浅谈小学数学教学中的分层教学

新课改进程的深入，提升了小学数学教育要求。保障数学教学有效性，应该尊重学生是学习主体的地位，贯彻落实因材施教的教育理念。分层教学策略的合理应用，符合学生的学习需要，与因材施教的教育理念相适应。所以一线教育工作者需要注重分层教学法在数学教学中的高效运用，从而提升小学生的数学学习兴趣和学习自信，强化提升分层次教学策略的运用，也是学生数学学科素养提升的需要。基于此笔者就小学数学教学中分层教学法的运用展开了相关探讨。旨在合理利用分层教学法，提升小学数学教学质量。     

农村小学数学分层教学课例研究及思考

课堂教学是教学活动的最基本形式，尤其是农村地区，由于小学生的认知、性格、兴趣爱好等存在较大差异，因此在小学数学的课堂教学中，需要选用恰当的教育教学方式，来提升小学数学的教学效果。基于此，笔者将分层教学应用到教学实际中并进行深入剖析，以期提高小学数学的教学效果。     

分层教学法在小学数学教学中的应用

随着我国教育改革的不断深化,因材施教理念越来越深入人心,学生不同的特点和学习能力使教学方法更加多样化,分层教学法就在这样的背景下出现。基于此,本文对分层教学法在小学数学教学中的应用进行了分析研究,小学数学在应用分层教学法开展教学时,需要注重学生的分层、教学目标的分层以及课后作业的分层,这样能够有效提高数学教学的效果。     

关注学习起点，构建高效小学数学课堂

学习起点是学生在学习新知前对本知识的涉及与接触，并具备了一定的认知水平。在小学数学教学中，教师要关注学生的学习起点，了解学生的认知能力，采取一定的教学策略让学生快乐地学习。本文围绕小学数学教学中如何关注学生的学习起点进行阐述，旨在提高教学质量。     

浅谈小学数学教师的课堂语言艺术之探索

小学数学语言是一门特定的语言，她作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生小学数学学习水平的高低。数学教学中加强小学数学语言的教学，是现代数学教学不容忽视的问题。     

小学数学教学课堂学生思维能力的培养探析

数学的教学过程不单纯的是一个教授学生知识的过程，也是一个培养学生思维能力促进其全面发展的一个过程。如何在数学知识的教学过程当中激发学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的思维能力是十分重要的。对此提出了一些课堂上的建议，对小学数学教学中培养学生的思维能力有一定的作用。     

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

小学数学是小学基础学科的基本学科之一，对小学生的思维发散和逻辑能力都起着十分重要的作用。在小学生的成长时期，小学生的思维能力和理解能力都不成熟，小学数学的知识点多以抽象性为主，所以小学生在小学数学上的学习是有一定难度的，但小学生时期也恰恰是小学生学习能力和模仿能力最强的时候，所以也就要求小学数学教师要采用创新式数学教学手段，引导小学生学好数学，为小学生未来在数学上的发展打下坚实的基础。本文重点以新课标下小学数学教学方法的创新及对策展开相关研究。     

重视小学数学阅读，打造深度学习课堂

在小学教学阶段，数学是一门重点课程。数学阅读是一种创新的教学模式，也是锻炼学生知识运用能力和数学思维品质的主要途径。因此，教师应该延展教学思路，重视小学数学阅读，讲数学问题与数学阅读有机整合，为学生制定有针对性的教学计划，巩固学生数学基础的同时也提升学生的数学核心素养，为学生打造有深度的数学课堂，进而实现理想的教学目标，体现数学阅读的实际效用。     

思想无界 行动有向——构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的不断深入，当前的小学数学教学也迎来了非常大的改变，很多小学数学教师的教学理念发生了改变，教师更加注重在教学的过程中去构建小学数学的高效课堂，给学生营造更加良好的学习环境，这有利于学生数学能力的提升。本文将对当前的小学数学的教学现状进行分析，然后提出构建小学数学高效课堂的策略，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。     

探讨分析小学数学教学过程中学生读图能力的培养

在小学数学教学中培养学生读图能力，打好读图基础不仅能够为学生的解题廓清思路，还能为高年级的抽象几何数学教学和学习打下基础。数学本身就是一门抽象性较强的学科，对于小学阶段的学生而言，抽象思维能力还十分有限，借助图画的表达能够帮助学生更好地理解和学习。读图学习的方式也正好符合小学生的身心特征以及兴趣。本文浅要地探讨分析了小学数学教学过程中学生读图能力的培养。     

浅析小学语文教育中学生个性的培养

在新课改形势下，小学语文的教学必须要顺应时代教育的大趋势，学生的个性化培养既要尊重学生之间存在的差异，又需要注重学生高尚品德、良好行为习惯以及文学审美情趣的培养，让学生在多元化的教学中形成正确的价值观和积极的人生态度。本文针对实际教学情况，根据小学阶段学生年龄段的分层，对小学语文教学中如何培养学生的个性化进行详细分析，深入认识小学语文教学学生个性化培养存在的问题，针对性地对语文课堂进行优化提升，让学生得到全方位发展。     

小学生数学计算能力培养

计算教学是小学数学中重要的组成部分,它贯穿于小学数学教学的始终,学习时间长,分量也最重。计算教学效果如何,不但可以影响学生的智力发展和心理发展,更有利于促进学生初步的逻辑思维能力和形成。因此,在小学数学教学中,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在平时的数学课堂教学中,我非常注重创设学生学习计算习题的氛围,积极开发学生的智力因素,不断提高学生的计算能力主要做到了以下几点。     

探究生活元素在小学数学课堂教学中的运用

数学是来源于生活，也应用于生活的学科。在小学数学课堂教学中，教师需要培养和提升学生运用数学知识处理生活中实际问题的能力，就可以用现实生活中的数学知识来辅助教学。这既可以让学生更好地了解数学知识与现实生活的联系，也可以让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，进而提升课堂教学的有效性。本文联系课堂教学，探索如何把生活元素应用到小学数学课堂教学中。     

浅谈小学数学课堂中趣味性教学法

由于小学阶段学生，尤其是四年级以下的学生，因为旺盛的好奇心，在数学课堂学习中普遍存在注意力容易不集中，自控力不足的现象，一定程度上容易导致学生数学学习效率低下。小学数学教师要充分结合学生特点，制定科学的教学方法，积极创造合适的教学环境，营造轻松活跃的课堂氛围，增加数学学科趣味性，吸引学生注意力，才能有助于提高学生学习效率。     

小学数学课堂中“挑战性”问题设计与教学的策略探讨

在数学教学当中，课堂提问是教师运用最为广泛的一种技能，同时也是教师实时了解学生学习情况的重要教学手段。在小学的数学课堂教学当中，要了解学生对知识内容的掌握情况，就需要设计问题。但因为教学的对象是小学生，所以教师设计的问题需要结合教学的对象及教材的内容而定。本文主要从小学数学课堂中提问设计的策略和提问的技法两个方面进行探讨。     

小学数学课堂教学中提问教学策略分析

小学数学教学作为小学教学课程体系的一部分，有着非常重要的地位。数学教育的成功与否不仅体现在数学知识的与方法的运用上面，还对学生的理性思维品格以及思辨能力的培养有着重要的作用，是启迪学生聪明智慧和开发学生潜在能动性与创造力的一门教育学科，其价值不是一般专业技术教育所能相提并论的，因此创新小学数学教学方式，培养学生学习的主动性与积极性以提高小学数学教学的教学质量和成效不仅对于小学生的个人成长，甚至对于整个民族和国家都有着非常重要的影响。本文从小学数学课堂提问教学中存在的问题出发，探析小学数学课堂教学使用提问教学的重要意义，详细阐述了小学数学课堂提问教学的一些具体策略。     

小学作文课堂教学分层指导

在小学语文教学中，作文是重点教学内容之一，通过对学生在作文方面的学习培养，能够对学生语文思维和书面表达能力都有很大的帮助。传统的语文作文教学方式已经没有办法充分调动学生学习积极性，同时学生对写作很难发自内心的去接受。教师教学氛围也因缺少学生的积极互动而变得死寂沉沉。针对这样的课堂现象，教师也要在教学模式上应当做出适当的改变，采用分层式教学这种创新型的教学模式对学生语文作文写作进行指导工作，保证学生能够在分层式教学当中逐渐产生对语文写作的兴趣。下面我们将对小学语文分层次教学进行分析。     

二维码连接小学数学教学助力数学素养提升

信息时代，二维码在教育中应用越来越广泛。新课标提出“帮助学生有效利用信息、媒 体、工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力”。二维码运用到数学课堂中，改变着教学的各要素。本文通过寻找二维码与小学数学学习的结合点，将二维码运用于小学数学教学中，调动学生的学习兴趣，提高数学教学的效益。     

浅析核心素养视域下小学数学高效课堂的构建

随着我国新课程改革的不断推进，小学数学学科在核心素养下的教学越来越受到国家、学校以及教师的重视。核心素养是指学生在经历不同教育阶段时，逐渐获得社会生存能力和个人发展所具备的综合素质，它包括学生的情感、知识、技巧等很多方面的综合体。核心素养下的教学关键在于构建高效课堂，提升学生的数学综合素养。小学数学学科的教学不能一直强调数学知识的获得，对于小学生来说，提高他们的数学综合能力才是教师关注的重点，提升了小学生课堂学习的效率和主动性，那么教师的教学实效性也会显著提升。本文针对小学数学学科在核心素养下的教学进行分析研究，提出相关的观点，与同行教育者共勉。     

基于核心素养的小学数学课堂教学实践分析

现如今新课改和素质教育理念已经逐渐在人们的心中扎根，随之而来的就是如何发展学生的核心素养，这是当前教师们面临的大问题。此外，要想发展学生的核心素养就必须要在具体的教学活动中才能够实现。所以，小学数学教师，就面临着要在小学数学教学中发展学生的核心素养的问题。本文结合我多年的小学数学教学经验，围绕如何在核心素养的背景之下，进行小学数学的教学展开论述，并提出相应的解决策略，以供参考。