浅谈校长如何成为学校的“灵魂”

作为校长,要思考怎样解放思想、怎样找出差距,从而怎样带领全校教职员工提高教育教学质量,办人民满意教育。我认为校长要"解放思想,找出差距",首先应该思考如何让自己成为全校师生精神上的偶像,生命中的贵人?下面点滴之见,看似细     

校长与教师团队建设

校长是管理者、领导者、也是教育者,他既要善于管理,把事做正确,更要善于领导,做正确的事.校长还要做一个"顶天立地"的人,不仅要像战略家一样思考学校的教育,规划学校的办学方向;还要脚踏实地地做好日常最基本的工作:潜下心来思考我们的办学,静下心来为教师和学生的发展做些实际的、有效的工作,进而成就教师,发展学生.那具体应该怎样做呢?我认为可从以下几点做起.     

浅论党的干部应具备的基本素养

党的干部是党组织的一块块基石,其素质和能力直接影响党的建设和发展。国家的兴旺发达,离不开干部综合实力的提高,怎样当好党的干部,是每个干部都应该认真思考的问题。提到干部,人们马上联想到当官,的确,现在人人都想做官,甚至想着做大官。但怎样做官？怎样做一名好官？往往很少有人考虑。那么做官与做人哪个更难？按理说应该是做官更难,做人,人人都可做,做官就不一样了。     

浅谈"教学做合一"思想在教学中的应用

"教学做合一"是陶行知"生活教育"的方法论原理,它的含义是"教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法,事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教,教与学都以做为中心".     

浅谈对创一流工作的认识

<正>当前,我局上下都在紧紧围绕年度"创建一流县级供电企业"目标而努力工作着。开展"创一流"工作,首先必须得思考几个问题:为什么要开展"创一流"工作?怎样开展"创一流"工作?由谁去开展"创一流"工作?创建成功后我们会怎样?创建成功后我们还应该怎样做?等等。能够正确解答这些些问题,对"创一流"工作的顺利开展十分重要。这里,我略谈一下对"创一流"工作的认识。我们为什么要开展     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题.新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想.所谓校长的办学思想,是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现.     

做好"五要五防"提高校长领导力

学校校长的领导力高低,关系到学校的发展方向,发展质量和发展速度.怎样提高校长的领导力,根据笔者六年的校长经历,认为校长做到以下"四要四防",可提高领导力.     

推进教育均衡优质发展村小校长应主动作为

开县村小教育改革与创新已取得了十分可喜的成绩。村小自身在推进教育均衡发展进程中的积极性并不见高涨,客观上制约了教育均衡化和一体化发展。其主要表现在：一是部分村小校长管理执行力有待加强。一方面,部分村小老师都认为村小校长只是中心校校长的联系人,负责传达中心校校长的主旨,不算是村小的真正负责人,因此产生了常规工作并非顺从的现象;另一方面,部分村小校长自己角色定位也与村小老师差不多,因此“得过且过,敷衍了事”致使管理执行不力。二是部分村小校长主动意识有待提高。对学校的事漠不关心,认为学校的事是中心校校长该管该做的事,自己能教好书就不错了。中心校安排的工作不能及时完成,甚至督导检查时才来做。三是部分村小校长科研意识有待加强。这部分村小常规教研没有常态化,有的村小仅是参与了学区的大型教研活动且自我反思效果差,没有定期开展自主的教育教学研训活动。四是部分村小校长协作意识有待加强。这部分村小校长与教师自个儿教自个儿的班,不善与同事进行教育教学交流讨论,不善与同事进行沟通交流以帮助教师专业发展。五是部分村小校长创新能力有待提高。中心校校长怎么说就怎么做,没有主动思考切合本校实际的工作方法,没有主动思考研究怎样创办具有特色的村小。六是部分村小校长职能意识有待加强。村小校长是村校的具体负责人,却没有担负起校长应尽的职责。七是部分村小校长责任意识有待加强。部分村小校长工作推诿,工作遇到受阻不能按照既定原则和方法进行灵活处理。八是部分村小校长忧患意识有待加强。这部分村小校长认为村小是学区的一部分,自然由学区校长来管理,村小发展好与坏是学区校长的事,自己很少思考村小优质可持续发展之事。     

MBA的再定位

种种改革都是在寻求新的定位和方向中国MBA从起步到快速发展的21年中,先后有十批共236所院校被批准开办MBA教育,这是中国MBA教育发展的黄金期。如同一个人的成长,一个行业到了20多岁的时候,也要开始思考未来的方向:自己有什么优势?未来要成为什么?怎样去实现?     

当好校长之我见

有一个好校长就有一所好学校.校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景,那么怎样当个“既有思想,又善管理”的好校长呢?笔者从上任当校长以来,经过实践、探索与思考,有了以下几点体会. 一、校长要有驾驭全局善谋大事的能力 更要有抓大事、管全局、把方向的能力.古人云:“善弈者,谋势;不善弈者,谋子”.     

如何做一个有科技教育思想的校长

科技教育是现代教育思想中的重要教育思想,在学校办学思想中,如何做一个有科技教育思想的校长是校长要思考的首要问题。新的课程改革,有成在教师、败在校长的说法,这是因为校长是学校发展的决策者和学校发展的关键性影响人物,校长的办学思想决定学校的办学思想,在一定程度上校长的教育思想就是学校的办学思想。所谓校长的办学思想, 是指校长教育思想在办学过程中的具体表现,带有显著特色和倾向性的办学行为体现。如果一位校长既有自己的办学     

中学生的数学与"注意"心理

"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展."数学是自然科学最基础的学科,是中小学教育必不可少的的基础学科,对发展学生智力,培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能.     

中小学教育科研切忌“浮躁”

“中小学教师要不要开展教育科研?怎样开展教育科研?”——这是目前普教战线一个争论不休的问题。有人对目前中小学所开展的教育科研状况表示担忧:轰轰烈烈欠扎实、全员上马少指导、急于求成多浮躁。笔者认为,中小学教师应当积极开展教育科研,但是要解决好教师们科研意识不强、科研能力不高、科研精神欠缺等问题。当务之急是要彻底扭转以下片面的做法:切忌“一哄而上”现在有一种倾向,根本不考虑教师的教学水平如何、科研能力高低,而是让众多教师“全员参与”,在同一个科研舞台上“操练”,几乎在“一夜之间”,全校教师都成了科研课题组成员。由于缺乏必要的科研分层次安排,时间一长,那些科研水平偏低的教师,科研兴趣大大降低。久而久之,必然会挫伤他们的科研积极性。选题随意性大我经常听到某些校长在教师大会上“骄     

校长要当"家"

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,振兴学校的希望在校长,而校长要当"三家".     

面向未来的“实验”——北大附中重庆实验学校育人之道

什么样的教育才是对孩子的一生负责? 孩子管不管都会长大,但怎样成长才最有价值? 国家要"全能儿",家长要"高分儿",孩子要"好玩儿".怎么办? 教育痴迷者陈玉明的脑子里装了一堆问题和想法,有的是宏大的人生命题,有的是追寻梦想的灵光一现,有的却是细节繁缛的教学实践. "学会做人、学会做事、学会合作,学会学习、学会思考、学会创新."北大附中重庆实验学校的教育思路颇有些"母体"北大的范儿,更接近于教书育人的本质.潜心"布道"的校长陈玉明,试图让孩子们成长得"健康、快乐、阳光、向上",也希望家长们对他和北大附中的执着探索,"今天别骂,将来也别骂".     

让人人都成才 使人人能展才——兼述人才浪费与社会教育

最近,收到部分读者来信,对人才浪费现象感到十分困惑。对此,我仅从个人的角度,就怎样看待人才浪费现象和如何让人人都能成才、人人都能施展才华两个方面的问题谈一些看法,以求共勉。一、怎样看待人才浪费现象     

对学习方式变革的几点思考

新课改最关键的就是要提高学生综合素质和能力,怎样提高?从哪个环节入手?我们都在思考,也在探索.无论怎样思考和探索,教学观念的转变和学生学习方式的变革应是我们首要思考和探索的问题     

如何在教学中提高高中学生的数学素养

《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在高中数学教学中培养学生的创造思维,提高学生的数学素养,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。那么如何在课堂上培养学生的数学素养呢?笔者做了以下探索。一、创设情境,激发学习兴趣在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识,还是为学生     

寓"管"于"理"做好教师队伍建设

一名好的校长,如能带出一支训练有素的教师队伍,就可以奏出动人的教育乐章,学校就可以迈上一个又一个崭新的台阶,达到更高的办学水平.那么,校长怎样才能带领一支优良的教师队伍,共同办好一所好学校,推动教育向前发展呢?     

党校教学改革的几点思考

党校教育培训质量要提高，非进行教学改革不可。教师要更新观念，解放思想，做知本家，向领导学习。要改革教学内容，在知识教育、能力培养和党性修养方面都要进行改革。要改进教学方法，推进研究式教学。