新课标下提高数学课堂效益的思考

在新课程标准下,如何提高初中数学的课堂教学效益,成为广大初中数学教师关心的热门话题,老师们都在思考,也确实值得我们大家认真的去思考。在此,根据这几年的教学实践,     

解开小学奥数带来的心灵枷锁——初一数学教师应有的思考

扭曲的、变味的小学奥数教育不仅吞噬了孩子童年的快乐,甚至对他们进入初中后的数学学习也产生了消极的作用.因而,如何在初中起始阶段及时有效地解开小学奥数带来的心灵枷锁,使学生顺利度过小学到初中的过渡期,是初一数学教师应当静心思考的问题.     

初中数学卓越课堂思考

农村初中数学教学质量提高需要卓越课堂。本文根据初中数学新课程改革要求，结合农村初中实际，对初中数学实施卓越课堂提出以生为本、以学为本、先学后教、提倡合作、鼓励交流、培养学生自学能力和自主探究能力等方面作思考。     

学生思维能力培养途径初探

爱迪生曾说过:"文明社会的重要任务是教会人们思考,因此要下决心培养有思维习惯的人."我在多年初中思想政治课教学实践中,就如何培养和发展学生的思维能力进行了一些探索和思考.     

初中历史教学中的教法尝试

历史教学方法:启发预习、情境创设、提问思考、讲授巩固.非常适合初中学生,且在教学中取得了很好的效果.     

运用“捆绑法”培优补差

初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率。近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法。从三十五年教学实践中,我探索出运用捆绑法培优补差的方法,效果比较好。     

优化农村初中教师教学生态之管见

正视农村初中教师的教学生态是提高农村初中教育教学质量的关建所在。本文在枚举其现状的基础上，思考了产生教学生态“亚健康”的原因，并试图探索改善和调整这种低层次教学生态的措施和策略。     

运用“捆绑法”培优补差

初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率。近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法。从三十五年教学实践中,我探索出运用“捆绑法“培优补差的方法,效果比较好。     

初中课程改革与初中生心理探索——初中课改中两个问题的思考

如何有效地推行素质教育、贯彻初中新课程的基本教学要求,如何启发和调动学生学习的热情,以及研究初中学生学习的动机和心理差异,从而为培养学生的能力奠定早期基础,本文试做探讨和思考。     

论初中数学适合合作学习的教学内容

本文从初中数学小组合作学习中存在的问题着手分析,着重从适合合作学习的内容选择方面进行了思考与实践,结合详实的实践案例,阐述了对适合初中数学课堂合作学习内容的有关见解。     

运用"捆绑法"培优补差

初中阶段农村中学学生数学学习成绩在初中二年级最容易出现两极分化,如果在初中三年级的数学教学中不很好处理,学习有困难的学生占的比例会越来越大,严重影响学生毕业合格率和升学率.近些年,针对这一现象,我不断地思考、探索解决的办法.从三十五年教学实践中,我探索出运用"捆绑法"培优补差的方法,效果比较好.     

初中文言文教学现状反思与教学策略管见

为了提高初中文言文教学质量,使学生获得基本的语文素养,这就成了语文教师必须认真思考的问题.我结合自己二十多年来的教学实践,浅谈几点对初中文言文教学的反思和教学策略管见,与同行探讨.     

初中文言文教学现状反思与教学策略管见

为了提高初中文言文教学质量,使学生获得基本的语文素养,这就成了语文教师必须认真思考的问题。我结合自己二十多年来的教学实践,浅谈几点对初中文言文教学的反思和教学策略管见,与同行探讨。     

新课标下农村初中物理演示实验教学的策略思考

作为一名物理教师,我们有责任有义务在实验教学方面做进一步的探索和努力.为此,笔者仅对农村初中的物理演示实验教学提出一些策略思考.     

初中课程改革与初中生心理探索——初中课改中两个问题的思考

如何有效地推行素质教育、贯彻初中新课程的基本教学要求，如何启发和调动学生学习的热情，以及研究初中学生学习的动机和心理差异，从而为培养学生的能力奠定早期基础，本文试做探讨和思考.     

浅谈换位思考教育的有效性

本文从四个方面、用教学中的实例探讨从哪些角度对初中学生进行换位思考教育更有效。一、引导学生站在老师的角度考虑问题;二、老师把自己放在弱者的位置;三、找准时机;四、身教重于言传,教师也应该随时随地做到换位思考,用行动来影响学生。换位思考,让我们的学生变得越来越宽容、越来越坚强,越来越成熟。     

对初中思想品德作业设计与创新的思考

本文提出要对初中思想品德作业的形式重新思考,阐述了传统作业和新课改下作业的不同,指出作业设计创新势在必行,并且介绍了新的作业形式。     

语文教学中“讨论式”教学法的有效运用

在为讨论教学引入初中语文课章感到欣喜之余,本人通过观察发现:在实际教学过程中,由于我们缺乏对组织讨论策略的思考和研究使讨论表面上热热闹闹,实则无效,流于形式.课堂讨论存在着一些问题.     

初中数学作业优化设计浅谈

作业属于教学活动不可缺少的一部分，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，结合初中数学教学中的作业现状和不足，进行有效作业设计思考，探究数学作业设计的精练化、层次化、多样化、生活化、情趣化，提高初中数学作业的有效性助推数学教学的有效性。     

引发学生进行数学思考的方法探究

"数学思考"是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》制定的课程目标之一。该文从夯实基础和教学过程渗透两方面阐述了如何在初中数学教学中实现该目标。