丰富多变的情绪,从而更好地实现对组织中人的管理。     

玩转盒子世界

儿童在互联网中的参与度越来越高,然而在很多家长眼里,网络如同鸦片,影响儿童身心健康。盒子世界却巧妙地把教育和游戏相结合,成为激发儿童潜力和培养团队精神的交友空间,并在儿童SNS社区的基础上,力图打造出一条集网络社区、影视、图书、商城为一体的儿童产业链。     

论儿童文化的缺场与重建

儿童像其他社会群体一样,拥有属于自己独特的文化。然而在传统教育观、成人文化以及大众媒介的影响下,儿童文化在权利、自由和游戏三方面表现得越来越弱化。为了找回儿童的文化世界,我们应该摆脱传统教育的影响和束缚,合理利用网络、电视等媒介,回归儿童的文化世界。     

论儿童文化的缺场与重建

儿童像其他社会群体一样，拥有属于自己独特的文化。然而在传统教育观、成人文化以及大众媒介的影响下，儿童文化在权利、自由和游戏三方面表现得越来越弱化。为了找回儿童的文化世界，我们应该摆脱传统教育的影响和束缚，合理利用网络、电视等媒介，回归儿童的文化世界。     

情绪劳动的内涵

情绪劳动的概念源于20世纪80年代初的社会学研究,经过30余年的发展,相关研究取得了丰富的成果,情绪劳动的内涵也发生了一定的演变。通过文献回顾和梳理,对比了3种不同范式的情绪劳动定义,对情绪劳动策略及展现规则两组核心概念的理论发展进行了梳理,对情绪劳动与情绪调节、情绪智力之间的区别与联系进行了辨析,并探讨了未来研究值得关注的3个问题,以期对后续研究有所借鉴和帮助。     

情绪如何影响领导效能：一个路径分析模型

情绪与领导的关系问题受到越来越多研究者的关注。那么情绪到底是如何影响领导效能的？基于不同领域关于情绪对行为的人际效应的研究,情绪即社会信息（EASI）模型提出,在领导过程中,领导者的情绪表现可能通过引发下属的推理过程或情感反应,从而影响其行为和对领导者的感知。这一模型能很好地解释当前的相关研究结果,并指导情绪和领导领域的未来研究。     

群体情绪智力对群决策行为和结果的影响研究

在群体决策领域,关注理性认知方面的研究多,对由情绪问题产生的非理性( irrational)行为的研究少.在借鉴国内外相关研究的基础上,将群体情绪智力界定为包含群体成员情绪智力的平均水平( GAEI)、群体领导的情绪智力水平(GLEI)和群体整体的情绪智力水平3个层面的特征,考察了群体情绪智力三个层面之间的关系以及它们...     

游戏教学法在小学英语课堂中的应用

现在人们越来越关注游戏教学，有不少专家学者将它作为一个研究课题来研究。游戏教学已经被提倡了有些年头了，它有没有真正落实到实处，开展的效果到底怎样以及其中存在的问题。带着这些疑问，我对渝中区马家堡小学展开游戏教学的情况进行了调查。调查表明，游戏教学是人人都知道的，老师们也一致肯定游戏在少儿英语教学中的作用。在小学英语教学中的两种游戏教学模式是巩固式游戏教学和融入式游戏教学。就目前情况来看，后者不仅更具有优势，而且也有可实施性。通过调查的所见所闻论述了在融入式游戏教学实施过程中的几个具体问题。