谈创业项目模式文秘专业综合实训课程的开发

近年来，国内高职文秘专业积极开展综合实训课程开发和教学改革，取得了一些成效。丽水职业技术学院也积极开展以职业能力训练为导向、基于工作过程、能够营造企业氛围的文秘专业综合业务实训课程的研究，开发了具有本校特征的创业项目模式文秘专业综合实训课程。     

浅谈以专业能力培养为主导的高职文秘教学新模式

近年来,高职院校招生只增不减,高职文秘专业毕业生也在逐年增加。秘书这一职业的社会需求量尽管很大,但每个企业对于秘书人员的需求量仅仅在2-5名左右。在这种形势下,教师在教学中对学生进行以专业能力培养为主导的高职文秘教学新模式的采用势在必行。     

行动导向教学法在高职文秘教学中的应用探索

<正>一、前言行动导向教学模式是德国职业教育自20世纪80年代以来逐步形成和发展的职业教育理念和教学模式及方法,其目标是培养学生的综合职业能力,包括专业能力、社会和方法能力、个人发展能力等。高职院校文秘专业的学生同样需要培养自我学习、自我发展的综合职业能力,     

构建秘书综合职业能力“三级跳”训练模式

职业教育的重要目标是帮助学生掌握符合现代经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的知识和技能。高素质、高技能型文秘人才更强调职业技能的培养,它贯穿于整个职业教育的始终。当前的用人单位除要求高职毕业生具备一定的专业技能外,对综合职业能力的要求也越来越高。     

对共生理论视角下构建文秘专业校际合作机制的思考

多年来,不少高职院校的文秘专业面向市场、以就业为导向,优化人才培养方案,创新人才培养模式,提高师资队伍素质,改善实验实训条件,增强了学生的职业素养,提升了社会服务能力,在校学生满意度较高,用人单位也比较认可。但是,也有一些学校的文秘专业招生规模逐年缩减,文秘专业校际交流与合作日益减少,文秘专业被边缘化了。为此,加强文秘专业建设的研究,加强校际之间的交流与合作的研究尤为迫切。     

行动导向教学模式在高职文秘实训教学中的实践与思考

高职文秘专业旨在培养德、智、体等全面发展，具有良好文秘素养和较强文秘技能，能适应机关、企事业单位文秘、行政管理、人力资源管理等工作的应用型人才。要提高学生的职业能力，高职文秘教育课程设置和教学内容就必须与企业的实际需求相适应，不断加强文秘实训教学建设，深入探索实训教学新模式和新方法。     

校企合作背景下高职院校文秘专业学生办文能力提升研究——以宁夏民族职业技术学院为例

“办公、办文、办会”是高职院校文秘专业学生的三大基本能力,但“办文”能力是其中最薄弱的一项。文章重点探讨在校企合作背景下提升文秘专业学生办文能力的途径和方法,以此促进学生自身综合素质的提升,实现校企合作的互惠互赢。     

谈谈文字秘书的综合职业能力培养

本文从如何培养和提高文秘综合职业能力的角度出发,对文秘工作者要善于学习、不断加强情商修养、掌握沟通技巧等5个方面进行了详细地论述.     

提升职业能力创新支秘专业人才培养模式

在文秘专业教育中,要把以就业为导向、以职业能力为本位的教育思想贯穿于教学的全过程。为生产、管理、经营、服务第一线培养高素质的实用型、技能型人才。文秘专业是一门实践性、应用性很强的专业。湖南大众传媒职业技术学院将职业、行业、实践和企业等要素融入教育教学当中,不断创新文秘专业人才培养模式。     

创新思路提升高职文秘专业学生核心职业能力

高职文秘专业学生的核心职业能力体现为“办文、办事、办会”的“三办”能力。在切实提高学生“三办”能力方面存在诸多困难，创新思路以院办报纸为平台，学生通过全程参与报纸的编辑、出版、发行工作，在实践各环节中充分锻炼提升核心职业能力。     

高职院校工商管理专业学生职业能力培养分析

通过对高职院校工商管理专业学生的职业能力的调查分析,其综合能力、专业技能及创新能力较弱,高职院校工商管理专业应重视对学生职业能力的培养。本文从教学模式、课程设置、实践教学及创业教育等方面提出高职院校工商管理专业学生职业能力培养的建议。     

浅谈科学构建高职文秘学生素质模型

学生素质的培养是高职教育的核心目标之一。构建学生素质模型对于高职教育具有重要意义。由职业知识、职业能力、职业意识和人格品质为指标的高职文秘学生素质模型理论框架,突破一般素质模型中单纯依靠定性方法的局限,尝试运用模糊数学理论确定指标权重,实现了定性与定量统一,为高职文秘学生的量化测评提供了方法,为完善文秘人才培养方案提供了理论指导。     

高职现代文秘专业培养德技并修的新时代人才探索

<正>近年来，高职院校现代文秘专业大有被逐渐边缘化的趋势，招生与就业都遭遇到一定困难。但实际上，随着社会经济的发展，企事业单位对文秘岗位的需求还是有增无减的。也就是说，并不是社会不需要文秘专业人才了，而是学校没能与时俱进地加强专业内涵建设，导致人才培养与现实需求“腔不对板”。笔者认为，高职现代文秘专业应根据区域经济发展及企事业单位的用人需求，持续推进专业改革，积极探索新型人才培养模式，着力培养具有家国情怀、职业认同感强、爱岗敬业、技能过硬的德才兼备型文秘人才。     

提高中职文秘专业实训效果策略初探

中等职业学校文秘专业实训课程是以职业岗位能力为指导思想,采取工学结合的教学模式,通过该课程的学习,使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论,使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力、会议组织与服务能力和商务活动能力,实现学生“会办文、会办会、会办事”的教学目标.加强文秘专业的实训,是培养文秘专业技能型人才的必由之路.从理论中来,到实践中去,进而提升技能,真正做到“知行合一”,这已成为职教界人士的共识.     

商务英语专业公共能力的特点与培养模式研究

高等职业教育是以培养学生职业能力为核心的教育。在教学过程中,高职商务英语专业在重视培养学生一定专业能力的同时也决不能忽视学生综合职业能力的培养。本文结合我系商务英语专业的各项二课活动以及人才培养目标,对商务英语专业公共职业能力的特点与培养模式进行了探讨。     

高职院校市场营销专业职业核心能力培养初探

高职院校在我国高等教育中肩负着培养"高等技术应用性专门人才"的根本使命。职业核心能力是人们在职场中取得成功所需要的基本的、关键的能力,它已经成为人们就业、再就业和职场升迁所必备的能力。而市场营销领域对从业人员的职业核心能力的要求尤为突出。职业核心能力的培养与训练对高职院校市场营销专业学生职业综合能力的培养具有重要意义。     

中职文秘教育与市场就业需求接轨的几点思考

正随着经济的迅速发展,社会对文秘人才的需求愈加旺盛。近几年来用人单位对招聘的文秘人才却不尽满意。对前几届文秘毕业生的调查显示,问题的关键是我们培养的学生能力、素质、技能不能满足市场要求。如何立足于市场所需,培养市场需要的具有创新意识和职业能力的现代文秘人才,是文秘专业教学改革所面临的课题。一、从企业调查看当前中职文秘教育     

对高职工程造价管理专业学生基本能力培养的探索

高职工程造价管理专业学生基本能力的培养是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索.本文从自主学习能力、职业能力、创新能力入手,分析高职工程造价管理专业学生应具备的基本能力.     

铁道工程技术专业职业能力评价体系研究

针对长期以来传统的职业能力评价方法存在的问题,借鉴目前高职教育教学改革新的理念。详细介绍了铁道工程技术专业职业能力评价体系的建立过程并应用于实践教学。实践证明:铁道工程技术专业"五位一体"的职业能力考核与评价体系取得了较好的效果,对国内高职院校同类专业具有借鉴和推广的价值。     

校企合作提升学生职业能力的探讨

校企合作是指学校与企业共同合作,培养具有优秀职业能力与全面职业素质人才的培养模式。校企合作教学模式对高职院校酒店管理专业培养学生形成酒店岗位职业能力与职业意识具有现实意义。高职院校通过与酒店多种形式的协作,达到提升高职学生职业能力,提高就业质量、为酒店行业提供高素质服务管理应用型人才的目标。本文通过对校企合作的现状及问题的分析,提出加强高职酒店管理专业校企合作,提升学生职业能力的建议。