从“父亲的五句话”谈《背影》的父爱

我在近几年教学《背影》时就深切的感受到:即使让“90后“的初中学生从“父亲的四次背影“中明白了“我“四次流泪的原因,但未必能使他们在学习《背影》时真正理解到文中父     

望着母亲流泪的双眼——一个"冷漠"女孩的教育故事

班上有位同学叫杨静,一个弱不禁风的小女孩.我翻开她参赛的作文,只见上面两个鲜红的批语:"偏题".我拿着作文走到她跟前,温和地说道:"杨静同学,这次我们写的明明是<望着母亲流泪的双眼>,你却写成了<望着父亲流泪的双眼>,你偏题了,何况我找的是别班的语文老师评的,我没有半点的偏心.一次失败不要紧."我的话还没说完,谁知她拽过我手中的作文狠狠地甩在了地上,哭得更加厉害.凭着我多年当班主任的经验告诉自己:我要冷静.     

以"四个着力"推进重庆教育科学发展

今年是贯彻落实<教育规划纲要>的关键之年.2月21日,胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十六次集体学习时,就做好当前教育改革和发展工作提出了"四个着力"的要求,即,着力提高人才培养水平,着力深化教育体制改革,着力推进教育内涵式发展,着力建设高素质教师队伍.     

揪心的"三农问题"

<战友田大嘴的好官生涯>发表以后,我陆续接到各地转来的一些读者来信.这些热心的读者令我十分感动,他们告诉我不少关于"三农"的新情况和农民生存的新经验,更多的是问田大嘴是否实有其人,问为什么田大嘴这样的干部在现实中很难生存,也就是我在小说中借一个干部之口喊出来的:好官谁不想当?当不成啊.     

孔雀东南飞:"人才高地"的魅力

今年二月中旬,我到厦门去采访,恰逢厦门市在召开"两会".出于职业的敏感,那几天我特别关注当地媒体对厦门"两会"的专题报道.在众多的会议报道中,有两则消息引起了我的注意.一则是<人才引进:不能夜郎自大>,另一则是<当务之急:引才引资>.     

四读《背影》

朱自清先生的名篇《背影》是多年来一直保留在人教版初中语文课本里的一篇散文。从第一次教学《背影》算起，我与它已经打了20年的交道。反观我对《背影》的解读，可以归结为四个层面，称之为“四读《背影》”。     

"南京一小时都市圈"背景分析

策划人语 几年前,我在滁州、芜湖和马鞍山等市采访时,发现一个令人费解的现象:南京出版的<扬子晚报>、<服务导报>在这三个城市非常之畅销,其发行量甚至超过了当地的报纸,以至安徽省内的报纸都难以打进来.可那时,我没往深里想.近日在马鞍山采访,一位市民告诉我,他从媒体上得知,马鞍山将融入"南京一小时都市圈",南京规划中的轻轨交通也将延伸至马鞍山,到那时,"马鞍山人"也就成了"南京人".     

没有留下名单的“中国辛德勒”

<正>儿时故事,牵出悲惨历史我父亲于1997年9月28日过世,当时我是新闻记者,父亲去世的讣闻由我来写,当时觉得如果只介绍父亲的履历,有些太简单,我就把儿时听父亲讲的小故事、父亲回忆录中关于拯救犹太人只言片语的叙述,写到了讣闻中。在我10岁时,有次父亲散步时对我讲起他的一位犹太朋友,他是一家石油公司驻维也纳的代表,当时他们一家想逃到美国,但美国没有给他们签证,     

开展活动区教学 促进素质教育

活动区教学是当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革,深入贯彻新<纲要>精神的一种重要的教育活动形式,它力图使幼儿教育过程真正建立在幼儿多方面的主体性实践基础上,从而实施幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质形成、发展和提高.为了更好地发挥活动区教学在幼儿园素质教育中的重要作用,我园以培养幼儿全面发展的目标为中心,六个领域为结构点,坚持"三抓四促",促进四种素质的提高为重点,形成"一六四"的幼儿素质教育体系的基本框架,全面贯彻实施新<纲要>,改革教与学的形成,广泛开展活动区教学.     

"慢"的精彩

在一次校级优质课竞赛中,一个精彩的阅读教学片断给我留下了深刻的印象.教学内容是一篇略读课文<到山下去看树>. 年轻女教师引导学生解读文本,通过大力渲染战士们生活环境的孤寂,来表达战士们对"光亮的绿色"的向往.课堂前面部分进展比较顺利,师生互动默契而有效.     

努力提高干部工作的群众参与度

<干部任用条例>是新形势下选拔任用党政领导干部必须遵循的基本规章,贯彻<干部任用条例>,关键在于落实群众对干部选拔任用工作的"四权",从而真正把群众公认、实绩突出的优秀干部选拔上来.     

谈初中古诗文教学中爱国主义教育的渗透

作为一名教师,不但要向学生传授知识,更重要的是还要教育学生怎样做人.今年暑假我在重庆教师研究网上听了曹廷华、丁永忠、熊笃,王于飞四位教授关于(<国学经典与教育>的讲座,受益匪浅.初中教材上的古诗文多数都是中华民族几千年文化长河中典范的作品.语文教师在课堂教学时应该利用这些典范的作品对学生进行爱国主义教育,引导他们勤奋学习,使他们将来成为社会主义建设的人才.     

引导学生学会交际

<语文课程标准>明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."这一精辟的阐述,是我们当前进行课改的行动准则.它是使小学生能顺利地完成由"自然人"向"社会人"的过渡,并为他们融入未来社会打好基础,做好准备.基于上述认识,为了贯彻和落实<新课标>的精神,在进行"口语交际"教学时,我认为应从以下两方面入手:     

让孩子们学会"笑"——"读写结合"精典案例

新课程语文教材,随时随地地体现着"读写结合"的思想,教材中"读写合编"的例子很多,不胜枚举.以人教版五年级下册为例, <再见了,亲人>课后第3题"朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点?(表达)"<景阳冈>课前导读"想想,除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系(选材)" <晏子使楚>课后第4题"文章的开关、中间、结尾有什么联系?(结构)"……最多的,莫过于"摘抄文中的好词好句(积累)."     

以读导为中心的语文教学尝试——《端午的鸭蛋》教学案例

一、案例背景 2006年四月,我应县教科所安排,到綦江县北渡中学参加"走进语文新课程教学"观摩活动,执教人教版八下第四单元第十七课<端午的鸭蛋>.<端午的鸭蛋>是"民俗文化"主题的第二篇讲读课文.     

有一种东西叫命运——对佘华《活着》一文的解读

余华在<活着>的韩文版序中说:"作为一部作品,<活着>讲述了一个人和他的命运之间的友情,这是最为感人的友情,因为他们互相激励,同时也互相仇恨;他们谁也无法抛弃对方,同时谁也没有理由抱怨对方.他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上,死去时又一起化作雨水和泥土."这就说明文中主人公遭遇的惨剧都与他的朋友--命运密切相关.本文将结合古希腊悲剧来分析<活着>中"命运"的角色.     

女性主义视角解读《大街》中的"新女性"形象

<大街>使名作家辛克莱·刘易斯成为第一位荣获诺贝尔文学奖的美国作家.本文用波伏娃女性主义思想分析了<大街>主人公卡萝尔的"新女性"形象,并简述了该文学形象对当时美国社会的影响.     

"六环"行为习惯养成教育模式初探

良好行为习惯教育是素质教育的重要内容.全国少工委<关于加强少年儿童思想道德教育,深入开展体验教育的实施意见>指出:"要坚持以体验教育为主要方式,组织和引导少年儿童,在家庭生活中体验、在学习生活中体验、在社会生活中体验、在大自然中体验,使他们在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯."     

找到"进刀"的方法——记一堂公开课:《荷塘月色》

如果说阅读如同解牛,那么一个高明的语文教师就应是那位庖丁. <荷塘月色>,借景抒情,众说纷纭,一堂课处理完难度很大,必须找到一个解决问题的方法. 读<庖丁解牛>:"依乎天理,批大导大,因其固然……"一丝灵感的火花从我心头闪过,我捕捉到那个神奇的方法了.     

历史其实可以"这样"学习

背景介绍 我在教授川教版<中国历史>(七年级上册)第三学习主题<统一国家的建立>的第3课<汉武帝的文治武功>后,根据初中历史教学的特点,我总结出的历史课堂教学与学习的一定规律.