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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任要合理确立班集体的奋斗目标、善于培养正确舆论和良好班风、勇于实行班级管理民主化细致化、敢于发挥班委和骨干的核心力量、广泛开展各种有意义的教育活动,这样才能创建优秀班集体一个优秀班集体。 相似文献
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从踏进教育职业的大门开始,耳边总能听到"要给学生无私的爱,要把学生当成朋友"、"要以爱为荣,把爱心当阳光般无私地撒向学生"等声音.眼里也总能看到老师披星戴月,甚至放弃原本属于自己的时间,把爱默默奉献给学生的情景.笔者也和这些优秀的教育者一样时刻怀着"捧着一颗心来,不带一颗草去"的信念奉献着自己的光和热.但在最近的教学工作中,笔者越来越发现我们那些集三千宠爱于一身的学生则变得更加以我为中心,自私有加.不知道感恩父母,感恩老师,更不用说感恩社会和回报社会了,更有甚者还会常说一些中伤性的语言,常做一些威胁别人的举动来伤害所有爱他们、关心他们的人. 相似文献
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班主任是班集体的教育者、引导者和组织者。班主任与学生朝夕相处,对学生的教育和影响无时不在、无处不在。班主任是学校教育工作的基础,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学生健康成长的引路人。虽然,随着我国市场化进程的加快,改革开放步伐的加大,学生个体差异的变化在加剧,然而,长期的实践证明,要当好班主任仍需具备"三心"。即爱心、责任心和关心。 相似文献
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中职班主任首先要有爱心,敞开心扉,接纳学生,让学生充分施展自己的潜能;关心学生,找准感情切入点,让学生与老师成为朋友 以“心”换“心”,巧妙设置批评的台阶,让学生坚定改正的信心和决心。不断加强个人修养,增强人格魅力,才能做好中职班主任工作。 相似文献
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班主任的使命就是以心换心,让每一个学生都体验成功、获得发展是班主任的工作职责.做一个轻松的班主任不能只拥有一颗心,应该“五心”俱全——责任之心、热爱之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心,去叩开学生的心灵,发挥学生的潜能,打造一个团结友爱、和谐奋进的班集体将会事半功倍 相似文献
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笔者从1983年师范毕业后走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起,我就立下了"当园丁培育百花,做黄牛无私奉献"的誓言,并为自己定下了"干一行、爱一行、精一行"的工作准则,在教师这个行业一干就是29年,并担任了多年的班主任。班主任就是一个班集体的领头羊,班主任工作的成败将 相似文献
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面对职高学生,班主任工作显得尤为重要。要做一名合格的职高班主任,必须从以下四个方面入手:对每位学生做到公平、公正,让每位学生感受到老师平等的爱;把学生当成自己的孩子看待,用正确的方式爱学生;用爱给学生激励,让他们拥有前进的动力;在整个教育过程中,老师以身作则做理想人格的典范。而这一切都源于班主任最原始的爱心。 相似文献
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在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任 相似文献
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作为一个班主任,拥有爱心是非常重要的,因为爱心是做好班主任工作的基础,它会不断地激发班主任的责任心、积极性。而仅仅有爱心或者责任心还不够。在我的教师生涯中,曾担任多年班主任工作,我认为能做到下面的几"多",班主任工作会更有成效。一、多观察老师要在学生进校园或上下课,都要注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。例如,老师走进教室上课时,是否发现有空缺的座 相似文献
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班风良好的班级必具有班集体凝聚力。班主任要让学生民主参与班级管理,要关爱学生情感熏陶,增强班集体凝聚力,要用目标导向,活动激励等方式增强班集体凝聚力。 相似文献
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在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用"心"去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解.爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任.高度的责任心能让学生学有所获,学有所成.成为班主任与学生交往的桥梁. 相似文献
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班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导开展教育工作的得力助手和骨干力量。只有用爱心和诚心教育学生,培养学生的集体主义精神,合理运用情理结合的班级管理,并善于挖掘闪光点,点燃学生的上进心,做学生的良师益友,才能真正发挥班主任的作用。 相似文献