西方激励理论探析

现代管理越来越重视科学化与人性化,激励理论作为现代管理理论的一个重要组成部分,也印证着这一趋势。在实践中,激励理论因其具有较高的工具价值而日益受到重视。但是,在目前的实际运用中尚存在一些问题,究其根源往往与理论认识不完整有直接关系,故本文拟从基本理论上作以探析。激励作为心理学术语,指的是持续激发人的动机的心理过程,通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中(是为满足一种欲望或目标而进行的努力),用于管理之中就是通常说的调动人的积极性。管理心理学家根据人类行为的基本模式,并结合不同心理…     

论企业管理中的激励士气(之一)

“激励”一词,作为管理心理学的术语,指的是激发人的动机的心理过程。通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,使人始终维持在一个兴奋状态中。将“激励”这一概念用于管理,就是通常所说的调动人的积极性问题。社会主义企业是一个为了共同目标和利益而汇集起来的人群组合体。在一个企业里,人是主体,任何目标都要靠人来达成,因而企业必须调动人的积极性,把职工的智慧和力量都集中到企业的目标上来。那么,怎样才能把企业全体职工的力量集中到这个目标上呢?这就有“动力”问题,这种动力包括三个方面:内在动力、外界压力和吸引力。内在动力指在社会主义制度下,职工所具有的正确世界观、人生观和主人翁精神。这是人的积极性的决定因素,也是十分重要的激励因素。外界压     

“激励”浅论

所谓激励,就是激发人的动机,发掘人的内在潜力,开发人的能力。激励是利用人类需要本性促进人的思想和行为发展变化的一种手段。行为科学研究表明,在通常的情况下,一个人的能力与其实际的绩效并不完全一致,还受其动机的影响。而动机的强弱是由激励决定的。因此,当一个人的能力一定时,其绩效的大小,是由激励程度决定的。服从于公式:绩效=能力×动机(激励)。从此式可知,企业管理中的一个关键问题,是如何激发职工的工作动机,有效地调动职工的积极性。本文拟从管理心理学的角度,结合管理工作中的实践,就目标导向激励,物质奖励激励和心理按摩激励问题,作一浅述。一、管理工作中的目标导向激励心理学研究表明,一个人有无明确的目标,行为的效果大不一样。目标对人的行为有引发、导向     

语文教学中评价的激励作用

现代心理学的研究表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展.因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能.我认为教学评价更应从现代教育的特点出发,强调参与与互动,将教师的评价与学生自评与他评相结合,实现评价主体的多元化.     

如何提高学习动机——自我决定理论的观点

动机的自我决定理论是指个体从事某一活动完全出自自我愿望感、自主选择感和个人认可感,体验到行动的自主性和选择性,自我决定论强调人类动机的重要程度是由有机体内在的需求而不是由外部因素提供的,自我决定理论把行为动机划分为无动机、外部动机、内部动机。根据自我决定理论,提高学习动机需要提高内部动机及将外部动机内化,这也是从根本上解决学习动机不足的问题。     

试析“情感激励”中的导向原则

<正> "人非草木,孰能无情".思想政治工作的具体实践也表明,激发人们的心理动机,调动人们的创造热情,离不开行之有效的情感激励.尤其是在社会主义商品经济空前发展,社会成员文化素质显著提高的新形势下,我们的思想政治工作,更应体现以"关心、理解、尊     

从自我实现者的特征谈知识型员工心理激励策略

知识型员工的激励问题从20世纪末开始就成为管理学研究的重点,但对于其研究大都放在员工的外部激励或者物质激励方面,比如:工作环境、薪水、福利等等,对于员工的内部需要研究尚不深入。在此,我们想通过对马斯洛需要层次理论中提出的“自我实现者特征”的分析对知识型员工的心理激励策略做进一步探索。     

激励:动机的现实化和对象化

动机能够对行为的选择、发动、维持、制止做出解释,成为行为发生的根据,这表明动机是激励的出发点和动力源;而激励是动机的唤醒方式与活化手段,没有激励的发生,动机可能是潜在的或静态的,这又表明激励是动机的现实化和对象化。学界对动机的探讨从未终止过,需要理论、成就理论、平衡理论和归因理论中都浸润着作为激励源的动机因子,这些因子又是解释激励发生的关键要素。     

数学教学中的几点感悟

兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素，学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官（包括大脑）处于最佳活跃状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备，激发学生学习的兴趣办法很多，这里只想强调一点，即加强与学生的情感交流，既做学生的良师，更做学生的益友。     

大学生合作型亲社会行为的发生机理与培养

合作型亲社会行为是亲社会行为的主要类型之一,也是大学生必备的基本素质。大学生合作型亲社会行为的发生包括内部动力(善良动机和心理满足)、外部动力(同伴群体和社会环境)以及效果助力(过程顺利和结果良好)三大因素,同时遵循善良动机推动→同伴群体支持→社会环境鼓励→行为过程顺利→行为结果良好→个体心理满足的良性循环过程。在三大因素中,外部动力的作用尤为突出。应从心理动机、思想环境、同伴群体、教育模式四个方面着力培养大学生合作型亲社会行为。     

心理资本视域下企业知识型员工的创新激励策略

以人为载体的心理资本驱使个体的知识劳动超越本人的自然需要界限,体现出相应的精神价值、经济价值和社会价值。推动主体创新是心理资本的重要功能之一,且在微观、中观和宏观层面得以体现。依据知识型员工的心理需要在时空、类型、质量、数量、程度等方面表现出来的多元化特征,企业应实施基于心理资本的"六个结合"的创新激励策略,即内在激励与外在激励相结合、阳性激励与阴性激励相结合、发展性激励与回报性激励相结合、团队激励与个人激励相结合、固定激励与浮动激励相结合、目标激励与工作激励相结合,以充分发挥知识型员工心理资本的创造性功能。     

利用三角形理论防范企业舞弊

舞弊行为是人的趋利行为和特定制度背景下的产物,说到底是人们的心理动机和各种制度相碰撞的结果;是相关当事人对利弊得失进行权衡后做出的选择;是一种采取欺骗的手段.有意识地违反既定的公众认可的规则以谋取直接或间接的个人利益的行为;具有严重危害性.三角形理论认为企业舞弊的发生需要同时具备压力、机会和自我合理化这三个因素,缺少了上述任何一项因素都不构成企业舞弊.压力要素是企业舞弊者的行为动机,大体上分为四种类型:经济压力;恶癖的压力;与工作相关的压力;其他压力.机会要素是指进行舞弊而又能掩盖起来不被发现或能逃避惩罚的时机,主要有六种形成原因:缺乏发现舞弊行为的内部控制;无法判断工作的质量;缺乏惩罚措施;信息不对称;无知,能力不足;审计制度不健全.自我合理化是指企业舞弊者所找的某个理由.防范企业舞弊应通过提供员工补助计划,设立沟通热线等方法来减缓压力;通过建立有效的内部控制,加强内部审计,加大舞弊处罚力度,建立有效的信息与沟通系统,获取外部专家的协助等方法来消除机会;通过建设积极向上的企业文化来消除自我合理化,从而全面防范企业舞弊.     

浅谈英语教学中的关键要素

做任何事情,都要有浓厚的兴趣、热情、毅力和信心,这样才能成功.学习英语也是如此.现代教育的核心是把学生看作主体,又看作客体,重视学生的主动性、积极性,而兴趣则是学生心理活动的起点和动力.学习优劣的关键在于内部动机,而兴趣是动机中最现实、最活跃的因素.从这个最现实、最活跃的因素入手,有助于培养正确、有效的学习动机,从而提高教学质量.     

有效激励:层次性和动态性

激励是管理工作的重要环节之一,基于不同的人性假设、视角和分析方法,形成了不同的激励理论.尽管如此,由于人的复杂性,激励工作仍然存在着很多问题,如何提高激励的有效性就是其中之一.本文首先对激励理论进行了回顾,然后提出在管理工作实践中要实现激励的有效性,就必须具有针对性,建立层次激励体系;通过对人的心理发展周期的分析,提出激励必须随着人的心理发展而调整,建立动态激励体系.     

员工激励与企业发展之问的博弈分析

企业要发展,离不开人的创造力和积极性.因此,企业一定要重视对员工的激励.建立合理、公平、综合性的激励制度是激发员工工作积极性的可靠保障.薪酬激励是激励机制中主要的方式,在员工激励和企业发展中,员工和企业作为两个博弈方,都希望自己的利益达到最大.委托人和代理人之间的博弈关系是经济学研究的重要内容,在员工和企业的博弈关系中,可以把二者分别看作代理人和委托人,博弈论更好地阐明了企业和员工实现整体绩效的利益一致性.     

对高校学生干部实施有效激励的策略探析

教育管理者要认识到激励在学生思想政治教育工作中的重要作用,对高校学生干部的激励要满足合理需要,提高自我激励水平;增加激励层次,丰富激励结构;把握激励时机,确保激励有的放矢;适度采取激励频率,恰当运用权变原则：探索科学的激励方法;消除激励不当的负面效应,最大限度地调动学生干部的积极性和主动性,充分激发学生干部的最大潜能,从而更好发挥激励的作用。     

论企业管理中的激励士气(之二)

三,企业管理中激励的措施与方法1.目标激励。就是让职工把个人目标、班组目标、企业目标和国家整体目标结合起来,形成目标链。职工通过各子目标的制订与分解,不仅看到了国家、企业的奋斗方向,而且也看到了自身的利益。好处是使职工看到了自己的价值和责任,增强职工的集体意识和工作动机的强度,一旦达到目标,便会获得一种满足感。因此,这是群体激励的有效方法。2.数据激励。也可称反馈激励。用数据表示成绩和贡献最有可比性和说服力。每一阶段,及时将工作进展和成绩反馈给每个职工。如公布职工的生产指标、质量指标、各种比赛的优胜名次,先进     

传播失灵:一种基于信息传播非理想状态的研究

传播失灵描述了一种信息传播过程中的扭曲与畸变现象.它既可以表现为组织内部的沟通不畅,也可以表现为大众媒体层面的失真与异化.通过传播失灵这一概念,我们可以将政治组织的内部沟通与政府、媒体及公众之间的外部沟通统一起来考察.信息不对称反映与呈现的是信息静态分布的不均,传播失灵则指信息进入沟通序列后出现的扭曲.由于信息不对称永远存在,且干扰与噪音无法消除,传播失灵也只能克服而无法消灭.传播完全是理想的,传播失灵才是常态.通过传播失灵这个描述信息传播非理想状态的概念,我们可以去观照、比较和研判现实世界中的传播与治理问题,并提出相应的改进对策.     

初中语文课堂教学导入初探

导入语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言.语文教学中导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现.好的导语能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础.下面,结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法.     

浅谈发展社区心理卫生服务

一、社区心理卫生服务的概念辨析心理卫生从不同角度定义不尽相同。一般认为,它包括三个层面：一指心理卫生学,二指心理卫生工作,三指人的心理健康状态。作为一门科学,它是研究人类心理健康状况形成、发展和变化的规律以及维护和增进心理健康的原则和方法的一门学科;作为一项工作,它是指一切旨在维护和增进人类心理健康的实际工作,广大的心理学工作者,如：心理医生、心理辅导人员,就扮演着从事这一工作的角色;作为一种状态,它是指个人运用一切相关手段和方法,保证身心达到更完善的状态。