论大学英语教学中文化教学

语言与文化是密不可分的。英语作为当今世界使用范围最广的语言,在国内受到极高的重视,从小学到大学,一直贯穿在中国学生的学习生活之中;然而,在大学英语教学中存在着文化教学的误区。在强调素质教育的今天,文化教学在大学英语教学中的作用是越来越重要,作为大学英语教师必须提高自身的素质以适应文化教学的要求。     

大学英语素质教育中跨文化交际能力的培养

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。笔者在近几年的大学英语教学实践中,经过探索和尝试,认为在教学中导入英语国家的文化知识,培养学生的跨文化交际意识和能力,不但切实可行,而且取得了良好的教学效果。     

隐喻认知理论在大学英语教学中的应用

隐喻是日常语言中的一种普遍现象,也是人类的一项基本认知能力,它根植于语言思维和文化中,是英语教学中使抽象概念具体化的一种手段。本文针对大学英语学习这一普遍存在的难题,利用隐喻的认知功能,从两个方面阐述了隐喻认知在大学英语教学中的作用。     

高职院校影视英语教学法探析

新一轮大学英语教学改革强调大学英语教学应以全面提高学生综合应用能力为目标,高职院校的英语教学也不例外.让高职院校的学生充分了解国外先进文化,努力提高英语语言交际和运用的综合能力,以适应日渐国际化的社会需求.影视英语教学正充分体现了这一改革要求,将英语国家真实的社会交际带进课堂,传递着各种各样的信息,给高职院校的传统英语听说教学带来了蓬勃生机.     

浅析英语学习中失语现象产生的原因及对策

英语思维模式的缺失是我国当今英语教学中存在的关键问题之一,本文拟从中英两种语言的主要文化差异,尤其是思维模式入手,探讨如何减少教学中的目的语文化失语现象、减少误解,从而帮助学生培养英语思维模式,最终提高跨文化交际能力.     

大中专英语教学中的文化教育刍议

语言和文化的关系决定了英语教学中离不开文化教育。本文探讨了大中专院校英语教学中文化教育的现状及存在问题，并重点从词汇教学和社交礼仪方面论述了文化教育的内容和方法。     

认知语言学视角下的大学英语语法教学

从目前大学英语教学的效果来看,英语语法的教学地位和教学方式一致备受争议,很多学校在语法教学这一块忽视了教育力度的较强,所以导致英语语法教学环节的薄弱。大家对大学英语语法教学都有着自己的认识,本文从认知语言学的角度来谈谈如何利用认知语言学对语言教学的研究来解决现在大学英语语法教学中存在的问题,并且针对各种我们所面临的问题给出相应的解决办法,进一步提升我们的大学英语教学质量,增强学生的实际英语应用能力。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用。     

大学英语素质教育中跨文化交际能力的培养

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程.因此,大学英语教学也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授.     

语言与文化相互依存的关系对语言学习的影响

语言作为文化的载体,它们之间的关系十分密切,但语言与文化又分属两个不同的概念,它们是有区别的。语言与文化相互依存的关系对语言学习产生很大的影响。在语言教学过程中有机地结合文化教学是必不可少的。因为一种语言是由特定的文化而造成的,它承载着特定的文化。因此在语言教学中,要熟悉有关文化知识才能更好地理解语言并保证语言使用得当。本文作者在英语教学过程中,注意知识文化的导入,非语言形式上的文化因素的导入,面对与母语完全不同的语言体系,理解不同语言之间的文化内涵,正确表达语言的真正意义。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用.     

大学英语专业精读课教学中的文化导入

本文从大学英语专业课教学的最终目的、语言与文化的关系,结合精读课的教学说明了在精读课上导入文化的必要性。就教学中如何导入文化进行了探讨。     

实施大学英语跨文化教育的策略

目前英语成为了一种国际交流性语言,在国际交往中起着重要作用。但由于各国文化差异性较大,这就要求大学的英语教学应从语言技能教育向文化交流方向转变。对此,本文分析了英语教学中跨文化教育的重要性、内容、实施途径和教育的主要策略,力求引导学生获得丰富的跨文化知识,养成跨文化观念和正确意识,在未来生活和工作中能够形成有效的跨文化交往。     

在高中英语教学中培养学生的跨文化意识

高中英语教学，许多学校为了迎合考试评比，片面地追求高分数，在教学中偏重了语言知识和技能的传授，却忽略了对学生文化意识的培养。本文结合作者多年在高中英语一线教学工作的实践，针对当前英语语言教授与学习中存在的忽视文化意识培养等问题，从语言、文化、教学三者的关系出发，阐述了重视跨文化意识的培养的必要性和重要价值，并提出了如何在英语教学中培养中学生跨文化交际意识和能力的建议。     

运用计算机辅助语言教学技术进行语境教学

运用计算机辅助语言教学,在英语教学中体现真实的文化语境是英语教师面临的挑战.首先,多媒体技术能为学生提供视听材料,帮助他们理解社会文化语境.此外,多媒体技术以可视方式体现文化语境.因此,学生需要观看、理解语境中相关的文化因素,并建立语言和语境之间的联系,以更好地学习语言.本文分析了课文与语境之间的关系,并为计算机辅助语言教学提供新的视角.     

浅议文化渗透与英语教学

语言是文化的载体。文化的差异自然会造成语言和思维的差异。本文通过分析语言与文化的密切联系和文化差异，阐述了在英语教学中进行文化渗透的必要性，并提出了如何在英语教学中进行文化渗透的几点建议。     

浅析初中英语教学中文化教育的方法与作用

我国传统文化渊远流长,博大精深。如何在英语教学中将我国文化融入其中,让学生在学习英语的同时也了解我国的文化,并能用英语对我国传统文化进行交流沟通,这也成了我们英语教学中的一个重要部分。所以,新目标初中英语教学大纲重视在英语语言教学中渗透文化教育,这也是新目标初中英语的革新之处。     

浅谈英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.     

浅谈英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。一、为什么进行文化教育 1．文化差异是跨文化交际的障碍     

大学英语教学中中国文化导入的思考

语言是文化的载体,大学英语教学不能脱离文化,尤其是中国文化内客,这非常不利于对于我国优秀文化的对外传播和交流.因此,要从多方面着手,以此丰富和完善学生的学习.