优化教学设计与提高化学课堂教学效率

课堂教学效率的关键取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化.以我们的化学教学实践为例,谈几点体会.     

浅谈如何提高化学课堂教学的实效性

中学化学课堂教学的过程,是一个十分复杂的过程,要提高化学课堂教学的实效性,首先要明确教与学、主导与主体的辩证关系,正确处理教与学的关系,我从事化学教学工作三十来年,由十教材不断改变.教学也变得越来越令人迷茫,学生的学习效果较之过去越发不好,就此问题,我反复思索,我的教学是哪一环节出现了问题?和过去比较,可以肯定的是,我对教材内容更为熟悉,课常讲授更为娴熟,表达也更为清晰,解题的技巧也更为熟练,显然问题并不是出在"教"上,而是出现在学生"学"的落实t二.现在的学生普遍厌学,学习的主动性很差,很多学生听课不认真,课后不记忆,更不愿意做题,这当然跟学生学习态.度有关,另外跟高中化学内容难度大,初高中教材脱节有关,所以,怎样增强学生学习化学的自信心,怎样让学生真实地学习掌握化学内容,就成了我迫切解决的问题.针对化学课的特点,结合自己的教学实际,可以从以下几个方面来切实提高化学课堂的实效性:     

优化教学设计与提高化学课堂教学效率

课堂教学效率的关键取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。以我们的化学教学实践为例,谈几点体会。一、坚持教学目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳,     

怎样实现教学目标的真正优化

课堂教学是教师与学生之间共同进行的双边活动,教与学之间有着密切联系,既有矛盾的一面,又有统一的一面,不断更新教学方法,优化教学过程,使教与学的双边活动协调进行,对营造课堂教学的和谐氛围至关重要.同时,课堂教学又是学生在教师指导下的认知过程,建立和谐的师生关系,保持师生之间信息交流渠道的畅通,是优化教学目标的重要保证.     

优化课堂设计实现教与学双赢

实现课堂教学的有效性是学校和教师孜孜以求的重要目标.本文根据历史与社会课程标准理念和初中生的认识规律,通过教学资源的整合,教学情景的创设,教学过程的实施及持之以恒的教学反思等课堂设计,优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展,实现教与学的双赢.     

提高初中化学课堂教学效率的几点体会

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键.要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生的学习化学知识的积极性,而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导.     

浅谈如何提高初中化学课堂教学质量

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,要提高化学教学质量,必须从初中抓起.化学教学质量要提高,必须改革课堂教学方法.既要减轻学生的课业负担,又要提高教学质量,为解决这一矛盾,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心.因此,笔者谈谈在初中化学教学中如何提高课堂教学效率和质量的一些体会.     

优化课堂设计 实现教与学双赢

实现课堂教学的有效性是学校和教师孜孜以求的重要目标。本文根据历史与社会课程标准理念和初中生的认识规律，通过教学资源的整合，教学情景的创设，教学过程的实施及持之以恒的教学反思等课堂设计，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，促进学生的发展，实现教与学的双赢。     

“英语课堂教学”点滴

课堂教学的目的是让学生在有限的时间和空间里尽可能多地获得知识和技能.讫今,它仍是教与学的主要形式.我认为课堂教学有"狭义"和"广义"之分."狭义的课堂教学"是指在教室里师生共同活动的那几十分钟,是完成教与学,达到教学目的中心环节,是重中之重."广义的课堂教学"是指教师对全班学生英语的实际现状(包括英语水平和学习态度等)的了解,确定教材内容,教学的重难点与要达到的目标,对教学的途径、教具、教学方法的选取以及活动的展开,课后信息的反馈等等.     

初中语文教学构建和谐美的实践

和谐社会离不开和谐教育,更需要有师生合作的和谐课堂教学。初中语文教学增强人文性,调动学习的积极性、主动性、创造性,从而提高课堂教学效率,需要教师认真转变观念,视教学为教与学的交往、互动,相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充的过程,从而     

初中语文教学构建和谐美的实践

和谐社会离不开和谐教育,更需要有师生合作的和谐课堂教学.初中语文教学增强人文性,调动学习的积极性、主动性、创造性,从而提高课堂教学效率,需要教师认真转变观念,视教学为教与学的交往、互动,相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充的过程,从而让学生在这个过程中获取知识,发展能力与形成个性.     

为课堂教学的有效达成建立灯塔——新课程音乐课堂教学目标的叙写

在新音乐课程标准教学过程中,师生的教与学的活动都应围绕教学目标开展,以学生为主体组织相应的自主、合作学习,达到目标.在新课程背景下,教学目标的叙写,制订具体清晰且操作性强的教学目标,是保证课堂教学有效性的重要因素之一,是实施有效课堂教学的前提和基础.本文结合作者平时具体的教学实践,就新课堂教学目标的叙写与以往教学目的差异和新课堂教学目标的叙写的四要素进行简单的阐述     

初中数学课堂教学有效性评价的认识

对于初中数学课堂教学的有效性，不仅要关注学生的终结性评价，更要注学生成长过程评价，才能真实地反映教学信息。评价的方式可以采用多维度，评价的内容可以多元化，才能真实地把握课堂教学的脉搏，从而达到促进师生教与学的共同发展。     

初中化学教学情境创设存在问题及解决策略

创设有效的化学教学情境不仅能激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生理解学习内容,提高课堂教与学的效率。本文分析总结了在初中化学教学中情境创设过程中存在的问题并提出了相应的改进策略。     

化学课堂教学创新的探究

化学课堂教学是师生互动,以学生为主题的教学过程,如何调动学生积极性是每个教师课堂教学必须面临的问题。     

化学课堂教学创新的探究

化学课堂教学是师生互动,以学生为主题的教学过程,如何调动学生积极性是每个教师课堂教学必须面临的问题.     

提高信息技术课堂教学有效性的研究

提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何．主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性．引导学生积极地参与体验学习过程．促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现．这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、合理分析使用教材和选择恰当的教学方法的能力：同时通过课堂上教与学的双边活动和构建学生发展性评价体系,促进学生识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性目标。     

让学生在自身参与中学习化学

怎样充分调动学生学习化学的积极性,让学生能主动地参与化学的教与学,是学生学好化学课程的重要手段。笔者就二十几年的中学化学教学实践,谈一下如何使学生参与化学教和学的几点做法:一、兴趣是学习的原动力,要使学生参与化学的教与学,必须充分激发学生对化学的兴趣,培养学生对     

基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现--系统目标、功能与实现技术

本文介绍了笔者承担学校教务部的网络教学辅助系统项目的设计方案和实现技术。系统的设计目标是研发一个辅助班级授课模式的网络教学平台,作为课堂教学延伸的环境和手段,要和传统的课堂教学相结合,更好地满足老师和学生教与学的需求,要为课程的教学提供全过程的支持。系统实现的功能有用户管理、课程管理、教师在线教学管理、学生在线学习、教学沟通以及网络教学论坛等。系统采用JSP动态网页设计技术。     

“英语课堂教学”点滴

课堂教学的目的是让学生在有限的时间和空间里尽可能多地获得知识和技能。讫今,它仍是教与学的主要形式。我认为课堂教学有"狭义"和"广义"之分。"狭义的课堂教学"是指在教室里师生共同活动的那几十分钟,是完成教与学,达到教学目的中心环节,