拉萨师专教师信息技术应用现状及对策研究

教育技术的现代化在当前的教育教学中起着重要作用，深刻地影响着教育教学的改革和发展。信息技术的应用与现代化教师队伍建设成为目前我国乃至世界教育界认真探索的课题。本文针对本校教师信息技术应用过程中出现的问题，提出了提高教师信息素养的对策和建议。     

加强校本培训促进教师成长

现代教育的实践经验证明:"百年大计,教育为本,教育大计,教师为本."没有高素质的教师队伍,一切所谓的高质量教育计划,最终都将陷于空谈.如何促进教师的专业成长,如何让教师自觉成为学习型、研究型教师,如何把学校构建成一个学习型的组织,如何让教师享受教育教学的欢乐,这些都成为了我们进行教师队伍建设时所必须关注的突出问题.     

固本培源 建章立制——彭水县谱写教师队伍建设新篇章

国家的希望在教育,教育的希望在教师。2008年以来,彭水县紧紧围绕"314"总体部署,在县委、政府高度重视下,教师队伍建设坚持以师德建设为引领,以教师均衡发展为重点,以促进教师专业成长为抓手,以引进人才为突破口,优化教师队伍结构,切实加强教育人才队伍建设。2009年秋,新建重庆彭水第一中学招生以来,教师队伍得到积极稳妥地充实,现有教职工581名,累计提供近1.2万个学位。全县高中在校生人     

信息素质与教育信息化

信息技术的进步和发展推进了教育信息化的进程,以教育信息化带动教育的现代化,实现教育跨越式发展成为我国高校教育改革的基本策略之一。而要实现高校教育信息化,首先必须提高教师信息素质,实现教师队伍的信息化,只有建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素质的教师队伍,才能最终实现高校的教育信息化。     

浅谈新入职教师的职业适应

新入职教师作为教师中的特殊群体其专业发展的程度会直接影响整个教师队伍的专业稳定性.现实表明,绝大多数新入职教师在新的教育教学工作中往往比其他教师存在更多的问题和困惑,而这一阶段产生的问题和困惑却常常被人们忽视.因此,探讨新入职教师所具有的特征、在专业成长中所遇到的各种问题及问题产生的原因等,对稳定教师队伍和促进新入职教师专业成长有着非常重要的意义.     

浅谈信息技术教师的专业化成长

在基础教育课程改革的形势下,信息技术与学科整合是一个新的课题,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,随之也要求提升信息技术教师专业发展的层次.如何解决信息技术教师的专业成长问题?本文从信息技术教育理论的认识,教学过程中学习、交流、借鉴,课后反思,参加各种专业化培训等多种途径促进信息技术教师向专业化发展     

关注教师成长促进教师专业化发展--试论城乡教师均衡发展的策略

关注教师的成长,注重教师的专业化发展,提高教师综合素质,是社会发展的需要,教师职业的美丽不仅仅在于为了生存的需要,而在于享受生命和发展生命的需要。让教师专业发展的同时享受教育的幸福,生活的快乐。我区教师现状不容乐观,城乡教育差异越来越大,与城乡教育均衡发展不相适应。我区区委、区政府及相关的部门多渠道关注教师的成长,促进教师专业化发展,推进学校素质教育,促进城乡教育均衡发展。     

学习型学校构建中的中学教师培养

随着学习化社会的到来，建立现代化教育体系和终身教育体系，促进学习型学校构建，提高教师素质成为了我国新时期教育事业的迫切要求。教师要不断更街观念、更新知识，成为学习型的教师。建设学习型教师队伍，是当代社会发展的必然趋势。     

加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设的思考

加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设,是打通中等职业教育发展瓶颈、改革中等职业学校办学模式、促进中等职业学校教师队伍整体素质的需要,加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设,应以加强培训为主要抓手,以实施名师工程为突破口,以教学科研为着力点,以建设职教集团为平台.     

试论教师职业专业化

教育关系着国家的未来,寄托着民族的希望.在新世纪,各国更是纷纷把发展教育放在了突出的地位予以高度重视.而在教育的发展中,教师起着至关重要的关键作用,从某种意义上说,是否拥有一支高素质高水平的教师队伍,决定着一个国家教育的发展,进而影响整个国家的发展进程.江泽民同志在第3次全国教育工作会议上明确指出,"国运兴衰,系于教育","高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件",并强调要"采取有效措施,大力加强教师队伍建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质".因此,认真开展对教师教育的研究有着十分重要的意义.本文试就教师职业专业化问题做些探讨.     

助推青年教师专业成长

青年教师是教师队伍发展的后续力量。他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强，但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了其专业化发展。因此，提高青年教师的业务水平，优化教师队伍结构，加强教师专业能力和教学能力的培养，促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。     

浅谈合并成立的高职院校师资队伍建设

为适应技术教育的发展,加速对刚合并成立的高职院校师资队伍建设,加速教师的成长、不断提升教学质量.本文从分析当前合并成立的高职院校在师资队伍建设方面存在的问题,结合我院教师队伍建设的经验,着重阐述了高职院校师资队伍建设的措施.     

教育科研促进教师专业化成长

教师是知识教育的第一要素,教师的索质直接影响着课改进程.因此,促进教师专业化发展,是提高教学质量的关键.我校提出了"教师个人高素质,学生学习高品质,课常教学高效益"的发展目标.这其巾教师高素质是前提,是核心.我们走的是"教育科研引领教师专业发展"的道路,旨在通过教育科研的拉动,培养有底蕴、有独立精神、有思想力的研究型教师,以适应教师与新课程共同成长的要求.     

探索教师研修的新路

这几年来，全国教师教育学会一直关注、研究当代教师专业发展问题。当代教师工作在现代信息技术环境中，生活在终身学习的学习型社会里，执教在实施新课程背景下，面临着新的挑战。在新的形势下如何加强区域教师队伍建设？如何使教师专业素质得到全面、协调、持续的发展？如何使区域教育均衡发展？如何持续提高义务教育、高中教育的质量和效益？     

满足需求辐射引领促城乡统筹——南岸区中小学教师培训基地工作总结

南岸区教师进修学院于2009年成为重庆市中小学教师培训基地,2009、2010年连续承担市教委"送教下乡、扶贫支教"项目,结对帮扶丰都县、秀山县的中小学教研、科研和教师培训,通过一系列创新性的援助、交流和互动活动,满实现了"增进友谊、促进交流、带动辐射、共同提高"的预期成果,有效促进了一区两县三地教师队伍的共同成长.     

"问题"伴我成长——试论教师"问题意识"与教师专业化成长

教师的专业化成长与教师的"问题意识"是密不可分的,教师的"问题意识"是教师的专业化成长道路上的重要保证.然而,我们长期以来一直强调在教学过程中要注重培养学生的"问题意识",而往往忽略了教师"问题意识"的培养.     

浅谈教研员如何指导教师有效听课

教研员的主要职责就是通过有效教研,促进片区教育教学质量的提高,其中如何指导教师有效听课,快速促进教师专业发展,是促进教师队伍有效成长的关键一环。教师之间相互听课,已成为当前我片区的常规教研措施。如何避免听课走形式,教师之间互相恭维？通过多年参与教研实践以及反思,我就教师如何有效听课,谈谈看法,以供大家商榷。     

凸显农村艺术教育特色走可持续的内涵发展之路——南岸区教师进修学院附小办特色学校阶段实施策略

一、加强教师队伍建设,促进全体教师的专业发展,形成一个乐于奉献、积极反思、合作研究的教师群体 教师是学校发展的中坚力量,教师索质的提高决定着学校的发展地位.根据学校以"以校为本"的校本培训、校本研究为操作模式,立足学校的现有资源重新配置,立足校内现有实力和资源来选择具体方式,通过专家引领,同伴互助,个人反思,引领教师的专业发展,培养一支把教育工作作为终身的事业追求、有较强的教学实践和研究能力、有较高文化品位的教师队伍.     

浅议小学教师成长力现状及对策

教师专业成长的意义是多方面的:可以提高教师的素养,可以促进学生的成长,可以推动学校的发展,可以实现教育的均衡,可以为提升国民素质奠基.笔者认为"教师成长力"可以定义为:沿着正确的方向成长,不断地内化占有前人和他人的文化成果以保存自己、发展自己,使自己变得有力量;同时通过自己的实践活动将自己的力量外化,在外化中获得人的意义感和尊严感,最终能将所学的知识创造性地运用于工作实践的一股向上力量.然而,在现实中,教师成长力现状不容乐观,值得我们深入思考,探究其良性发展之道.     

浅谈网络教研在中小学教育中的作用

随着我国基础教育课程改革的不断推进,教师专业成长已成为社会日益重视的一个问题.教学研究作为促进教师专业成长的一个重要途径,伴随着新课程改革的实施,得到了不断的完善与发展.在当前信息技术飞速发展的时代,教研与网络相结合,充分利用了网站、UC视频、网络视频会议系统、博客、网络论坛等多种渠道,极大程度地促进了教师的自我反思、互帮互助、专业引领,基于网络的教学研究将成为信息时代教师专业成长的必要途径.