融入WTO人力提升与知本资源创新

<正> 提升全球化人力与人才资本就是将人才拥有与知识创新置于国际经济与竞争之中,培育自己更多的具有国际知识和通晓经营的“国际人”;“知本资源”就是知识资源依存于人才资本资源之中,科技创新来源于大量掌握知识和不断更新知识的人才。近年来,全球经济与企业界在人才与人力资源提升开发与“知本资源”全球化方面不断推出新理念、新做法,借鉴这些成功实践和新经验,加快全球     

挑战知识经济:人才

<正> 知识经济是建立在知识和信息为产生、分配和使用上的一种新型经济,这种新型经济,知识成为最重要最关键的资本和经济发展的主要动力。而人才又是知识资本的载体,谁拥有更多的知识和人才,谁就将占领未来竞争的制高点,准掉以轻心,谁就将被淘汰出局。对于企业而言,培养知识经济型人才就显得尤为紧迫。那么,怎样培养知识经济人才呢?笔者认为,应注重在营造良好的企业内在机制、外部环境、强化培训、创新管理等有效途径上下功夫。 一、内在因素     

留住“千里马”——美国的人才机制

<正> 美国拥有世界上最为庞大的高素质人才队伍,科技上也一直处于各国的领先优势,这与其建立起充满生机和活力的人才机制是密不可分的。美国的人才机制主要包括国内人才的培养、国外人才的吸引和人才的留用三个方面。 普遍重视继续教育 美国政府十分重视继续教育,每年用于国民知识培训的资金达1000亿美元,现在每年有     

学历职称资历不能等同于能力

<正> 一个人光有知识是不够的,还必须有应用知识的能力,还必须有把知识转化为现实生产力的本事。一般地讲,学历、职称、资历等与能力是基本一致的,但不能把它们简单地等同起来,有学历的“书呆子”是谈不上什么能力的,有职称的“南郭先生”也是谈不上什么能力的,有资历的人并不等于有能力的人。当然,有资历的人经验丰富,处事能力也往往是强的,但万不可将此绝对化。如果硬把两者等同起来,那就势必会让那些“资深”的混饭者钻入人才大军而损害我们的     

浅谈国有建筑企业人力资源管理改革发展

<正>人才竞争是企业在知识经济时代竞争的关键因素,而在国有大中型建筑企业改革发展过程中,人才的缺失成为许多企业发展转型过程中最主要的制约瓶颈之一。而与人才竞争密切相关的人力资源管理,却往往被经营管理层所忽视,从而导致"有人才战略、无实施机构,有人才规划、无落实细则,有人才需求、无培养计划"的恶性循环,在经营管     

知识型员工的"流"与"留"

随着知识经济时代的到来,知识成为企业资源要素中最重要的要素之一,而知识的创造、利用与增值最终要靠知识的载体——知识型员工来实现。 知识型员工指的是“那些掌握和运用符号和概念、利用知识和信息工作的人”。因此,他们与传统上听从命令或按规定程序进行操作的员工不同,总的来说,知识型员工具有自主性、个性化、多样化和创新精神等特点。知识型员工作为掌握科学技术、掌握知识的人才,日益成为各企业争夺的对象。 圣路易斯市的一位人才猎头对150位崭露头角的经理人的职业生涯进行了跟踪,结果发现,两年内,有80％的人换过雇主。而以前一度是非营利性的、非正式的招聘会,现     

谁将是知识经济时代的富人?

<正> 知识挑战金钱 很久以前,我们就说“知识就是力量”、“知识就是金钱”,但真正有机会实现知识就是金钱的梦想却是近几年的事。 1995年1月9日,浙江天翁保健品有限公司在《文汇报》刊登广告,年薪50万元招聘一名市场部经理,1988年毕业于复旦大学经济系的何幕中聘成为当时中国年薪最高的第一打工仔,从此掀开了我国人才标价的崭新的纪元。今年,人才竞价更是如火如荼。虎年伊始,天津的     

试论小学数学创新教育实施策略

人类进入二十一世纪,知识经济日新月异,飞速发展。全面审视知识经济,不难发现,知识经济的核心是创新,只有知识的不断创新,才能推动知识经济的发展。知识的创新需要有创新精神和创新能力的人才去完成,而创新人才必然需要教育来培养。小学数学,作为基础教育的一门基础学科,以其独有的学科特点和启蒙性,无疑为培养创新人才提供了一个广阔而充满契机的奠基平台。下面试就小学数学创新教育的实施策略论     

学高为师 德高为范 做合格的人民教师

社会的发展首先是生产力的发展,生产力发展的关键是人才,而人才的培养离不开教师。教师要承担起推动中国社会进步的历史责任,必须顺应时代潮流,不断开拓先进生产力和先进文化发展的新途径。当前,科学技术突飞猛进,教育事业迅速发展,知识更替越来越快,人才要求越来越高。教师作为传播文化、培养人才的使者,不仅要有系统扎实的专业文化知识,更要博览群书,学习社会科学文化知识。使自己的知识储备尽可能的充实,既要纵向深入,又要横向拓展。只有掌握了广博的知识,才能使教学更丰富,更     

财富与价值的心理剖析

“人才就是资本”，“知识就是财富”，这是信息时代的口号。与传统工业不同，如今采用最新技术的企业，对资本的需要远不如对人才和知识的渴求。因为只有知识密集型的企业，才能在竞争激烈的市场上取胜。知识只有通过人才，才能发挥作用。人才是知识的载体，知识是人才的内涵。如果知识是企业无形的财产，那么人才就是无法估量的资本。 因此，企业管理最关键的问题，便是管理者对人才与知识的管理：什么事情值得去做，什么人值得去用，管理者的价值观念直接影响企业的发展。人才观念、效率观念、时间观念等都与价值观念息息相关，信息时代…     

艺术设计教育中创新思维与创造能力培养

艺术设计人才创新思维与创造能力培养模式是适应新时代的要求,培养创新型艺术设计人才所制定的培养模式,与传统艺术设计人才培养模式有本质的区别,创新思维与创造能力艺术设计人才的培养通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,达到创新精神和创新能力的培养.     

对面向21世纪我国社区学院教育模式的思考

<正> 中国将进入WTO,这是进一步扩大开放、推进市场化体制改革的一项重大战略决策,它必将对我国的经济、社会、文化、生活各个方面产生重大而深刻的影响。经济全球化的进程和科学技术的迅速发展,市场竞争的日趋激烈,核心是人才的竞争。谁能拥有高科技的富有创新精神的知识和人才,谁就能在激烈的竞争     

组织内部实践社区分析与改进路径研究

<正>一、引言创新经济时代,知识资源成为最重要的生产要素,是企业的核心竞争力。知识资源本质上来源于企业员工所具有的知识和对知识的运用能力,但仅仅拥有人才并不能使组织内知识及其效益最大化,在拥有知识和人才的基础上,企业应该更好地利用、管理和发展系统内知识。传统的知识管理方法是根据已有知识和经验,通过信息环境系统建立来指导员工解决问题。这些信息系统克服了时间和空间的障碍,能够被企业反复使用,能     

学高为师德高为范做合格的人民教师

社会的发展首先是生产力的发展,生产力发展的关键是人才,而人才的培养离不开教师.教师要承担起推动中国社会进步的历史责任,必须顺应时代潮流,不断开拓先进生产力和先进文化发展的新途径.当前,科学技术突飞猛进,教育事业迅速发展,知识更替越来越快,人才要求越来越高.教师作为传播文化、培养人才的使者,不仅要有系统扎实的专业文化知识,更要博览群书,学习社会科学文化知识.使自己的知识储备尽可能的充实,既要纵向深入,又要横向拓展.只有掌握了广博的知识,才能使教学更丰富,更具有说服力,满足学生强烈的求知欲望,提高教学质量.     

做好企业职工思想教育工作探讨

正企业职工思想教育工作的开展,是为了统一员工的思想,把人心凝聚起来,鼓励员工,充分调动他们的积极性与创新性,这是维护企业稳步快速前进的基础与保障,是贯彻落实党的各个方针策略的一个主要内容。把企业员工培养成有思想、有品德、有知识、有纪律、肯吃苦耐劳、敢于挑战的高素质人才,为企业飞速发展打下牢固的思想基础。员工积极性的激发极大程度上源于     

试论小学数学创新教育实施策略

人类进入二十一世纪,知识经济日新月异,飞速发展.全面审视知识经济,不难发现,知识经济的核心是创新,只有知识的不断创新,才能推动知识经济的发展.知识的创新需要有创新精神和创新能力的人才去完成,而创新人才必然需要教育来培养.小学数学,作为基础教育的一门基础学科,以其独有的学科特点和启蒙性,无疑为培养创新人才提供了一个广阔而充满契机的奠基平台.下面试就小学数学创新教育的实施策略论述之,以此为引玉之砖.     

上市公司创新型人才评价研究

创新型人才是上市公司最为稀缺的人力资本和核心竞争力的集中体现,创新型人才的评价直接影响其潜能、效能的发挥。本文在创新型人才研究文献综述的基础上,以安徽省上市公司为例,通过问卷调查和因子分析,构建创新型人才评价的指标体系,对上市公司创新型人才评价进行实证研究。研究结果表明:创新型人才的知识、能力、素质、创新成果与个人绩效呈现显著正相关。本文提出:要进一步完善创新型人才选用培养机制、评价机制和激励机制等政策建议,使上市公司创新型人才的评价更具科学性、系统性和可操作性,促进上市公司健康快速发展。     

新时期加强大学生素质教育的探索

实现现代化，必须有知识，有人才。人才问题，是关系到国家盛衰、民族强盛和现代化建设成败的战略问题。在知识经济时代，国家综合国力的竞争，是经济、科技的竞争，但归根结底是知识、人才乃至国民素质水平的竞争。面对世界高科技发展的严峻形势，中国要在世界高科技领域占有一席之地，必须有大批具有创新才能的专家和高素质的人才。     

约稿启事 “单位员工的同质化竞争与差异化发展”专题研究

正单位员工的同质化竞争,指的是在年龄、学历、资历、知识水平和能力等方面都旗鼓相当的员工为获得稀缺的利益、荣誉、晋升机会等资源而进行的竞争。近年来,我国各大单位公开招聘考试制度的全面推行,越来越多的高素质人才通过竞争性选拔走上工作     

浅谈如何做一个智慧型的教师

德国教育家第斯多惠说:"教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞" 我国也有"授人以鱼,不若授人以渔"之说.这些话语都在告诉我们,教师要拥有的不仅仅是知识,更需要拥有一种智慧,一种能激励、唤醒和鼓舞学生去主动获得"渔"的智慧.当代世界正进入一个以智慧型创新人才为主流的社会,强烈呼唤智慧型的人才.在新课程的浪潮下,怎么让自己成为智慧型的教师,从而去培养智慧型的人才呢?我认为可以从以下几点一路走来.