《愚公移山》教学案例

案例主题：让学生做课堂的主人。
　　案例背景：积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,这是新的课程标准明确提出的基本理念。课堂上教师如何有效地引导,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,更是值得我们每一位教师思考的问题。回顾我所上的一节公开课《愚公移山》一文第二课时的教学,对于学生大胆的辩论和配合,至今回味无穷。     

初中历史课堂如何实施互动教学

互动教学的一个重要的特征就是学生的参与性,它通过强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来,从而实现教与学两方面的最佳效益。
　　怎样才能实现历史互动课堂呢？下面谈谈笔者在历史教学中如何尝试互动课堂教学的。
　　一、充分发挥学生的主体性、教师主导性
　　教师在教学过程中应当扮演的角色是组织者和指导者。在互动模式的实施中主要发挥协调和指导的作用。教师的教学主要是服务于学生的学习,教为了学,以教带学、以教导学、以教促学,变“教课本”为“用课本教”。教师的教学服务于学生的学习并促进学生的学习,主要是“导向功能”和“调控功能”。如讲“石窟艺术宝库”这课时,就可改变传统的教学方式。     

小题大做放飞思维

“分数大小比较”是《数学》（人教课标版）五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的内容。笔者最近听了一位青年教师执教该内容的一节练习课，其中有这样一些片段。
　　【片段一】
　　师：回忆一下，我们在比较分数大小时，遇到过哪些情形？请举例说明。     

错出来的美丽——再探“蚂蚁怎样走最近”

在我们的课堂,总会有一些意想不到的事儿发生。在学完北师大版义教课标《数学》八年级(上)《蚂蚁怎样走最近》后,为了巩固所学知识,我特地为学生设置了这样一道练习题目:图1是一只圆柱形的玻璃杯,一只蚂蚁在     

语文素养视野下的小学语文阅读指导

培养会读书、爱读书的一代新人，是基础教育，尤其是小学教育的重要任务之一，也是小学生拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进健康成长的重要渠道。所以，小学语文教师应该明白我们语文课是要“教语文”而不是“教课文”；怎么教语文可以殊途同归，而“教阅读”一定不可绕过。     

中国梦想的教育力量

早晨，是一天的希望；春天，是一年的希望；教育是国家与民族的希望。
　　早晨，是一天的希望；春天，是一年的希望；教育是国家与民族的希望。
　　每个人都有自己的梦想；中国古人的最大梦想是立德，其次是立功，再次是立方；军人的梦想是沙场杀敌，建功立业；商人的梦想是点石成金，做时代的弄潮儿；学生的梦想则是能升入理想的高一级学府。对于教育，我愿意做一个梦想的教育者。因为梦想让教育和中国熠熠生辉。
　　每个人都有自己的梦想；中国古人的最大梦想是立德，其次是立功，再次是立方；军人的梦想是沙场杀敌，建功立业；商人的梦想是点石成金，做时代的弄潮儿；学生的梦想则是能升入理想的高一级学府。对于教育，我愿意做一个梦想的教育者。因为梦想让教育和中国熠熠生辉。     

错出来的美丽——再探“蚂蚁怎样走最近”

在我们的课堂,总会有一些意想不到的事儿发生. 在学完北师大版义教课标<数学>八年级(上)<蚂蚁怎样走最近>后,为了巩固所学知识,我特地为学生设置了这样一道练习题目:     

润泽心灵收获成长--构建润泽心灵的课堂教学策略探究

在打造“卓越课堂”教学改革的实践中，渝北区长安锦绣实验小学积极探索“润泽心灵的课堂教学”策略，努力彰显课堂教学的校本化特色。
　　一、“润泽心灵的课堂教学”的基本理念
　　“教汝痴众生，慧心勤觉悟。”点化生命，润泽心灵，启迪智慧，是教育之本，也是课堂教学之魂。     

基层学校如何上好常规体育课--体育教师在常规体育课中应注意的一些问题

教学实践中，我感到要上好常规体育课，尤其是对于条件相对差一些的基层学校，刚步入工作岗位的年轻体育教师而言，以下方面不可忽视。
　　一、建立执行课堂常规
　　良好的课堂常规是上好课的前提和保障，体育课在户外进行，学生在运动中学习，组织教学及管理难度明显大于其它文字学科，因此完善的课堂常规特别重要。     

教学改革的管理意义与实现途径——以语文课程为例

语文作为一种传承我国优秀文化的教育载体,在促进学生之间沟通交际能力方面发挥了重要作用。我国的语文教学改革在促进学生全面发展方面取得了一定成绩。语文教学改革还需要更深一步的发展,要使教学改革获得根本性的突破,还要求教师突破教改的刚性课程构架束缚,塑造新的课改意识,发挥课程形态的重要功能,变教课文为教语文,密切联系生活,丰富语文教学改革的内容。     

靓美课堂文化构建策略初探--以重庆大学城第一小学校为例

本文将以重庆大学城一小靓美课堂文化构建为例，尝试从理论与实践两个层面，对课堂文化构建策略进行探析。
　　一、靓美课堂文化的内涵
　　(一)靓美课堂的内涵
　　课堂是学生学习的场所，课堂是育人的主渠道，课堂是学生生命成长的原野。由此可见，新课程背景下的课堂，在关注学生知识建构和品德形成的同时，更加强调生活的意义与生命的价值。靓美课堂是众多特色课堂中的一种课堂形态，浸润着学校主流文化--桥文化。靓美课堂是“低能耗、高效率”的课堂，是通过提高教师“四力”(课程标准的领悟力、课程资源的整合力、教学过程的呈现力、教学语言的表达力)来呈现学生“四小”(小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开)学习状态的课堂，是师生生命共鸣、共生(充盈着爱心、饱含着激情、洋溢着自信、愉快地合作、勇敢地探究、智慧地获知)的课堂。     

《文明交往的艺术》的教学设计

一、教材分析
　　（一）教学内容及地位
　　《文明交往》是粤教版七年级思想品德第三单元的第三课第三节，与第一节“我和父母”、第二节“师生情谊”的关系密切。学好本课为引导学生形成良好、健康、和谐的人际关系打下基础。     

教学做合一教学模式下“五动”生活课堂在中职语文教学中的实践和思考

正"教学做合一"是陶行知生活教育思想的重要内容之一,他主张"事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教",以做为中心。(《教学做合一下之教科书》)学习"教学做合一"的思想,打造中职语文生活课堂。"生活课堂"要求在课堂教学中确立"基于生活而教、为了生活而教、用生活来教"的生活教育的教学思想。要求确保课堂具有丰富的育人价值观,使课堂具有生命的色彩,让学生在课堂生活中成长。所谓"五动"生活课堂,是指每堂课包括的五个环节,即:教师引动、问题(项目或任务)驱动、学生主动、多元互     

浅析中学生品德教育

结合以往所收集的学生行为操守方面的种种现象，利用担任思想品德课教育教学工作的机会，进行了一次“中学生行为操守课堂调查”。调查内容及其基本情况如下表：
　　一、分析说明
　　所调查的学生是这个年级8个班里的四个班。A、B班为实验班，C、D班是平行班。主要调查学生住校生活时，对钱和财物管理情况。     

关于中小学实施享受教学的探讨

一、引言：倡导享受教学的缘起
　　当前，我国的中小学教育存在诸多问题，尤其是“教师厌教”现象和“学生厌学”现象的普遍存在更是引起了教育界和社会的高度关注。     

高立意、低起点、有实效的“推想教学”--《垂直于弦的直径》案例

【创新点说明】
　　1.教学设计高立意：读题目，找关键词，寻找核心“支点”，展开“推想教学”，明确学习任务，做到“开门见山，直达核心”。
　　2.在例题与练习处理上，体现学生实际与“用教材教”的有机结合，“低起点、小步走、由浅入深、层层递进、重变式、讲方法、有实效”。     

数学问题的解决与教学能力的培养

九年制义务教育《初中数学教学大纲》指导：“数学教学就是要使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，能用所学知识，解决简单的实际问题，形成用数学的意识。”为了实现这一目标，我转变了教学观念，积极进行教学改革，变“应试教育”为“素质教育”，教学方法由“奉送真理”变为“教学生发现真理”，教学评价从单看分数到综合评价学生能力。我在课堂教育中，采用主体教学法，注意创设学生读、讲、想、做活动，引导学生自己动脑动口动手解决问题，充分发挥学生的主体意识，并取得较好效果。     

孩子老师幸福着你的幸福

教育的目的在于使学生获得幸福，不因为任何不相干的利益而牺牲这种幸福！教师应加强对学生和谐幸福的教育，创设幸福课堂！创设幸福课堂，这是我教育工作的不懈追求。一路走来，一朵朵盛开的幸福之花犹如一泓清澈的泉水，注入我的心田，又好似一阵夏日的清风，拂过我的脸庞，好惬意！
　　孩子，你幸福吗？老师我很幸福！作为学生爱戴的一名普通小学语文教师，我是如此的幸运，又是如此幸福。每次上完课总有一群“小护卫”左拥右扶“打道回府”--办公室;每次学校组织外出活动，总有不少“乖乖女”、“淘气儿”提前向我申请:潘老师，出发那会儿，请你站在我身旁，我要牵手与你同行;每当我精神不佳，脸上有了倦意时，中午总会有“尊师捶”为我捶背擦肩;每当……孩子，老师有你们真幸福！     

在初中英语教学中始终贯穿“交际性”原则

中学阶段的英语教学，主要培养学生的初步运用英语知识的能力，能进行日常的英语对话和交流，能阅读一段的英语读物和报刊杂志。要达到这一效果，只靠传统的方法来教、来学是很难达到的。首先，所教、所学的英语知识必须与人们生活非常贴近，使学生学有所用。并且课堂上学习了的英语知识，应立即让学生来进行操练，还可以模仿所学的内容，以我们实际的情况来进行对话练习。这样课堂上学习的知识马上就运用于生活中了，英语的交际性原则就得到了体现。学生对学习的东西就不会感到离实际生活很遥远了，也更容易激发学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣。英语是由语言、单词构成的一种拼音文字，要学好这一语言必须从以下入手。     

教师在卓越课堂中地位的新认识

一、教师传统的思维方式在卓越课堂中地位受到挑战
　　卓越课堂作为一种全新的教育与学习模式，其本质特征决定了卓越课堂教学必须以全新的教育理念及教育实践去适应，而这个新的适应过程,本身就是对教师传统的思维,认知和教法的挑战。