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在日益蓬勃的世界教育改革浪潮中,教师专业化发展的呼声越来越响亮。目前有关教师专业化发展的研究主要面向中小学教师,研究重点多集中于教师外在社会地位的提高、经济待遇的改善、职后培训的强化,对于教师的专业发展重视不够、关注不多,尤其是对地方高校大学英语教师的专业发展研究较为匮乏。 相似文献
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在日益蓬勃的世界教育改革浪潮中,教师专业化发展的呼声越来越响亮.目前有关教师专业化发展的研究主要面向中小学教师,研究重点多集中于教师外在社会地位的提高、经济待遇的改善、职后培训的强化,对于教师的专业发展重视不够、关注不多,尤其是对地方高校大学英语教师的专业发展研究较为匮乏. 相似文献
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高校英语教师专业发展是大学英语教学改革及人才培养创新模式成功的关键。文章认为,高校英语教师专业发展应从教师自我反思,开展科研合作,建立完善的管理机制,落实教师的在职培训四个方面进行。 相似文献
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教师作为知识的传授者,其素质的高低对于学生学习的好坏有着重要影响,同时,教师队伍也是高校教学改革的重要内容。反思性教学是教师教学研究和自我发展的有效途径,因此,加强对反思性教学的研究,对于提高英语教师的教学质量有着重要作用。本文就反思性教学的内涵和特征进行阐述,分析了反思性教学在高校英语教学中的应用,并提出了高校英语教师加强反思性教学的策略。 相似文献
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近年来,随着教师教育从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究,反思性教学作为新型教师发展模式已被广泛认同。本文阐述了反思性教学的内涵,特点以及反思性教学的运作模式。实践案例证明,在教学中有目的地开展反思性教学活动能有效促进英语教师的专业发展。 相似文献
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我国高校英语教学的目的是培养学生的英语核心素养,该素养的提升与教师的核心素养理念紧密相关,因此,提高英语教师的素养异常重要。《核心素养理念下英语教师教育专业培养模式:理论研究与案例库建设》(张海燕著,南京大学出版社2018年版)一书,以英语教师教育专业培养为编写目的,可作为高校英语教育师资培训和师范类英语教育教材。 相似文献
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英语研究性学习,就是在教师的指导下,在英语学科领域或现实生活中,通过自主探索的研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化组合和探究,去主动获取英语知识,认识语言规律,运用语言,发展创新素质的一种学习方式或课程. 相似文献
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2014年笔者对位于川、渝、云三地12所高校中50名担任ESP教学的大学英语教师进行了网上调研和问卷访谈。调查旨在了解这三个地方高校ESP教师素质现状,为各地大学英语教师提供自我评估和发展的参考资料,为有意提高大学英语教师素质的各部门提供思路和建议。 相似文献
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邢质狄庖濉K锝萄б彩翘岣哐刂实闹匾椒ㄖ?学习英语的目的不仅仅是用英语进行日常交谈,英语更应该是一种专业应用工具,为今后的专业工作奠定基础。实施双语教学,便于学生日后参与全球科技领域的国际交流。双语教学也是教师发展的需要,双语教学是一种全新的教学模式,教师在备课过程中,必须认真研究英文原版教材,精选其中的优秀内容,这对提高教师的水平有很大的帮助,可以帮助教师熟悉欧美的教学内容,有助于进行教学改革与研究,增强与国外同学科研究者的学术交流能力。双语教学的一个最直接的特点是学习专业英语,提高英语水平,因此不… 相似文献
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在如今这个科技飞速发展的社会中,自主学习已经成为英语教育的必然趋势,也是近年来英语教育界的热门话题.自主学习已经成为一种教育发展的必然趋势,在大学英语教学情景中,教师如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力,是大学英语教师面临的一个新课题.调查表明,师生对大学英语教师作用的期望存在趋同性,但理想和现实中的教师角色还存在较大差异. 相似文献
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在初中英语教学中,不少学生往往因英语的枯燥单调,语法复杂难瞳,失去了学习英语的心理承受能力,从而产生了惧怕心理,成绩自然是每况愈下。这个难题一直困扰着广大英语教师,成为当前教学中普遍存在的问题,期待着每个英语教师去探索、去研究。 相似文献
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当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象.如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视.为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求. 相似文献
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当前职高英语教学中,学生英语水平低,学英语兴趣不浓,能力发展不高是比较普遍的现象。如何培养学生的学习兴趣,促进学生学习能力发展,需要职高英语教师的高度重视。为此,逐步培养学生学习英语的良好习惯,打好坚实基础,教学生掌握学习英语的主动权是职高英语教学促进学生能力发展的要求。 相似文献
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